第十八课《当“网事”成为诱惑》教学设计 -2024-2025学年四年级上册心理健康教育（北师大版）

第十八课《当“网事”成为诱惑》教学设计-2024-2025学年四年级上册心理健康教育（北师大版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十八课《当“网事”成为诱惑》教学设计-2024-2025学年四年级上册心理健康教育（北师大版）设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们要聊一聊《当“网事”成为诱惑》这一课。想象一下，你们是不是有时会被手机、电脑上的游戏、视频吸引，不知不觉就沉浸其中了呢？这节课，我们就来探讨一下，如何让“网事”不再成为我们的诱惑，而是成为我们学习、生活的助力。我会带你们通过故事、游戏、讨论等多种方式，一起寻找答案。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的探索之旅吧！😄🌟核心素养目标1.提升自我认知能力，引导学生认识到网络诱惑对生活的影响。

2.培养信息素养，学会辨别网络信息的真伪，增强信息筛选能力。

3.增强自控力，通过实践活动，帮助学生学会合理安排时间，抵制网络诱惑。

4.培养批判性思维，鼓励学生从多角度分析问题，形成正确的网络价值观。

5.强化合作与沟通能力，通过小组讨论，促进学生之间的交流与分享。重点难点及解决办法重点：

1.理解网络诱惑的本质及其对青少年成长的影响。

2.掌握识别和抵制网络诱惑的方法。

难点：

1.学生对网络诱惑的认知不足，难以准确判断其危害。

2.学生缺乏自控力，难以在现实生活中有效抵制网络诱惑。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解网络诱惑的危害。

2.结合生活实际，引导学生制定个人网络使用计划，培养自控力。

3.利用小组讨论和小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.邀请家长参与，共同关注学生的网络行为，形成家校合力，共同帮助学生克服网络诱惑。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：心理健康教育课程平台

-信息化资源：网络诱惑相关视频、图片资料、在线测试题

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的情况：明明知道玩游戏时间太长不好，但还是忍不住想玩？今天我们就来聊聊，当“网事”成为诱惑时，我们该怎么办。

-回顾旧知：还记得我们之前学的关于自我控制的知识吗？今天我们要结合网络环境，看看如何更好地运用这些方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下网络诱惑的特点和类型。比如，游戏、视频、社交网络等，它们为什么会成为诱惑呢？

-举例说明：我会通过一些真实的案例，让大家看到网络诱惑对我们的生活和学习带来的影响。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏，看看你们能不能识别出哪些是网络诱惑。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将同学们分成小组，讨论一下你们认为的网络诱惑有哪些，以及如何应对这些诱惑。

-小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他同学可以补充或提出不同的观点。

4.角色扮演（约15分钟）

-角色扮演：我会准备几个情景，比如：遇到网络诱惑时，如何拒绝？如何合理安排上网时间？同学们可以分组进行角色扮演，体验不同的应对方法。

-观察与评价：在角色扮演过程中，我会请其他同学观察并评价每个小组的表现，看看他们是否掌握了正确的应对策略。

5.自我反思（约10分钟）

-自我反思：请大家静下心来，思考一下自己在面对网络诱惑时，通常会有哪些反应？有没有什么有效的方法可以帮助自己更好地控制？

-分享心得：同学们可以分享自己的心得体会，互相学习，共同进步。

6.制定行动计划（约10分钟）

-制定计划：根据本节课的学习内容，每个人都要制定一个个人行动计划，明确自己在面对网络诱惑时，应该如何做。

-教师指导：我会对每个行动计划进行点评，给出改进建议。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：请同学们完成一份关于网络诱惑的问卷调查，通过填写问卷，加深对网络诱惑的认识。

-教师指导：对问卷结果进行分析，引导学生关注自身在网络使用中的问题。

8.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调网络诱惑的危害以及应对方法。

-拓展：鼓励同学们在日常生活中，积极运用所学知识，抵制网络诱惑，成为网络环境的守护者。

整个教学过程将围绕学生的兴趣和实际需求展开，通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解网络诱惑的实质，掌握有效的应对策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络成瘾的相关研究资料：介绍网络成瘾的定义、分类、成因和影响，以及相关的社会心理学研究。

-青少年网络素养教育案例：收集和分析一些成功的青少年网络素养教育案例，如学校、社区、家庭如何合作预防网络成瘾。

-媒体素养教育资源：提供一些关于如何提高媒体素养的材料，包括批判性思维技巧、信息辨别能力等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《网络成瘾：青少年网络行为的心理学分析》一书，帮助学生从心理学角度理解网络成瘾。

-观看纪录片：推荐《互联网上的我们》等纪录片，通过真实案例让学生了解网络成瘾的现状和影响。

-开展家庭讨论：鼓励家长与孩子共同观看相关视频或阅读资料，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-参与社区活动：组织学生参加社区举办的网络素养教育讲座或工作坊，拓宽视野，学习更多实用技能。

