Unit 2 We're Family!同步教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We'reFamily!同步教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要开启一段英语学习的奇妙旅程，走进七年级上册的人教版英语教材，聚焦于Unit2"We'reFamily!"这一单元。这个单元带领我们走进家庭的温馨世界，通过丰富的词汇和实用的句型，让我们学会描述家庭成员，表达对家人的感情。在这个单元里，我们不仅能够学到语言知识，还能体会到家庭的重要性和温暖。让我们一起期待这段精彩的英语学习之旅吧！🎉👨‍👩‍👧‍👦核心素养目标同学们，通过本单元的学习，我们旨在培养以下英语学科核心素养：

1.**语言理解能力**：通过阅读家庭相关的文本，提高对英语词汇和句型的理解。

2.**语言表达能力**：学会运用所学词汇和句型，描述家庭成员，表达对家人的情感。

3.**文化意识**：了解不同文化背景下家庭的多样性，增强跨文化交际能力。

4.**思维品质**：在讨论家庭话题时，锻炼批判性思维和解决问题的能力。

5.**学习能力**：通过自主学习，提升英语学习策略和自主学习能力。让我们一起在学习中成长，成为更优秀的自己！🌟📚教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握描述家庭成员的词汇和句型，能够进行简单的日常对话。

-**具体细节**：

-词汇：学会使用“brother”,“sister”,“grandmother”,“grandfather”等词汇描述家庭成员。

-句型：熟练运用“Whoisthisperson?”、“Thisismy...”等句型进行介绍。

2.教学难点

-**难点内容**：在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在描述家庭成员特征和关系时。

-**具体细节**：

-**难点一**：如何准确描述家庭成员的特征，如年龄、职业等。

-**举例**：学生可能难以用英语表达“我的爸爸是一位医生，他今年40岁。”

-**难点二**：在复杂家庭关系中运用正确的称呼和关系词。

-**举例**：学生可能混淆“aunt”和“cousin”的用法，或者在描述远亲时使用不当的称呼。

-**难点三**：在对话中自然地运用时态和语态。

-**举例**：学生可能不知道在描述过去的事情时应该使用过去时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是Unit2"We'reFamily!"的相关部分。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如不同家庭成员的照片，以及描述家庭活动的图表，用于辅助词汇和句型的学习。

3.多媒体资源：收集与家庭主题相关的英语视频，如家庭生活片段，以增强学生的语言感知和语境理解。

4.教室布置：创建一个温馨的教室环境，设置讨论小组，提供白板和标记笔，以便于小组活动和即时反馈。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始时，我会播放一段温馨的家庭生活视频，让学生在轻松的氛围中感受到家庭的重要性。随后，我会提问：“Whatdoyouthinkoffamily?Canyoudescribeyourfamilytous?”（你们认为家庭是什么？你们能描述一下你们的家庭吗？）引导学生进入主题。这个环节大约需要3分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**词汇教学**：首先，我会展示一张包含家庭成员照片的图片，让学生观察并说出这些家庭成员的英文名称。然后，我会逐个讲解每个词汇，如“brother”,“sister”,“grandmother”,“grandfather”等，并通过例句让学生练习使用这些词汇。

-用时：5分钟

2.**句型教学**：接下来，我会介绍本单元的核心句型，如“Howareyourfamilymembers?”,“Theyare...”等。我会用简单的例句演示这些句型的用法，并让学生跟读练习。

-用时：5分钟

3.**时态和语态**：最后，我会讲解在描述家庭成员特征时，如何正确运用现在时和过去时。我会举例说明，如：“Mymotherisateacher.Shetaughtinaschoolfor20years.”（我的妈妈是一名老师，她教书已经有20年了。）并让学生进行角色扮演，以加深理解。

-用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：我将学生分成小组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演。例如，一个小组扮演一个大家庭，另一个小组扮演一个小家庭。学生需要运用所学词汇和句型来描述他们的家庭成员。

-用时：10分钟

2.**家庭介绍**：我会让学生用所学知识介绍自己的家庭，包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。这不仅能巩固所学词汇，还能提高学生的口语表达能力。

-用时：10分钟

3.**家庭故事创作**：学生将分组创作一个简短的家庭故事，并用所学词汇和句型进行叙述。这个故事可以围绕家庭的一个重要事件展开，如家庭旅行、生日庆祝等。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**家庭特征描述**：例如，学生讨论“描述你家庭成员的外貌特征”时，可以回答：“Myfatherhasatallandstrongbody.Hehasblackhairandabigsmile.”（我的爸爸身材高大健壮，他有一头黑发和一个大笑容。）

2.**家庭关系表达**：学生讨论“如何用英语表达家庭关系”时，可以回答：“MybrotherandIaretwins.Weareveryclose.”（我和我的哥哥是双胞胎，我们关系非常亲密。）

3.**家庭活动描述**：学生讨论“描述家庭活动”时，可以回答：“Myfamilyoftengoesforawalkintheparkonweekends.”（我的家人周末经常去公园散步。）

