Unit1《My First Day：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit1《MyFirstDay：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《MyFirstDay：Lesson2》这一课。这节课主要围绕“第一天上学”的话题展开，通过学习新的单词和句型，让我们更好地了解校园生活。这一部分内容与课本紧密相连，贴近我们日常生活的实际，让我们一起在快乐中学习，在游戏中提升英语能力吧！😊🎓📚核心素养目标分析在本课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于校园生活的词汇和句型，孩子们能够更自信地用英语描述自己的日常，增强跨文化交流的意识。同时，通过角色扮演和小组讨论，锻炼他们的思维能力和合作精神，提升自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是掌握新词汇“classroom,schoolbag,desk,blackboard”以及相关句型“What'sthis?It'sa...”和“Howareyoutoday?”。

-举例解释：通过实物展示和图片教学，让学生直观地认识并记忆这些新词汇。同时，通过情景对话练习，让学生熟练运用句型进行简单的日常交流。

2.教学难点

-难点内容：正确发音和拼读新词汇，以及理解并运用句型进行连贯对话。

-举例解释：针对发音难点，采用拼读规则和示范发音的方法，让学生掌握单词的正确发音。在句型运用上，通过角色扮演和小组合作，让学生在实际交流中练习，逐步提高口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：电子课本、在线学习平台（如学校内部教学系统）

-信息化资源：校园网络、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如各种学校用品模型）、图片卡牌、互动白板教学过程一、导入（5分钟）

-老师角色：同学们，早上好！今天我们要学习的是《MyFirstDay：Lesson2》这一课。还记得我们上节课学到的内容吗？今天我们要继续探索校园生活，看看我们的小主人公第一天上学都遇到了哪些有趣的事情。

-学生角色：早上好，老师！

-教学活动：播放一段关于校园生活的视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考：你们第一天上学时发生了什么有趣的事情？

二、新课导入（10分钟）

-老师角色：同学们，今天我们要学习一些新的词汇和句型，让我们一起来认识它们吧！

-学生角色：好的，老师。

-教学活动：

1.展示单词卡片，如“classroom,schoolbag,desk,blackboard”，引导学生读出单词，并解释其意思。

2.通过图片或实物展示，让学生进一步理解单词的含义。

3.引导学生练习发音，纠正发音错误。

三、词汇学习（15分钟）

-老师角色：接下来，我们要学习一些句型，这些句型可以帮助我们更好地描述校园生活。

-学生角色：好的，老师。

-教学活动：

1.展示句型卡片，如“What'sthis?It'sa...”和“Howareyoutoday?”，引导学生读出句型，并解释其意思。

2.通过情景模拟，让学生练习使用这些句型进行对话。

3.引导学生注意句型的语法结构和语调。

四、句型练习（15分钟）

-老师角色：同学们，现在我们来做一个游戏，看看谁能够用我们学到的句型描述校园生活。

-学生角色：好的，老师，我们准备好了。

-教学活动：

1.将学生分成小组，每组分配一个场景，如“图书馆”、“操场”等。

2.每组用学到的句型描述场景，其他小组猜测场景内容。

3.鼓励学生发挥想象力，用更多的句型描述场景。

五、角色扮演（15分钟）

-老师角色：同学们，现在我们要进行一个角色扮演活动，让我们来模拟一下小主人公第一天上学的情景。

-学生角色：好的，老师，我们喜欢角色扮演。

-教学活动：

1.将学生分成两人一组，一人扮演小主人公，另一人扮演老师或同学。

2.指导学生根据课文内容进行对话，如介绍自己、询问课程安排等。

3.鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。

六、总结与作业（5分钟）

-老师角色：同学们，今天我们学习了关于校园生活的词汇和句型，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

-学生角色：老师，我们学到了很多新知识，谢谢您。

-教学活动：

1.回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

2.布置作业：让学生回家后用英语描述自己的一天，并尝试用今天学的句型进行交流。

3.鼓励学生相互检查作业，共同进步。

七、课堂延伸（5分钟）

-老师角色：同学们，除了今天学到的内容，你们还想知道关于校园生活的哪些知识呢？

-学生角色：老师，我们想知道学校里有哪些有趣的社团活动。

-教学活动：

1.与学生一起讨论校园生活，分享彼此的经历和想法。

2.引导学生关注校园文化，培养他们的团队精神和社交能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFirstDayatSchool》绘本：这本书以图文并茂的方式讲述了小主人公第一天上学的经历，可以帮助学生更好地理解课文内容，同时激发他们对校园生活的兴趣。

