重庆市大学城高中英语 Unit 6 Making Journeys Vocabulary教学设计 重庆大学版必修2

重庆市大学城高中英语Unit6MakingJourneysVocabulary教学设计重庆大学版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：重庆市大学城高中英语Unit6MakingJourneysVocabulary教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进英语的奇妙世界，开启Unit6MakingJourneys的词汇之旅！🌟在这节课里，我们将一起探索旅途中的词汇宝藏，让英语学习变得更加有趣和实用。让我们一起期待吧！💪🏻核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过词汇学习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的旅行习惯和表达方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过词汇的深入理解和运用，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过学习旅途中的美好词汇，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。学情分析高一年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的热情。然而，由于基础知识的差异，学生们的英语水平参差不齐。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.知识层面：部分学生对英语词汇掌握较好，能够熟练运用基础词汇进行交流；而另一部分学生可能对词汇记忆存在困难，基础词汇掌握不扎实。

2.能力层面：学生在听说读写四个方面的发展不均衡。部分学生在口语表达方面较为自信，但在写作和阅读理解方面可能存在障碍。此外，学生在运用词汇进行实际交际的能力上也有待提高。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生仍需加强时间管理和自我约束。在课堂参与度方面，部分学生较为积极，而另一部分学生可能因害羞或缺乏兴趣而参与度不高。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、分心等问题。在课后，部分学生能够主动复习巩固所学知识，而另一部分学生可能缺乏自律，难以形成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（地图、旅行相关图片）、白板或黑板

-课程平台：学校英语教学平台、在线词典

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：PPT课件、视频剪辑、情景模拟、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢旅行吗？你们在旅行中遇到过哪些有趣的事情？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，如风景优美的景点、独特的风土人情等，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行词汇的重要性，以及它们在描述旅行经历中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.旅行词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行词汇的基本概念、组成部分和分类。

过程：

讲解旅行词汇的定义，包括描述地点、交通工具、活动等方面的词汇。

详细介绍旅行词汇的分类，如地点词汇、交通工具词汇、活动词汇等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如描述一次背包旅行、一次邮轮之旅等。

详细介绍每个案例中使用的旅行词汇，包括地点、交通工具、活动等方面的词汇。

引导学生思考这些案例对实际旅行经历的影响，以及如何通过旅行词汇更生动地描述旅行经历。

小组讨论：让学生分组讨论旅行词汇在不同场景中的应用，如旅行日记、旅行攻略等，并提出如何丰富旅行词汇的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语描述一次旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用旅行词汇、学习相关表达等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行词汇的基本概念、分类、案例分析等。

强调旅行词汇在旅行中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加运用和积累。

布置课后作业：让学生收集并整理10个与旅行相关的英语词汇，并尝试用这些词汇编写一段关于旅行的简短描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行相关书籍：《孤独星球》（LonelyPlanet）旅行指南系列，提供全球各地的旅行信息。

-旅行日志模板：提供不同类型的旅行日志模板，如旅行日记、旅行攻略等，供学生参考。

-旅行英语口语资料：收集整理旅行中常用的英语口语表达，如问路、点餐、购物等场景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与旅行相关的英文书籍或文章，如旅行文学、旅行杂志等，以丰富他们的旅行知识和英语词汇。

-视频学习：推荐学生观看英语旅行频道或旅游节目，如BBC的“AroundtheWorldin80Days”，通过观看视频学习地道的旅行英语表达。

-实践应用：组织学生参加校内外英语角活动，让他们在实际交流中运用旅行词汇和表达。

-旅行日志撰写：引导学生尝试用英语撰写旅行日志，记录旅行中的所见所闻，提高写作能力。

-旅行词汇卡片：制作旅行词汇卡片，让学生在日常生活中随时翻阅，加强记忆。

-在线资源利用：利用在线词典、英语学习网站等资源，查找和拓展与旅行相关的英语词汇和表达。

-主题班会：定期举办以旅行为主题的主题班会，分享旅行经历，讨论旅行中的趣事和挑战。

-旅行英语角：创建一个英语角，专门用于练习旅行相关的英语口语，邀请有旅行经验的同学分享经验。

-旅行文化研究：鼓励学生对不同国家的旅行文化进行深入研究，撰写研究报告，增加跨文化理解能力。板书设计①本文重点知识点：

-旅行基本概念和元素

-旅行词汇分类

-旅行常用句型

②词汇重点：

-Destination：目的地

-Transportation：交通工具

-Activity：活动

-Accommodation：住宿

-Sights：景点

-Cuisine：美食

③句型重点：

-Whereareyougoingonvacation?

