小数含义的读写（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

小数含义的读写（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，孩子们，今天咱们一起探索数学的奥秘，重点就是小数的读写啦！咱们这节课可是直接跟课本《苏教版数学》三年级下册的“小数含义”这一章节紧密相连哦。我们要通过一系列有趣的实践活动，让小数变成我们身边的朋友，不再陌生。别看小数点只有那么一丢丢，它可是能帮助我们更精确地描述世界呢！咱们一起来感受数字的魅力吧！😄📚🔢核心素养目标1.发展数感：通过小数的读写，增强学生对数和数量关系的感知。

2.培养符号意识：让学生理解小数符号的意义，提升符号运用能力。

3.增强应用意识：引导学生将小数应用于实际情境，提高解决问题的能力。

4.培养模型思想：通过小数的学习，让学生初步建立数学模型，理解数学与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经对整数有了基本的认识，能够进行简单的加减乘除运算。他们可能已经接触过小数的概念，但对其含义和读写方法可能还比较模糊。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学也抱有浓厚的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体的事物来理解抽象的概念。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解小数的含义时，学生可能会对小数点的位置和意义感到困惑。读写小数时，他们可能会混淆小数点后的位数和数值的表示。此外，将小数应用于实际问题解决时，学生可能会在理解和转换数据上遇到困难。因此，教学中需要通过直观教具和实际案例来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版数学》三年级下册教材，方便随时查阅。

2.辅助材料：准备小数点位置、小数读写规则的图片和图表，以及与生活相关的小数应用视频，增强直观感受。

3.实验器材：准备小数点标记器、计数器等，让学生通过动手操作加深理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台摆放实验器材，确保学生安全操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.“同学们，你们还记得我们之前学习过的分数吗？今天我们要学习的是小数，它是分数的另一种表现形式哦。”

2.展示一些生活中的小数实例，如商品价格、时间等，激发学生的兴趣。

3.提问：“你们觉得小数有什么特点呢？”引导学生思考小数与整数的关系。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：

a.解释小数的概念和组成，通过图片和实例让学生直观理解。

b.讲解小数点的意义，强调小数点前后位数的表示方法。

c.举例说明小数的读写规则，如小数点前后数字的读法。

2.详细内容：

a.演示小数的读写，让学生跟读，巩固所学。

b.练习小数的读写，选取教材中的例题进行讲解和练习。

c.针对易错点，如小数点位置、小数位数等，进行重点讲解和纠正。

3.详细内容：

a.引导学生观察小数点前后数字的变化对数值大小的影响。

b.通过对比整数和小数的大小，让学生理解小数的性质。

c.讲解小数的比较方法，如相同位数比较、位数多的比较等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.详细内容：

a.分组活动：让学生在小组内用小数表示生活中常见的事物，如身高、体重等。

b.交流分享：每组选代表汇报，全班同学共同讨论和评价。

c.教师点评：针对学生的作品，给予肯定和指导。

2.详细内容：

a.实物测量：利用尺子、天平等工具，测量生活中的一些物体，并用小数表示。

b.数据分析：让学生对所测量的数据进行比较和分析，找出规律。

c.教师讲解：针对学生的数据分析，讲解小数在实际生活中的应用。

3.详细内容：

a.解决实际问题：给出生活中的实际问题，如计算商品折扣、计算工程量等，让学生运用小数知识解决。

b.小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题。

c.教师点评：针对学生的解题过程，给予肯定和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.方面内容举例回答：

a.小数点位置的变化对小数值的影响。

b.小数读写规则在实际生活中的应用。

c.小数与整数、分数的关系。

2.方面内容举例回答：

a.小数在生活中的应用场景，如商品价格、时间等。

b.小数比较的方法和技巧。

c.小数在实际问题解决中的作用。

3.方面内容举例回答：

a.小数与分数的转换。

b.小数在数学运算中的运用。

c.小数在实际生活中的应用案例。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的小数概念、读写规则和性质。

2.强调小数在实际生活中的应用，让学生认识到学习数学的重要性。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

整个教学流程共45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾五个环节。在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数的世界》：这本书以故事的形式，介绍了小数的起源、发展和应用，适合学生阅读，能够激发他们对小数的好奇心和探索欲。

-《生活中的小数》：通过实际案例，展示了小数在生活中的应用，如烹饪、购物、工程设计等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-《小数游戏》：这是一本趣味性很强的书籍，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数的读写和运算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作小数点标记器，通过动手操作，加深对小数点位置和意义的理解。

-引导学生观察生活中的小数，如商品价格、地图比例尺等，思考小数在实际中的应用。

-鼓励学生收集有关小数的历史资料，了解小数的发展历程，培养学生的探究精神。

3.知识点拓展：

-小数的四则运算：学生可以学习小数与整数、小数之间的加减乘除运算，掌握小数的运算规则。

-小数的近似值：了解小数的近似数，学会如何保留小数点后位数。

-小数的性质：探索小数的性质，如小数点移动规律、小数与分数的关系等。

4.实用性拓展：

-设计小数相关的实践活动，如制作小数购物清单、计算工程量等，让学生将所学知识应用于实际生活。

-引导学生关注社会热点问题，如环保、节能减排等，运用小数知识进行数据分析，提出解决方案。

-组织学生参与数学竞赛或小数知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-通过提问，检验学生对小数概念、读写规则和性质的理解程度。

