七年级生物上册 3.5.5 植物的开花和结果教学设计 （新版）苏教版

七年级生物上册3.5.5植物的开花和结果教学设计（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——植物的生长过程。我们即将学习的是苏教版七年级生物上册3.5.5章节中的“植物的开花和结果”。在这个章节里，我们会了解到植物从生长到结果的全过程，包括花的结构、传粉和受精，以及果实和种子的形成。这可是我们课本上的重要内容哦！让我们一起走进这个美妙的植物世界吧！😄核心素养目标1.观察与探究能力：学会观察植物的开花和结果过程，培养细致入微的观察力。

2.科学思维：运用科学的方法分析植物生长过程中的生物学现象，提升逻辑思维能力。

3.环境意识：认识到植物生长与自然环境的关系，增强环保意识。

4.合作与交流：在小组讨论中分享观察结果，提高团队合作和交流能力。

5.创新意识：尝试提出问题，探索植物生长的奥秘，激发创新思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在此之前已经学习了植物的基本结构，包括根、茎、叶等器官的功能。他们对植物的生长过程有一定的了解，但具体到开花和结果这一环节，可能还停留在较为浅显的认识上，比如知道植物会开花，但不了解开花的具体过程和结果的形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界充满好奇，对植物的生长过程特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来直观学习，有的则更倾向于通过实验和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物开花和结果的过程中可能会遇到以下困难：一是对花的结构和生理过程的理解不够深入；二是传粉和受精的过程较为复杂，难以直观理解；三是实验操作中可能遇到的问题，如实验材料的选择、实验步骤的准确性等。此外，学生可能对生物学的抽象概念理解有难度，需要教师通过多种教学手段来辅助教学。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物显微镜、植物标本、模型植物

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：植物生长过程动画视频、植物开花结果的相关科普文章、在线互动问答系统

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，可以要求学生预习植物花部结构的相关知识，包括雄蕊、雌蕊等。

-设计预习问题：围绕植物的开花和结果，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“花开放的原因是什么？”“传粉和受精的过程是怎样的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

可以通过预习报告或小组讨论的形式了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物花部结构的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以制作一张植物花部结构图，并标注相关器官。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物开花的图片或视频，引出植物开花和结果的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物开花和结果的过程，结合实例帮助学生理解，如讲解传粉媒介、受精过程等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并通过角色扮演模拟传粉过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的花是雄花，有的是雌花？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演加深对传粉和受精过程的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“为什么有的植物会自花授粉？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物开花和结果的过程。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物开花和结果的过程，掌握相关生物学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置观察校园内植物开花的作业，让学生将所学知识应用于实际。

-提供拓展资源：提供与植物开花结果相关的拓展资源，如植物学书籍、在线视频课程等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的观察很细致，但可以尝试从更多角度分析植物开花的原因。”

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的观察作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物开花和结果的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.植物的生殖方式

-有性生殖：通过花粉与卵细胞结合形成种子，如被子植物的开花结果过程。

-无性生殖：通过植物体的某些部分（如茎、叶、根）直接发育成新个体，如植物的扦插、嫁接等。

2.植物的传粉与受精

-传粉媒介：昆虫、鸟类、风、水等自然因素在植物传粉过程中的作用。

-受精过程：花粉与卵细胞结合形成受精卵，进而发育成种子的过程。

3.植物的果实与种子

-果实的类型：根据果皮的结构和果肉的性质，将果实分为肉果、干果、浆果等。

-种子的结构：种子的组成、萌发过程以及种子在植物繁殖中的作用。

4.植物的生长周期

-生命周期：从种子萌发到成熟个体的整个生长过程。

-生殖周期：植物从成熟个体到繁殖后代的过程。

二、拓展建议

1.植物的生殖方式

-观察校园内的植物，了解它们的生殖方式，如观察被子植物的开花结果过程。

-收集植物种子，了解种子的结构、萌发过程以及种子在植物繁殖中的作用。

2.植物的传粉与受精

-观察昆虫、鸟类等传粉媒介在植物传粉过程中的作用。

-通过实验模拟传粉过程，如人工授粉实验，了解受精过程。

3.植物的果实与种子

-收集不同类型的果实，观察它们的结构、果皮和果肉的性质。

-种植植物，观察种子的萌发过程，了解种子在植物繁殖中的作用。

4.植物的生长周期

-观察植物从种子萌发到成熟个体的整个生长过程，了解植物的生命周期。

-通过记录植物的生长日记，了解植物在不同生长阶段的特征。

5.植物的适应性

-观察不同植物在不同环境条件下的生长情况，了解植物的适应性。

-通过实验模拟不同环境条件，如光照、水分、土壤等，观察植物的生长变化。

6.植物与人类的关系

-了解植物在人类生活中的重要作用，如食物、药物、建筑材料等。

-探讨人类活动对植物生存环境的影响，如森林砍伐、环境污染等。

7.植物多样性保护

-了解植物多样性的重要性，如生态平衡、生物遗传等。

-探讨植物多样性保护的方法，如建立自然保护区、人工种植濒危植物等。板书设计①本文重点知识点：

-植物的花部结构：花蕊、花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊

-传粉与受精过程：花粉、柱头、花柱、子房、胚珠

-果实与种子的形成：果实类型、种子结构、萌发过程

②关键词：

-花蕊、雄蕊、雌蕊、传粉、受精、果实、种子、胚珠

③重点句子：

-“花蕊是花的生殖器官，包括雄蕊和雌蕊。”

