Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册设计意图Hey，同学们！今天咱们要一起开启一段有趣的英语学习之旅，主题是“Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite”。我想，通过这个大单元的学习，你们不仅能提高阅读和写作能力，还能了解到不同国家的风土人情，是不是很期待呢？😄我们将结合课本内容，通过阅读真实的故事，学习如何用英语描述朋友的特点，然后自己动手写一封信给笔友，让我们的英语交流更加丰富多彩！📚✍️💬让我们一起在英语的世界里畅游吧！🌍💫核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，学会从不同角度分析文本内容。

2.提升学生的跨文化交际意识，增进对不同国家文化的尊重与理解。

3.增强学生的英语写作技能，学会用英语表达个人情感和观点。

4.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：1.学生能准确理解阅读材料中的关键信息，如笔友的基本情况、兴趣爱好等。

2.学生能运用所学知识，用英语撰写一封友好的信件，包括问候、介绍自己和询问对方。

难点：1.学生在阅读过程中对文化背景知识的理解。

2.学生在写作时如何用恰当的语言表达自己的想法和感受。

解决办法：1.通过多媒体展示不同国家的文化特色，帮助学生更好地理解文本背景。

2.鼓励学生在写作前先进行头脑风暴，列出想问的问题和想表达的观点，然后逐点进行语言组织。

3.课堂上进行角色扮演，让学生在模拟情境中练习阅读和写作技能。

4.对学生的写作进行个别指导，提供反馈，帮助他们改进表达方式。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与阅读材料相关的图片，制作PPT辅助教学；准备关于不同国家文化的视频资料，丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示阅读材料及写作指导。

4.教室布置：划分小组讨论区域，设置写作角，为学生提供舒适的写作环境。教学过程**一、导入（5分钟**）

1.**热身活动**：播放一段关于友谊和交流的英文歌曲，引导学生放松心情，进入英语学习状态。

2.**话题引入**：提问：“同学们，你们有没有penpal？你们是如何与笔友交流的？”通过这个话题，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

**二、阅读理解（15分钟**）

1.**快速浏览**：让学生快速浏览课文，了解文章大意。

2.**分段阅读**：引导学生分段阅读，并提问：

-文章讲述了什么故事？

-文中的主人公是谁？

-他们的penpal是谁？

-他们之间有哪些交流？

3.**细节理解**：针对文章中的细节问题进行提问，如：

-主人公最喜欢的颜色是什么？

-他们是如何描述自己的penpal的？

-他们在信中分享了哪些有趣的事情？

4.**讨论分享**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为penpal之间的交流有什么意义？

-你希望你的penpal是什么样的人？

-你会如何用英语写一封友好的信？

**三、写作指导（20分钟**）

1.**写作要求**：向学生介绍本次写作的要求，如：

-用英语写一封友好的信件。

-信件内容包括问候、介绍自己和询问对方。

-信件长度在100-150词左右。

2.**写作步骤**：

-**步骤一**：让学生先列出想对penpal说的内容，如问候语、个人介绍、询问问题等。

-**步骤二**：指导学生如何用恰当的词汇和句型表达自己的想法。

-**步骤三**：帮助学生修改和完善信件。

3.**范文展示**：展示一篇优秀的范文，让学生了解信件的写作结构和表达方式。

**四、写作实践（15分钟**）

1.**学生写作**：让学生在规定时间内完成信件写作。

2.**同伴互评**：鼓励学生之间互相阅读和评价信件，提出修改意见。

3.**教师点评**：选取几篇学生作品进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课所学内容，如：

-如何用英语描述penpal？

-如何写一封友好的信件？

-penpal之间的交流有什么意义？

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续与penpal交流，分享自己的学习心得。

**六、作业布置**

1.完成课后阅读材料，了解不同国家的文化。

2.继续与penpal交流，用英语写一封回信。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景资料**：收集关于不同国家节日、习俗、传统手工艺等的资料，如万圣节、圣诞节、中国春节等，帮助学生了解文化差异。

-**英语书信格式**：提供不同类型的英语书信格式模板，如问候信、感谢信、邀请信等，让学生在实践中学习书信写作。

-**在线英语学习平台**：推荐一些在线英语学习资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的听力材料和英语学习技巧。

2.**拓展建议**：

-**文化探究活动**：组织学生进行小组合作，研究不同国家的文化特点，通过制作海报、进行角色扮演等形式展示研究成果。

-**书信写作实践**：鼓励学生在课后继续与penpal交流，可以尝试写不同类型的信件，如询问对方国家的生活习惯、介绍自己的家乡等。

-**英语角活动**：在学校内或社区中组织英语角活动，让学生有机会在实际环境中练习英语交流，提高口语表达能力。

-**英语阅读材料**：推荐适合六年级学生的英语阅读材料，如《神奇校车》系列、《夏洛的网》等，通过阅读提高学生的英语阅读兴趣和理解能力。

-**英语歌曲和电影**：推荐一些英语歌曲和电影，如《冰雪奇缘》、《狮子王》等，通过视听学习，提高学生的英语听力水平和语感。

-**英语写作比赛**：鼓励学生参加学校或社区举办的英语写作比赛，通过比赛激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

-**英语学习软件**：推荐一些英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生利用碎片时间进行英语学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教学中，我尝试通过创设真实情境，让学生在情境中学习，例如，模拟笔友交流的场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在课堂讨论中显得比较沉默，参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.**写作技巧指导**：在写作指导环节，我发现有些学生对于如何组织文章结构、使用高级词汇等方面存在困难，需要更细致的指导。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.**激发学生兴趣**：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，引入更多与学生生活相关的主题，并尝试使用更多的多媒体资源，如图片、视频等，以吸引学生的注意力。

2.**个性化写作指导**：针对学生在写作中遇到的问题，我将提供更具体的写作技巧指导，如提供写作模板、词汇积累清单等，帮助学生逐步提高写作能力。

3.**多元化评价方式**：为了更好地关注学生的个性化学习，我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，以全面了解学生的学习情况和进步。

4.**家校合作**：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.**持续学习**：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和理念，通过参加培训、阅读教育书籍等方式，提升自己的教学水平，以更好地服务于学生。教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、回答问题的准确性以及参与小组活动的主动性。对于积极参与的学生，给予口头表扬和奖励；对于表现不够积极的学生，私下给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通技巧和对材料的理解程度。通过展示环节，评价学生的表达能力、逻辑思维和团队协作成果。对于表现优秀的小组，给予集体表扬，并鼓励他们分享经验。

3.**随堂测试**：设计一些简单的阅读理解题和写作练习，检验学生对本节课内容的掌握情况。根据测试结果，分析学生在阅读、写作等方面的优势和不足，及时调整教学策略。

4.**作业反馈**：收集学生的课后作业，评价他们的写作水平、语法正确性和词汇运用。对作业中的亮点给予肯定，对错误进行详细讲解，帮助学生纠正错误。

5.**教师评价与反馈**：

-**阅读理解**：针对学生在阅读理解中的难点，如文化背景知识、词汇理解等，提供针对性的反馈。鼓励学生通过查阅词典、阅读相关资料等方式提高自己的阅读能力。

-**写作技巧**：针对学生在写作中的问题，如文章结构、词汇