-《ADayinMySchool》短文：这篇短文描述了一位学生一天的校园生活，包括上课、课间休息、放学等场景，学生可以通过阅读了解不同国家学生的校园生活差异。

-《SchoolRules》短文：这篇短文介绍了学校的一些基本规则，如课堂纪律、校园安全等，有助于学生了解校园生活的基本规范。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个关于校园生活的英语小册子，内容包括自己的学校、班级、老师和同学，以及他们在学校的一些活动。

-鼓励学生收集关于不同国家学校文化的资料，如校园建筑、课程设置、课外活动等，进行比较研究。

-组织学生进行小组讨论，分享他们了解到的校园生活知识，促进交流与合作。

-安排学生观看英语电影或电视节目中的校园生活片段，提高他们的英语听力和口语能力。

-设计一个校园生活英语角，让学生在课余时间用英语交流，提高他们的英语实际运用能力。

3.结合实际，开展实践活动

-组织学生参观学校，让他们亲身体验校园生活，了解学校的历史和文化。

-邀请学校的老师或校友来给学生讲述他们的校园生活故事，激发学生的兴趣。

-安排学生参加学校组织的英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的英语表达能力。

-鼓励学生参加学校社团活动，如英语角、英语俱乐部等，丰富他们的校园生活。典型例题讲解1.例题：请根据所学句型，完成对话。

-老师角色：A:Hello,howareyoutoday?

-学生角色：B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：A:I'mfinetoo.Thankyou.

2.例题：用所学词汇描述一下你的学校。

-老师角色：Pleasedescribeyourschoolusingthewordswe'velearnedtoday.

-学生角色：Myschoolisverybig.Wehavemanyclassrooms,alibrary,aplayground,andacanteen.

3.例题：选择正确的单词填空。

-老师角色：Choosethecorrectwordtofillintheblank.

-学生角色：Theteachertoldusthatweshouldputourbooksonthe___________.

-答案：desk

4.例题：根据句意，选择正确的答案。

-老师角色：Choosethecorrectansweraccordingtothesentencemeaning.

-学生角色：What'sthis?It'sa___________.

-答案：pen

5.例题：用所学句型进行问答。

-老师角色：A:What'sthis?

-学生角色：B:It'saschoolbag.

-老师角色：Whereisyourschoolbag?

-学生角色：It'sonmydesk.

6.例题：根据课文内容，回答问题。

-老师角色：Whatdidthestudentsdoontheirfirstdayatschool?

-学生角色：Thestudentsmettheirteachers,learnedabouttheschoolrules,andhadtheirfirstclass.

7.例题：用所学词汇造句。

-老师角色：Usethewordswe'velearnedtodaytomakeasentence.

-学生角色：Ihaveanewschoolbag.It'sbigandcolorful.教学反思今天上了《MyFirstDay：Lesson2》这节课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。不过，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇学习方面表现出了浓厚的兴趣。当我在黑板上写下“classroom,schoolbag,desk,blackboard”这些单词时，他们的眼神中充满了好奇和期待。我通过实物展示和图片教学，帮助他们更好地理解这些单词的含义，学生们也积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，有些学生在发音上还存在一些问题，尤其是在元音的发音上。这可能需要我在今后的教学中，更加注重学生的发音练习，提供更多的机会让他们开口练习。

其次，在句型练习环节，我采用了角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学句型。这个方法很受学生欢迎，他们通过游戏的形式，不仅学到了知识，还提高了口语表达能力。然而，我也发现有些学生在对话中过于依赖提示，缺乏独立思考和表达的能力。因此，在接下来的教学中，我打算增加一些开放式的问题，鼓励学生自己思考和回答，以此来提高他们的思维能力。

此外，我在课堂上安排了小组讨论和角色扮演活动，旨在培养学生的团队合作精神和沟通能力。从学生的参与情况来看，他们在这方面的表现还算不错。但在讨论过程中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我打算在下节课前组织一个小型的团队建设活动，帮助学生建立自信，提高他们在小组活动中的参与度。

在教学手段上，我尝试使用了多媒体教学设备，如投影仪和音响设备，来丰富教学内容。学生们对这种新颖的教学方式很感兴趣，课堂氛围也因此变得更加活跃。但在实际操作中，我也遇到了一些问题，比如设备使用不熟练、网络不稳定等。因此，在今后的教学中，我需要提前做好准备工作，确保教学设备的正常运行。

最后，我认为在作业布置方面还有提升的空间。今天的作业是让学生用英语描述自己的一天，并尝试使用所学句型。虽然大部分学生都能完成任务，但也有一些学生的作业内容较为简单，缺乏创意。为了提高作业的质量