-实践项目：引导学生参与设计或实施一项关于网络素养的教育项目，如制作宣传册、举办讲座等，提高实际操作能力。

-定期反思：鼓励学生在日常生活中定期进行网络使用反思，记录自己的上网习惯，分析潜在的成瘾风险。

-寻求专业帮助：对于已经出现网络成瘾问题的学生，建议寻求学校心理咨询师或专业机构的专业帮助。

-媒体素养课程：推荐一些线上或线下的媒体素养课程，如新闻写作、视频编辑等，帮助学生提高信息处理能力。内容逻辑关系①网络诱惑的定义与特点

-重点知识点：网络诱惑的定义、常见形式、心理影响。

-关键词：网络诱惑、心理影响、常见形式。

-重点句子：网络诱惑是指那些可能对青少年身心发展产生不良影响的网络行为。

②网络诱惑的危害

-重点知识点：对学习、生活、心理健康的危害。

-关键词：学习、生活、心理健康、危害。

-重点句子：网络诱惑可能导致学业成绩下降、人际关系紧张、心理健康问题。

③防范网络诱惑的策略

-重点知识点：自我控制、时间管理、信息辨别、求助途径。

-关键词：自我控制、时间管理、信息辨别、求助途径。

-重点句子：通过提高自我控制能力，合理安排时间，学会辨别网络信息，必要时寻求帮助，可以有效防范网络诱惑。

④家庭、学校、社会在防范网络诱惑中的作用

-重点知识点：家庭、学校、社会的角色与责任。

-关键词：家庭、学校、社会、角色、责任。

-重点句子：家庭、学校、社会应共同努力，为青少年创造一个健康、安全的网络环境。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起探讨了《当“网事”成为诱惑》这个话题。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的思考。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了案例分析和角色扮演，发现这些方式能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。尤其是角色扮演，学生们在模拟真实情境的过程中，更容易理解网络诱惑的危害。

-在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习，通过小组讨论和分享，让学生们在交流中碰撞出智慧的火花。同时，我也注意到了，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点，这是我今后需要改进的地方。

-在管理上，我发现课堂纪律的维护对于保证教学效果至关重要。在今后的教学中，我会更加关注课堂纪律，确保每位学生都能在一个良好的学习环境中学习。

2.教学总结：

-从知识层面来看，学生们对网络诱惑有了更深入的认识，了解了其危害和防范策略。他们在讨论和分享中，不仅积累了知识，也学会了如何运用所学知识解决实际问题。

-在技能方面，学生们在角色扮演中提升了表达能力和沟通技巧。通过小组合作，他们学会了倾听、尊重他人，并在团队中发挥自己的作用。

-在情感态度上，学生们对网络诱惑有了更加警惕的态度，意识到保护自己身心健康的重要性。他们对网络环境的认识更加全面，学会了如何保护自己。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在讨论中参与度不高，这可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。针对这一问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达。

此外，我还发现，对于网络诱惑的防范，仅仅依靠课堂教育是远远不够的。因此，我建议家校合作，共同关注学生的网络行为，形成合力，帮助学生更好地抵御网络诱惑。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在角色扮演环节，同学们表现出很高的热情和创造力，能够很好地融入角色，展现出对网络诱惑的理解。

-部分学生在讨论时略显拘谨，但通过同伴的鼓励和教师的引导，最终也能够较为流畅地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开深入的讨论，提出了多种防范网络诱惑的方法。例如，有小组提出了制定上网时间表、设置家长监控软件等具体措施。

-学生们在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够很好地体现出小组合作的效果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们对网络诱惑的定义、危害以及防范策略的掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但对于网络诱惑的具体案例分析和应对措施的理解还有待加强。

4.课后作业反馈：

-课后布置了关于网络诱惑的反思日记，学生们普遍能够结合自身实际，写出自己对网络诱惑的感悟和防范措施。从作业反馈来看，学生对网络诱惑的认识更加深刻，自我保护的意识也有所提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持热情和参与度。对于在讨论中表现不太积极的学生，教师提出建议，希望他们在小组活动中更加自信，勇于表达自己的观点。

-对于随堂测试中存在的问题，教师建议学生们加强网络信息的辨别能力，多关注网络新闻和案例，以便在现实生活中更好地应对网络诱惑。

-教师还提醒家长们关注孩子的网络行为，加强家庭教育和引导，共同为孩子的健康成长营造良好的网络环境。

-教师将对学生的反馈进行整理，作为下一节课的教学参考，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。课后作业为了巩固学生对《当“网事”成为诱惑》这一课的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考网络诱惑的影响，并学会如何自我保护。

1.写一篇关于你自己在网络使用中遇到的诱惑的小故事，并分析这种诱惑对你的影响。

-作业示例：我经常被手机游戏吸引，每次放学回家后，总是忍不住玩上半小时。这让我减少了学习时间，成绩也有所下降。

2.设计一个“远离网络诱惑”的宣传海报，并简要说明你的设计理念和想要传达的信息。

-作业示例：海报主题为“绿色上网，健康成长”，主要内容包括：合理安排上网时间、选择有益的内容、学会自我控制等。

3.列举三种你在现实生活中抵制网络诱惑的方法，并说明为什么这些方法对你有效。

-作业示例：方法一：设定固定的学习时间，上网时间限制在每天30分钟以内；方法二：告知家人我的上网计划，让他们监督；方法三：将手机放在客厅，不在卧室使用，减少诱惑。

4.思考以下问题，并写下你的观点：

-网络成瘾是