Unit 2 Go for it!-Starting out（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册

Unit2Goforit!—Startingout（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Goforit!—Startingout（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册教学内容本节课内容选自外研版2024年出版的七年级下册英语教材，Unit2Goforit!—Startingout。主要包括以下内容：学习新单词，如：sunset、sunrise、cloud、rainbow等；掌握短语，如：goforawalk、goforaswim等；练习日常用语，如：What’stheweatherliketoday?How’stheweather?等；通过听、说、读、写等环节，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和表达，学生能够提升语言运用能力；通过了解不同天气现象，增强文化意识；通过讨论天气，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过多种学习活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本单元之前，学生已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、简单的句型结构和基本的英语语法知识。他们可能已经学习过一些描述天气的词汇和短语，如sunny、rainy、hot、cold等，以及一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对于学习新事物通常充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，学生中既有喜欢通过听、说来学习的学生，也有偏好阅读和写作的学生。此外，部分学生可能更擅长通过图像和实物来记忆和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对新词汇的记忆和理解；二是对一些较为复杂的句型结构掌握不够熟练；三是对于如何将所学内容应用于实际交流中感到困惑。此外，部分学生可能因为英语基础薄弱而在学习过程中遇到困难。针对这些情况，教师需要提供适当的学习支持和辅导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如晴天、雨天等天气图片或物品）。

-课程平台：学校英语学习平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、相关的电子教材和音频资料。

-教学手段：PPT课件、互动白板、卡片游戏、角色扮演活动、小组讨论等。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnabouttheweather?

2.学生回答，老师根据学生的回答调整教学进度。

学生：I’mfine,thankyou.I’mreadytolearn.

3.老师展示一张美丽的风景图片，引导学生思考。

老师：Lookatthisbeautifulscenery.Whatdoyouthinktheweatherislikethere?CanyoudescribeitinEnglish?

4.学生尝试用英语描述图片中的天气，老师给予鼓励和指导。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

老师：Today,wearegoingtolearnabouttheweather.Ourlearningobjectivesareasfollows:

-Learnnewvocabularyrelatedtoweather.

-Masterthephrasesandsentencesusedtodescribetheweather.

-Practicelistening,speaking,reading,andwritingskills.

2.老师带领学生复习已学过的天气词汇，为新词汇的学习做好铺垫。

老师：Let’sreviewtheweathervocabularywehavelearnedbefore.Cananyonetellmewhat“sunny,”“rainy,”and“cloudy”mean?

3.学生回答，老师给予肯定和表扬。

4.老师引入新词汇，如sunset、sunrise、cloud、rainbow等，并进行讲解。

老师：Now,let’slearnsomenewvocabulary.Forexample,“sunset”meansthetimewhenthesunsetsintheevening,and“sunrise”meansthetimewhenthesunrisesinthemorning.Canyoufindthewordsinthebookandreadthemaloud?

5.学生阅读课本，跟读新词汇。

三、新课学习（20分钟）

1.老师讲解短语和句型，如goforawalk、goforaswim等。

老师：Next,let’slearnsomephrasesandsentencesusedtodescribetheweather.Forexample,“goforawalk”meanstotakeawalk,and“goforaswim”meanstogoswimming.Canyoufindthesephrasesinthebookandreadthemaloud?

2.学生阅读课本，跟读短语和句型。

3.老师带领学生进行听力练习，听录音，回答问题。

老师：Now,let’slistentothetape.Listencarefullyandanswerthefollowingquestions:

-Whatistheweatherliketoday?

-Whatarethestudentsdoing?

4.学生听录音，回答问题，老师给予评价和指导。

5.老师引导学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等。

老师：Now,let’spracticespeaking.Workinpairsandactoutthefollowingsituations:

-Youareatthebeach.It’ssunny.Whatareyoudoing?

-Youareatthepark.It’srainy.Whatareyoudoing?

6.学生进行口语练习，老师巡回指导。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些关于天气的图片，让学生用新学的词汇和句型进行描述。

老师：Now,let’sdosomeexercises.Lookatthepicturesanddescribetheweatherusingthenewvocabularyandsentenceswehavelearned.

2.学生描述图片中的天气，老师给予评价和指导。

3.老师出示一些关于天气的句子，让学生判断正误。

老师：Readthefollowingsentencesandtellmeiftheyaretrueorfalse.

4.学生判断句子正误，老师给予评价和指导。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

老师：Today,wehavelearnedabouttheweather.Wehavelearnednewvocabulary,phrases,andsentences.Remembertopracticethemathome.

2.老师布置作业，巩固所学知识。

老师：Forhomework,pleasedotheexercisesinthebookonpages12-13.Also,trytodescribetheweatherinyourhometownusingthenewvocabularyandsentenceswehavelearned.

3.学生记录作业，老师再次强调作业要求。

六、课堂小结（2分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和感受。

老师：Whatdidyoulearntoday?Doyouhaveanyquestions?