-设计不同难度的问题，如基础题、应用题和拓展题，覆盖不同层次的学生。

-举例：提问学生：“请写出0.5、0.25、0.125这些小数的读法和写法。”

-观察学生回答问题的反应，判断他们的掌握情况。

2.观察学生参与度：

-注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实践活动等。

-举例：观察学生在小组讨论中的发言积极性，是否能够提出有建设性的意见。

-通过学生的肢体语言和表情，了解他们的学习状态。

3.小组合作评价：

-评估学生在小组合作中的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-举例：评价学生在小组活动中是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

4.实践活动评价：

-通过实践活动，观察学生对小数应用能力的掌握。

-举例：评价学生在测量物体长度时，是否能够正确使用小数表示结果。

5.课堂测试：

-在课堂结束前进行小测验，快速评估学生对本节课内容的掌握情况。

-举例：设计一道小数加减法的题目，让学生在规定时间内完成。

6.及时反馈：

-对学生的回答和表现给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。

-举例：对于回答正确的学生，给予表扬；对于回答错误的学生，耐心解释错误原因。

7.记录与反思：

-教师应记录下课堂上的观察和学生的表现，以便后续的教学反思和改进。

-举例：记录下学生在哪些知识点上存在困难，以便在接下来的教学中有针对性地讲解。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探索了小数的奥秘，感觉挺有意思的。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，聊聊我的心得体会。

首先，我觉得导入新课环节挺关键的。我通过生活中的实例引入小数，发现孩子们对这种贴近生活的数学概念更感兴趣。看到他们眼睛里闪烁着好奇的光芒，我觉得这次导入挺成功的。

然后，新课讲授部分，我着重讲解了小数的概念、读写规则和性质。我发现，学生们对于小数点的理解还有点吃力，尤其是小数点后的位数表示。我在这里多花了一些时间，通过图片和实例来帮助他们理解。看来，直观教学还是很有帮助的。

实践活动环节，我安排了几个小活动，比如测量物体长度、制作小数购物清单等。这些活动不仅让学生们动起来，还让他们在实践中体会到了小数的应用。我看到他们认真操作、互相讨论的样子，心里挺暖的。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有创意的回答。孩子们不仅能够运用所学知识解决问题，还能提出一些自己的见解。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，我们应该更多地鼓励学生发散思维。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解小数点位置变化对数值大小的影响时，我发现部分学生还是不太理解。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，导致他们难以抽象出规律。今后，我会在讲解这类知识点时，多使用一些生动的例子，帮助学生更好地理解。

教学总结的话，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们对小数的概念有了更深入的理解，能够在实际生活中运用小数进行简单的计算和描述。他们的数学思维也得到了一定的锻炼。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，多结合具体实例，帮助学生更好地理解。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高他们的参与度。

3.关注学生的学习差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

4.在课后布置一些拓展作业，让学生在课外继续巩固所学知识。内容逻辑关系①小数概念的理解

-重点知识点：小数的定义、小数点的作用、小数与整数的区别

-关键词：小数、小数点、整数、数值表示

-句子：“小数是一种表示数值的方法，它由整数部分和小数部分组成，小数点分隔两者。”

②小数的读写规则

-重点知识点：小数的读法、小数的写法、小数位数

-关键词：读法、写法、位数、小数点位置

-句子：“小数的读法是从左到右依次读出每一位数字，小数点读作‘点’。”

③小数的性质和应用

-重点知识点：小数的性质、小数的运算、小数在生活中的应用

-关键词：性质、运算、生活应用、数值比较

-句子：“小数的性质包括小数点移动引起数值的变化，小数可以参与加减乘除运算，并在日常生活中用于测量、计算等。”课后作业1.实践题：

-题目：用小数表示下面物体的长度：一根铅笔、一张课桌、一条河流。

-答案：铅笔长度：0.25米；课桌长度：1.2米；河流长度：5.3千米。

2.应用题：

-题目：小明家买了一个西瓜，重量是3.5千克。如果每千克西瓜的价格是5元，小明一共需要支付多少钱？

-答案：小明需要支付17.5元。

3.比较题：

-题目：比较下面两组小数的大小：0.45和0.475，0.8和0.82。

-答案：0.45<0.475，0.8<0.82。

4.转换题：

-题目：将以下小数转换为分数：0.75，0.125，0.6。

-答案：0.75=3/4，0.125=1/8，0.6=3/5。

5.小数点移动题：

-题目：将下面的小数点向右移动一位，然后写出新的数值：0.3，0.008，0.05。

-答案：0.3变为3，0.008变为0.08，0.05变为0.5。

6.小数加减法题：

-题目：计算下面的小数加减法：2.3+0.4，1.75-0.25，0.6+0.8-0.2。

-答案：2.3+0.4=2.7，1.75-0.25=1.5，0.6+0.8-0.2=1.2。

7.小数乘除法题：

-题目：计算下面的小数乘除法：3.2×0.5，0.8÷0.2，1.4÷0.7。

-答案：3.2×0.5=1.6，0.8÷0.2=4，1.4÷0.7=2。

8.小数与整数混合运算题：

-题目：计算下面的小数与整数混合运算：5+0.8×2，3.2-1÷0.4，2.5