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。我会提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyouusethenewvocabularyandsentencepatternstodescribeyourfamily?”（我们今天学到了什么？你们能用新学的词汇和句型来描述你们的家庭吗？）然后，我会让学生分享他们的家庭故事，以此作为课堂小结。这个环节大约需要5分钟。

-用时：5分钟学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**

-学生能够熟练掌握并运用描述家庭成员的词汇，如brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather等。

-学生能够区分和正确使用这些词汇，例如，他们知道如何在句子中插入“my”,“your”,“his”,“her”,“its”等冠词和物主代词。

2.**句型运用**

-学生能够运用核心句型进行简单的日常对话，例如，“Howareyourfamilymembers?”、“Theyare...”等。

-学生能够根据不同的语境选择合适的句型，如描述家庭成员的职业、年龄、爱好等。

3.**语言能力提升**

-学生在课堂上通过角色扮演和家庭故事创作等活动，提高了口语表达能力。

-学生在小组讨论中学会了如何用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见。

4.**文化意识增强**

-学生通过学习不同家庭成员的描述，对西方家庭文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到家庭在文化中的重要性，以及不同文化背景下家庭的多样性。

5.**思维能力发展**

-学生在描述家庭特征和关系时，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在创作家庭故事时，学会了如何组织思路，逻辑性地叙述事件。

6.**自主学习能力**

-学生通过自主学习，提升了英语学习策略，例如通过查字典学习新词汇，通过听力练习提高听力理解能力。

-学生学会了如何利用课余时间进行自我复习和预习，为下一阶段的学习打下坚实的基础。

7.**情感态度培养**

-学生在描述家庭时，表达了对家人的感情，增强了家庭观念。

-学生通过分享家庭故事，体会到了家庭温暖和亲情的力量，培养了积极向上的情感态度。重点题型整理在Unit2"We'reFamily!"这一单元中，我们将重点整理以下题型，以帮助学生巩固所学知识和提高语言运用能力：

1.**描述家庭成员**

-题型：请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

-举例：

-Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.

-Mysisterisateacher.Sheis30andteachesEnglish.

2.**询问家庭成员情况**

-题型：用英语询问对方家庭成员的情况，如年龄、职业等。

-举例：

-Howoldisyourmother?

-Whatdoesyourbrotherdoforaliving?

3.**讨论家庭活动**

-题型：讨论你家庭喜欢做的活动，并说明原因。

-举例：

-Myfamilylovestogohikingonweekendsbecauseit'sagreatwaytostayhealthyandspendtimetogether.

-WeenjoycookingtogetheronSundaysbecauseit'safunactivitythatbringsuscloserasafamily.

4.**描述家庭传统**

-题型：描述你家庭的一个传统，并解释为什么这个传统对你们很重要。

-举例：

-Myfamilyhasatraditionofcelebratingbirthdayswithabigparty.Wethinkit'simportanttocelebrateeachother'smilestonesandshowourloveandsupport.

5.**创作家庭故事**

-题型：创作一个简短的家庭故事，使用所学词汇和句型。

-举例：

-Onceuponatime,therewasafamilythatlovedtotravel.Onesummer,theydecidedtogoonaroadtripacrossthecountry.Theyvisitedmanyinterestingplacesandmadeunforgettablememoriestogether.课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit2"We'reFamily!"这一单元，我们一起探索了家庭的温馨世界，学习了描述家庭成员的词汇和句型，以及如何用英语进行简单的家庭话题讨论。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.**词汇回顾**：我们学习了描述家庭成员的词汇，如brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather等，以及与他们相关的形容词和副词。

2.**句型掌握**：我们掌握了如何询问家庭成员的情况，如何描述他们的特征，以及如何讨论家庭活动。

3.**文化意识**：我们了解了不同文化背景下家庭的多样性，以及家庭在文化中的重要性。

当堂检测：

1.**填空题**：

-My_______isateacher.She_______inaschool.

-_______ismybrother.He_______astudent.

2.**选择题**：

-Whatdoesyourmotherdo?

A.Sheisadoctor.

B.Sheisateacher.

C.Sheisadoctorandateacher.

-Howoldisyourfather?

A.Heis30yearsold.

B.Heis40yearsold.

C.Heis50yearsold.

3.**简答题**：

-Describeyourfamily.

-Whatisyourfavoritefamilyactivity?

4.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，模拟询问家庭成员情况或描述家庭活动。

检测结束后，我会对学生的表现进行点评，并针对存在的问题进行个别指导。希望大家能够在接下来的学习中，继续努力，提高自己的英语水平，用英语讲述更多关于家庭的故事。让我们一起期待下一次的学习吧！🌟📚反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂教学中，我尝试了情境教学法，通过创设真实的家庭场景，让学生在模拟的语境中学习词汇和句型。例如，我让学生扮演不同的家庭成员，进行对话练习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体资源，如