2.学生分享学习收获和感受，老师给予鼓励和肯定。

3.老师对本节课进行总结，感谢学生的参与。

老师：That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourparticipation.Seeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报视频：收集一些国内外知名天气预报节目的视频片段，让学生通过观看视频学习如何听懂天气预报。

-天气相关的英语歌曲：挑选一些与天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通过歌曲学习相关的词汇和表达。

-天气现象的科普文章：提供一些关于天气现象的科普文章，如“WhyDoesItRain?”或“TheScienceofSnow”，帮助学生深入了解天气现象的科学原理。

-国际气象组织网站：介绍世界气象组织（WMO）或其他国际气象组织的官方网站，让学生了解全球气象信息。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟天气预报员和观众的角色，通过实际操作提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-制作天气报告：让学生分组，每组选择一个特定的天气现象，如台风、洪水等，制作一份简短的天气报告，包括天气现象的描述、影响和预防措施。

-天气日记：鼓励学生记录自己的天气日记，每天记录当天的天气情况，并尝试用英语描述。

-在线互动游戏：推荐一些在线英语学习平台上的天气主题互动游戏，如“MatchtheWeather”或“WeatherQuiz”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-家庭作业拓展：布置一些与天气相关的家庭作业，如让学生调查自己家乡的气候特点，收集相关资料，并制作一份小报告。

-社会实践活动：组织学生参观气象局或气候研究机构，实地了解气象工作者的工作内容，增强学生的实践能力和科学素养。

-课外阅读推荐：推荐一些与天气相关的英文书籍，如“Weather:AMan-MadeDisaster”或“TheWeatherBook”，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。板书设计①本文重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,rainy,cloudy,sunset,sunrise,rainbow,storm,fog,snow,thunderstorm

-常用短语：goforawalk,goforaswim,takeashower,gofishing,gohiking

-常用句型：What’stheweatherliketoday?How’stheweather?It’ssunny/rainy/cloudytoday.Ilikesunnyweather.Whataboutyou?

②关键词：

-Weather(天气)

-Description(描述)

-Activities(活动)

-Sentences(句子)

③句子展示：

-It’sasunnydaytoday.

-What’stheweatherlikeinyourcity?

-Weusuallygoforawalkintheparkwhenit’ssunny.

-Iliketoswiminthepoolonasunnyday.课后作业1.写作练习：

-请用英语描述你最喜欢的天气，并说明为什么。

-例如：Myfavoriteweatherissunny.IlovesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandIcangooutsidetoplaysports.

2.词汇练习：

-将以下单词分类：sunny,cloudy,rainy,stormy,snowy,foggy,windy

-例如：Sunny,Cloudy,Windybelongtogoodweather.Rainy,Stormy,Snowy,Foggybelongtobadweather.

3.句型练习：

-用以下句型完成句子：

-It’s+形容词+today.

-What’stheweatherlikein+地点?

-例如：

-It’ssunnytoday.

-What’stheweatherlikeinyourcity?

4.听力理解练习：

-听一段关于天气的对话或录音，回答以下问题：

-Whatistheweatherliketoday?

-Whatarethespeakersdoing?

-例如：对话内容：“A:It’ssunnytoday.B:Yes,it’sabeautifulday.Weshouldgoforawalk.”

5.实用表达练习：

-根据以下情景，用所学英语表达：

-情景一：你在公园里，看到天空中有彩虹。

-情景二：你在学校，听到天气预报说今天会下雨。

-例如：

-情景一：Lookattherainbowinthesky!It’ssobeautiful!

-情景二：Theweatherforecastsaysitwillraintoday.Weshouldtakeanumbrellawithus.

6.综合应用练习：

-设计一个简单的天气报告，包括以下内容：

-当天的日期和天气情况

-当地的气温

-当天的活动建议

-例如：

-Date:May10,2024

-Weather:Sunny

-Temperature:22°C

-Activity:Goforapicnicinthepark.

7.读写结合练习：

-阅读一篇关于天气变化的短文，然后回答以下问题：

-短文主要讲述了什么？

-短文中提到了哪些天气现象？

-你认为我们应该如何应对天气变化？

-例如：短文内容：“Theweatherischangingrapidlythesedays.Wehavehadheavyrainandstrongwinds.It’simportanttostaysafeandchecktheweatherforecastbeforegoingout.”

8.口语练习：

-与同学进行角色扮演，模拟以下情景：

-情景一：你在机场接朋友，需要询问天气情况。

-情景二：你在公园里，和朋友讨论今天的天气。

-例如：

-情景一：A:Haveyoucheckedtheweatherforecastfortomorrow?B:Yes,it’sgoingtobesunny.

-情景二：A:Lookatthesky!It’sgoingtorainsoon.B:Yes,let’sgoinsidebeforeitstarts.教学评价1.课堂评价：