Unit 1 How tall are you（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Howtallareyou（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起走进六年级下册人教PEP版英语的“Unit1Howtallareyou”这一单元。这节课，我们要聚焦于学习如何用英语询问和描述身高。我们会通过课本中的对话和练习，掌握相关的词汇和句型，比如"Howtallareyou?"和"Iam...meterstall."。这可是很实用的内容哦！同学们，你们还记得我们之前学过的关于测量和描述身体部位的知识吗？今天我们就要把那些知识串联起来，用英语来展示一下我们的身高啦！准备好了吗？Let'sgo！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过听说练习，提升学生的语言运用能力，让他们能够在实际生活中用英语询问和表达身高。其次，通过词汇和句型的学习，增强学生的词汇积累和语法理解，培养他们的语言感知能力。最后，通过小组合作和角色扮演，激发学生的合作意识和创新思维，让他们在英语学习中体验成功和乐趣。这样的学习过程，不仅有助于提高学生的英语水平，还能促进他们的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：“tall”、“meter”等，这些词汇是描述身高的基础，学生需要熟练掌握。

2.重点句型：“Howtallareyou?”和“Iam...meterstall.”，这些句型是本节课的核心，学生需要能够灵活运用。

难点：

1.难点词汇：“meter”的用法，学生可能对米制单位不太熟悉，需要通过实例和练习来强化。

2.难点句型：正确使用疑问句和陈述句来询问和描述身高，这对学生的语法理解提出了挑战。

解决办法：

1.对于重点词汇，通过实物展示、图片辅助和游戏互动，让学生在语境中学习并记忆。

2.对于难点词汇和句型，设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用，同时提供必要的语法讲解和练习。此外，可以通过小组合作学习，让学生在互助中共同克服难点。教学方法与手段1.教学方法：首先，采用讲授法介绍身高测量和英语表达的基本知识，确保学生掌握基础概念。接着，运用讨论法引导学生分享自己测量身高的经历，激发他们的参与热情。最后，通过角色扮演和小组合作，让学生在互动中练习对话，提高实际运用能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示身高测量工具和不同身高的图片，帮助学生直观理解。其次，使用教学软件进行互动练习，如单词卡片游戏和身高匹配，增强学习的趣味性和互动性。最后，通过在线资源提供拓展学习内容，如视频教程和在线练习，帮助学生巩固所学知识。教学过程课堂导入

1.教师微笑着走进教室，用英语问候同学们：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytoexploreanewtopictoday?”（早上好，大家！准备好今天要学习的新内容了吗？）

2.学生们热情地回应：“Yes,teacher!”（是的，老师！）

3.教师展示一张不同身高的人物图片，激发学生的兴趣：“Today,wearegoingtolearnaboutheightsinEnglish.Let'sseehowtallthesecharactersare.”（今天我们要学习英语中的身高。让我们看看这些人物的身高如何。）

4.教师引导学生说出人物的身高：“Howtallisthisgirl?Howaboutthisboy?”（这个女孩有多高？这个男孩呢？）

新授

1.教师板书核心词汇：“tall”和“meter”，解释其含义：“‘Tall’meanshavingalargeverticalmeasurementfromthebottomtothetop.‘Meter’isaunitoflengthinthemetricsystem.”（“高”意味着从底部到顶部的垂直测量值很大。“米”是公制长度单位。）

2.教师通过图片和实物展示米制单位的使用：“Asyoucansee,weusemeterstomeasureheight.Let'spracticebymeasuringeachother'sheights.”（就像你们看到的，我们用米来测量身高。让我们练习一下，互相测量身高。）

3.学生们在教师的引导下，用英语描述身高：“Thisgirlisonemetertall.Thisboyisonemeterandfiftycentimeterstall.”（这个女孩是一米高。这个男孩是一米五十厘米高。）

练习环节

1.教师准备一系列身高测量任务卡，让学生根据卡上的描述，用英语写出正确的身高表达：“Lookatthepicture.Writethecorrectheightinmeters.”（看看这张图片。用米写出正确的身高。）

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.教师选取几个学生的作品进行展示和点评：“Let'schecksomeanswers.Goodjob,everyone!”（让我们看看一些答案。做得好，大家！）

情境对话

1.教师创设一个现实情境，让学生分角色进行对话：“Supposeyouareinaparkandmeetanewfriend.Youwanttoaskabouttheirheight.Whocancomeupandshowushowtodoit?”（假设你在公园里遇到了一个新朋友，你想问他们的身高。谁愿意上来演示一下怎么做？）

2.学生主动参与角色扮演，教师鼓励并给予反馈：“That'sgreat!Remembertousethewordswelearnedtoday.”（太棒了！记得要用我们今天学的词汇。）

3.教师引导学生注意对话中的礼貌用语和正确语法：“Whenaskingaboutsomeone'sheight,remembertosay‘Howtallareyou?’andrespondwith‘Iam...meterstall.’”（询问某人的身高时，记得说‘你有多高？’然后回答‘我...米高。’）

1.教师带领学生回顾本节课的重点内容：“Today,wehavelearnedabouthowtodescribeheightinEnglish.Rememberthekeywordsandsentencestructures.”（今天，我们学习了如何用英语描述身高。记住关键词汇和句型。）