-“传粉是花粉从雄蕊传到雌蕊的过程。”

-“受精是花粉与卵细胞结合形成受精卵的过程。”

-“果实是植物受精后发育成的器官，种子是植物的繁殖体。”教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一场不断探索和改进的过程。在刚刚结束的“植物的开花和结果”这一章节的教学中，我有一些反思和改进的想法，希望能与大家分享。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在课堂上，我尝试通过图片、视频等多媒体手段来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此反应并不热烈。或许，我们可以尝试更多的互动环节，比如让学生自己制作植物生长过程的演示文稿，或者组织学生进行植物观察日记的分享，这样既能提高他们的参与度，也能增强他们的实践能力。

其次，关于学生的理解深度，我发现有些学生对花的结构和传粉受精的过程理解得不够透彻。在未来的教学中，我打算增加一些实物教学，比如展示不同类型的植物花朵，让学生亲手触摸和观察，这样可能比单纯的讲解更直观有效。

再来说说课堂活动的设计。我发现小组讨论虽然能激发学生的思维，但有时候讨论的方向不够集中，导致讨论效果不佳。因此，我计划在课前准备好更具体的问题和讨论指南，确保每个小组都能围绕核心知识点展开讨论。

此外，对于实验环节，我发现部分学生由于实验操作不熟练，导致实验结果不准确。为了解决这个问题，我打算在实验前进行更详细的操作步骤讲解，并让学生在课前预习实验内容，这样可以在课堂上集中精力解决操作中的问题。

在教学评价方面，我发现学生的作业完成情况并不能完全反映他们对知识的掌握程度。因此，我计划引入更多的评价方式，比如课堂表现评价、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我想谈谈课程资源的利用。在这次教学中，我发现了一些优质的在线资源和视频，但学生并没有充分利用这些资源。我认为，我们可以将课程资源整合到课堂教学中，比如在讲解某个知识点时，适时引入相关的视频或文章，让学生在观看和阅读中加深理解。课后作业1.实践作业：

观察校园内的一种植物，记录其开花和结果的过程，并绘制出该植物的生长周期图。在图中标注出开花、传粉、受精、结果等关键阶段。

2.思考题：

假设你是一位植物学家，请设计一个实验来验证风力对某种植物传粉的影响。简述你的实验步骤和预期结果。

3.应用题：

某种植物的果实成熟后，果皮变得坚硬，无法直接食用。请分析这种果实类型及其适应环境的原因。

4.观察与分析：

观察家庭中常见的植物，如仙人掌或多肉植物，描述其开花过程，并分析这种植物可能采用的传粉方式。

5.综合题：

介绍两种不同的传粉方式（如风媒和虫媒），并讨论它们在植物繁殖中的优势和局限性。

答案：

1.生长周期图（学生根据实际观察绘制，以下为示例）

-开花阶段：记录植物开花的时间、花的颜色和形状等特征。

-传粉阶段：记录传粉媒介（如昆虫、鸟类等）的出现时间，以及传粉过程的具体情况。

-受精阶段：描述受精后植物的变化，如子房发育成果实。

-结果阶段：记录果实成熟的时间、颜色和形状等特征。

2.实验步骤：

-选择风力较强的天气进行实验。

-选择一种风力对其传粉有影响的植物。

-在植物周围放置风力计，记录风力数据。

-观察并记录风力对传粉过程的影响。

-分析风力对传粉的预期结果。

3.果实类型：干果；适应环境原因：干果的坚硬外壳可以保护种子免受外界环境的影响，有利于种子在干燥环境中储存。

4.开花过程描述：

-仙人掌开花：仙人掌开花通常在夜间，花朵大而鲜艳，吸引昆虫前来传粉。

-传粉方式：虫媒传粉；分析：仙人掌通过鲜艳的花朵和特殊的开花时间来吸引昆虫，提高传粉效率。

5.传粉方式介绍及讨论：

-风媒传粉：通过风力将花粉传播到雌蕊上，如杨树、柳树等。

-虫媒传粉：通过昆虫（如蜜蜂、蝴蝶等）的活动将花粉传播到雌蕊上，如苹果、梨树等。

-优势与局限性：风媒传粉的优势在于不受时间限制，但局限性在于花粉容易被风吹散，传粉效率较低；虫媒传粉的优势在于传粉效率高，但局限性在于受季节和天气影响较大。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对植物开花和结果的过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随教师的讲解，对花的结构、传粉和受精过程有了基本的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够围绕讨论主题提出自己的观点，并通过讨论达成共识。例如，在讨论“为什么有的植物是雄花，有的是雌花？”时，学生们提出了多种可能的解释，并通过实验模拟来验证自己的假设。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对植物开花和结果的基本概念掌握得较好，但有些学生对于传粉和受精的具体过程理解不够深入。测试结果显示，学生在以下知识点上存在困难：

-传粉媒介的种类及其对传粉效率的影响。

-受精过程的具体步骤和结果。

-不同植物果实类型的特征和适应环境的原因。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习成果进行了自评，并互相评价。他们能够诚实地指出自己在学习过程中的优