第五单元　音乐故事（一）-《唱歌 化蝶》教学设计-2023--2024学年人教版初中音乐八年级下册

第五单元音乐故事（一）——《唱歌化蝶》教学设计-2023—-2024学年人教版初中音乐八年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自人教版初中音乐八年级下册第五单元《音乐故事（一）》中的《唱歌化蝶》。主要包括歌曲《唱歌化蝶》的学习，包括歌曲的演唱、节奏练习、音乐表现等。通过学习，学生能够掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的意境，提高音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱实践，提高音乐表达能力。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组活动，促进团队协作能力。

4.培养学生对音乐文化的尊重，了解民族音乐特色，增强文化自信。学情分析八年级学生正处于青春期，对音乐有着浓厚的兴趣，但个体差异较大。部分学生具备一定的音乐基础，能够较好地理解音乐节奏和旋律，但对音乐作品内涵的挖掘和表现力提升仍有待提高。在知识层面，学生对音乐基本理论有一定了解，但对音乐作品的背景和创作手法掌握不足。在能力方面，学生的音乐表现力有待加强，尤其是在歌曲演唱、音乐创作等方面。在素质方面，学生的音乐素养有待提升，对音乐的情感体验和审美能力需要进一步培养。

行为习惯方面，部分学生在课堂上缺乏专注力，容易分心，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。同时，学生在小组合作学习中，部分学生可能表现出不积极的态度，需要教师引导他们积极参与，培养团队协作精神。

本节课选自《唱歌化蝶》，歌曲旋律优美，情感丰富，适合八年级学生演唱。学生对于蝴蝶这一主题有较强的共鸣，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生对歌曲背后的故事和音乐特点了解有限，可能影响他们对歌曲的深入理解和表现。因此，教师需要结合学生的实际情况，通过讲解、示范、互动等方式，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达，提高他们的音乐素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：音响设备、电子琴、录音设备、多媒体投影仪、笔记本电脑。

2.课程平台：人教版初中音乐教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络音乐库、教学视频、音频资料。

4.教学手段：歌曲演唱示范、小组讨论、音乐游戏、互动式教学。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐故事的图片或视频片段，让学生初步感受音乐故事的魅力或特点。

简短介绍音乐故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、音乐故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、音乐故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐故事解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐故事。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的音乐故事，撰写一篇简短的文章，分享故事的内容和自己的感悟。

要求学生在课后进行收集资料，提高信息检索和处理能力。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

教师课后对教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的适用性、学生的参与度等。

根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐故事背景资料：收集与《唱歌化蝶》相关的历史背景、创作灵感、作者生平等资料，让学生更深入地了解歌曲背后的故事。

-同类音乐故事作品：推荐一些与《唱歌化蝶》风格相似的音乐故事作品，如《梁祝》、《蝴蝶夫人》等，丰富学生的音乐视野。

-音乐故事创作手法：介绍音乐故事中常用的创作手法，如对比、象征、隐喻等，帮助学生分析音乐故事的结构和表现力。

-相关音乐家介绍：介绍与《唱歌化蝶》相关的音乐家，如作曲家、演奏家等，让学生了解音乐家们的艺术成就和对音乐故事的贡献。

2.拓展建议：

-阅读音乐故事原著：鼓励学生阅读与《唱歌化蝶》相关的原著，如小说、诗歌等，通过文字来感受音乐故事的魅力。

-观看音乐故事电影：推荐学生观看与《唱歌化蝶》相关的电影或电视剧，通过视觉和听觉的结合，加深对音乐故事的理解。

-参与音乐故事创作：引导学生尝试自己创作音乐故事，可以是歌词、旋律或故事情节，培养学生的创新能力和实践能力。

-组织音乐故事分享会：定期举办音乐故事分享会，让学生分享自己了解到的音乐故事，提高学生的口头表达能力和团队合作精神。

-探索音乐故事与生活的联系：引导学生思考音乐故事与日常生活之间的联系，如情感表达、道德观念等，培养学生的综合素养。

-开展音乐故事主题班会：以音乐故事为主题，组织班会活动，通过讨论、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐故事。