2.教师布置作业：“Pleasewriteashortpassagedescribingtheheightsofyourfamilymembers.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”（请写一段短文，描述你家庭成员的身高。使用我们今天学的词汇和句型。）

3.教师鼓励学生课后继续练习：“Practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglishskillsathome.”（熟能生巧。在家里继续练习你的英语技能。）

4.教师以鼓励的口吻结束课堂：“Goodjob,everyone!You'vedoneafantasticjobtoday.Seeyounextclass!”（大家做得很好！你们今天表现得非常出色。下次课再见！）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

内容摘要：这篇短文介绍了作者的家族成员及其身高，包括祖父母、父母和兄弟姐妹。文章使用了本节课学到的词汇和句型来描述身高。

阅读目的：通过阅读，学生可以复习和巩固本节课的词汇和句型，同时了解不同家庭成员的身高信息。

-阅读材料二：《HeightRecordsAroundtheWorld》

内容摘要：这篇短文介绍了世界上不同国家和地区的身高记录，包括最高的人、最矮的人以及不同种族的平均身高。

阅读目的：通过阅读，学生可以拓宽视野，了解世界各地的身高差异，同时练习使用英语进行比较和描述。

-阅读材料三：《HowtoMeasureHeight》

内容摘要：这篇短文介绍了如何准确地测量身高，包括使用尺子、测量工具和注意事项。

阅读目的：通过阅读，学生可以学习到如何用英语描述测量身高的过程，同时了解一些实用的测量技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一篇阅读材料进行深入阅读，并在课堂上分享他们的阅读心得。

-学生可以尝试自己制作一个身高记录表，记录自己、家人和朋友的高度，并用英语进行描述。

-学生可以查找一些关于身高和遗传的研究资料，了解身高与遗传的关系，并尝试用英语撰写一篇小论文。

-学生可以观看一些与身高相关的英语视频，如身高挑战、身高对比等，通过观看视频来提高自己的英语听力和口语表达能力。

3.组织课后小组活动：

-学生可以分成小组，每个小组选择一篇阅读材料进行讨论，并准备一份简报在课堂上分享。

-小组可以设计一个身高测量活动，邀请同学们参与，并记录每个人的身高，用英语进行统计和分析。

-小组可以制作一个身高知识卡片，收集关于身高的小贴士、有趣的事实和相关的英语表达。重点题型整理题型一：词汇运用

题目：根据图片描述，选择正确的单词填空。

图片：一张展示不同家庭成员站在一起的图片，包括父母、孩子和祖父母。

答案：1.tall2.short3.old4.young

题型二：句型转换

题目：将下列句子改为一般疑问句。

句子：Thisgirlisonemetertall.

答案：Isthisgirlonemetertall?

题型三：信息匹配

题目：将左边的身高描述与右边的家庭成员匹配。

左：1.Myfatheristall.2.Mymotherisshort.3.Mybrotherisyoung.

右：A.Heisonemeterandseventycentimeterstall.B.Sheisonemeterandfiftycentimeterstall.C.Heisonemetertall.

答案：1-C2-B3-A

题型四：角色扮演

题目：根据以下情景，两人一组进行角色扮演。

情景：你和你的朋友在公园里相遇，你想要知道他/她的身高。

角色一：你（询问者）

角色二：你的朋友（回答者）

答案：角色一：Howtallareyou?/Howtallishe/she?

角色二：Iam...meterstall./He/Sheis...meterstall.

题型五：写作练习

题目：写一段短文，描述你的家庭成员的身高。

要求：使用本节课学到的词汇和句型，描述至少三位家庭成员的身高，并说明他们之间的关系。

答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatheristhetallestone,standingatonemeterandeightycentimeters.Heisateacherandalwaystellsustobetalllikehim.Mymotherisshorterthanmyfather,sheisonemeterandsixtycentimeterstall.Sheisadoctorandworksveryhardeveryday.Mybrotherisastudent,heistwelveyearsoldandisonemeterandtwentycentimeterstall.Heisveryhealthyandgrowsquickly.Myyoungersisteristheshortestinthefamily,sheisonlyonemetertall.Sheisinthesecondgradeandisverycute.Weallloveeachotherandsupporteachotherinourlives.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完身高描述的词汇和句型后，我会提出以下问题：

-"Howtallisyourfather?"（你爸爸有多高？）

-"Canyouuse'tall'and'meter'todescribeyourfriend'sheight?"（你能用‘高’和‘米’来描述你朋友的身高吗？）

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会观察学生的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学知识等。例如，在进行角色扮演时，我会注意学生是否能够流利地使用英语进行对话，以及他们是否能够正确运用身高描述的词汇和句型。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们在小组中的角色、是否能够与同伴有效沟通、是否能够共同完成任务等。例如，在制作身高记录表的小组活动中，我会评价每个学生是否能够积极参与讨论、是否能够准确记录身高信息。

4.课堂测试

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容包括词汇、句型和实际应用。例如，我会出一些选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。测试结果可以帮助我了解学生的薄弱环节，从而在后续教学中进行针对性辅导。

5.及时反馈

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。例如，在学生回答问题后，我会给予肯定和鼓励：“Greatjob!”（做得好！）或者“K