-Iplantotravelbytrain.

-Ienjoyexploringlocalmarkets.

-Ialwaystrytofindbudget-friendlyaccommodations.

-Thecityisfamousforitshistoricalsites.

-Thefoodhereisdeliciousanddiverse.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的口语表达能力。

2.情境教学法：通过创设真实的旅行情境，让学生在模拟的对话和活动中学习旅行词汇，使学习更加贴近实际，增强学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为他们对英语学习的自信程度不同。

2.词汇教学深度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生对一些较难旅行词汇的理解和记忆仍然存在困难。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合运用能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能参与进来，我将设计更多层次的活动，让不同水平的学生都有机会展示自己，同时鼓励学生之间相互帮助，共同进步。

2.丰富词汇教学手段：针对词汇记忆的难题，我计划采用更多的教学手段，如制作词汇卡片、使用多媒体资源、组织词汇竞赛等，以帮助学生更好地记忆和理解旅行词汇。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如口语测试、写作评估、项目展示等，以更全面地了解学生的学习能力和进步情况。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成良好的家校互动氛围。

5.持续教学反思：定期对自己的教学方法进行反思，根据学生的反馈和实际教学效果，不断调整和优化教学策略，确保教学质量。典型例题讲解1.例题：

-Whatareyouplanningtododuringyoursummervacation?

-I'mplanningtogotothebeachandrelax.

解答：

-答案：I'mplanningtogotothebeachandrelax.（我计划去海滩放松。）

2.例题：

-Wheredoyouusuallygoforyourholidays?

-Iusuallygotothemountainstohikeandenjoythefreshair.

解答：

-答案：Iusuallygotothemountainstohikeandenjoythefreshair.（我通常去山里徒步旅行，享受新鲜空气。）

3.例题：

-Whatkindoftransportationdoyoupreferforlong-distancetravel?

-Iprefertotravelbytrainbecauseit'scomfortableandscenic.

解答：

-答案：Iprefertotravelbytrainbecauseit'scomfortableandscenic.（我更喜欢坐火车旅行，因为它既舒适又风景优美。）

4.例题：

-Canyourecommendaplacetovisitinyourcity?

-Yes,Iwouldrecommendvisitingthehistoricaldistrict.Ithasmanyinterestinglandmarksandmuseums.

解答：

-答案：Yes,Iwouldrecommendvisitingthehistoricaldistrict.Ithasmanyinterestinglandmarksandmuseums.（当然，我会推荐参观历史区。那里有很多有趣的标志和博物馆。）

5.例题：

-What'sthebestwaytoexperiencethelocalcultureinanewcity?

-Thebestwayistotrythelocalcuisine.It'sagreatwaytoconnectwiththelocalsandlearnabouttheirtraditions.

解答：

-答案：Thebestwayistotrythelocalcuisine.It'sagreatwaytoconnectwiththelocalsandlearnabouttheirtraditions.（最好的方式是尝试当地的美食。这是与当地人交流并了解他们传统的好方法。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了Unit6MakingJourneys中的旅行词汇。通过学习，我们了解了旅行中的基本概念、元素和常用词汇，以及如何用英语描述一次旅行。以下是我们今天学习的主要内容：

1.旅行词汇分类：地点词汇、交通工具词汇、活动词汇、住宿词汇、景点词汇、美食词汇等。

2.旅行常用句型：Whereareyougoingonvacation?（你打算去哪里度假？）、I'mplanningtogotothebeachandrelax.（我计划去海滩放松。）、Whatkindoftransportationdoyoupreferforlong-distancetravel?（你更喜欢哪种交通工具进行长途旅行？）等。

3.旅行情境模拟：通过角色扮演，我们练习了在旅行中的对话，如询问路线、点餐、购物等。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-Ienjoytravelingby__________.

A.carB.trainC.planeD.boat

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