-利用网络资源：指导学生如何有效地利用网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，获取更多与音乐故事相关的信息和资料。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观与音乐故事相关的历史遗迹、博物馆等，让学生身临其境地感受音乐故事的文化底蕴。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于《唱歌化蝶》的短文，内容包括歌曲的背景故事、音乐特点、个人感悟等，字数不少于300字。

2.收集与《唱歌化蝶》风格相似的其他音乐故事作品，如《梁祝》、《蝴蝶夫人》等，简要介绍作品的基本信息，并分析其与《唱歌化蝶》的异同。

3.设计一个与《唱歌化蝶》相关的音乐故事主题班会活动方案，包括活动目的、内容、形式、时间安排等。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，重点关注以下几个方面：

-内容是否充实，是否能够准确表达对《唱歌化蝶》的理解和感悟。

-结构是否清晰，是否能够合理组织文章内容。

-语言表达是否流畅，是否能够运用恰当的词汇和句式。

2.对学生收集的音乐故事作品进行评价，关注以下方面：

-是否能够准确介绍作品的基本信息。

-是否能够分析作品与《唱歌化蝶》的异同，并给出合理的解释。

-是否能够从不同角度对作品进行评价，如音乐风格、创作手法等。

3.对学生设计的音乐故事主题班会活动方案进行评估，关注以下方面：

-活动目的是否明确，是否与教学目标相符。

-活动内容是否丰富，是否能够激发学生的兴趣。

-活动形式是否多样，是否能够提高学生的参与度。

-时间安排是否合理，是否能够确保活动顺利进行。

在批改和反馈过程中，教师应注重以下几点：

-及时批改作业，确保学生能够及时收到反馈。

-对学生的作业进行个性化评价，既要指出问题，也要给予鼓励。

-针对学生的具体问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-鼓励学生之间的互相学习和交流，促进共同进步。

-定期组织学生进行作业展示和分享，提高学生的自信心和表达能力。典型例题讲解1.例题：

《唱歌化蝶》这首歌曲的旋律采用了哪种节奏型？

答案：歌曲《唱歌化蝶》的旋律采用了三拍子的节奏型，常见的节奏型为×××。

2.例题：

在歌曲《唱歌化蝶》中，哪个音符表示升高的半音？

答案：在歌曲《唱歌化蝶》中，升高的半音通常用“#”符号表示。例如，升高的F音写作“F#”。

3.例题：

请分析歌曲《唱歌化蝶》中的对比手法。

答案：歌曲《唱歌化蝶》中使用了对比手法来突出歌曲的情感变化。例如，歌曲的A段节奏明快，B段则节奏舒缓，通过这种对比，表现了蝴蝶从幼虫到成虫的蜕变过程。

4.例题：

请简述歌曲《唱歌化蝶》的主题思想。

答案：歌曲《唱歌化蝶》的主题思想是通过描绘蝴蝶的蜕变过程，表达了对生命成长的赞美和敬畏。歌曲以蝴蝶的生命历程为线索，展现了自然界生物的生命力和美好的生命力。

5.例题：

在演唱《唱歌化蝶》时，如何处理歌曲的音色和语气？

答案：在演唱《唱歌化蝶》时，可以注意以下几点来处理音色和语气：

-在歌曲的A段，以明快的语气和清新的音色演唱，突出歌曲的活力。

-在歌曲的B段，以柔和的语气和温暖的音色演唱，表达出对生命成长的感慨。

-在歌曲的高潮部分，以强烈的语气和饱满的音色演唱，表现蝴蝶蜕变的过程。

6.例题：

请根据歌曲《唱歌化蝶》的旋律，创作一个与之相符的简单伴奏。

答案：

CAmFG

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