习作：续写故事 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：续写故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：续写故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《续写故事》这个有趣的课堂。这节课，我们将一起学习如何给已经讲完的故事续上精彩的一笔。回顾一下我们课本的《续写故事》这一章节，我们学到了很多续写的方法，比如：根据故事情节发展续写、根据故事人物性格续写等等。这些方法就像是我们续写故事的魔法棒，可以帮助我们创造出更多有趣的故事。那么，就让我们一起拿起这支魔法棒，开启我们的故事续写之旅吧！🌟📚💭核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，通过续写故事激发学生的想象力。

2.提升学生的语言表达能力，通过续写练习丰富学生的词汇和句式。

3.增强学生的文学鉴赏能力，通过分析故事结构和人物特点，提高学生的文学素养。学情分析同学们已经进入了三年级的语文学习阶段，这个阶段的孩子正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年纪。在知识层面，他们已经掌握了一些基本的识字和阅读技能，对于故事的情节和人物有一定的理解能力。但在续写故事这一环节，他们可能还处于初步探索的阶段，对于如何构思故事情节、塑造人物形象、运用修辞手法等方面还比较陌生。

从能力角度来看，三年级的孩子们在写作能力上正在逐步发展，他们能够简单地表达自己的想法，但续写故事对他们来说可能是一个挑战。他们可能需要教师的引导和示范，来学习如何从故事的原有基础上进行合理的拓展。

在素质方面，孩子们的性格各异，有的学生可能较为内向，不太敢在课堂上表达自己的想法；有的学生则可能非常活跃，喜欢在课堂上展示自己。这些行为习惯对课程学习有直接的影响，因为续写故事需要学生积极参与和互动。

为了更好地适应这一学情，我在教学中会注重以下几点：首先，通过趣味性的教学活动，激发学生的兴趣和参与度；其次，通过逐步引导，帮助学生掌握续写故事的技巧和方法；最后，尊重每个学生的个性，鼓励他们大胆表达，同时注重培养学生的合作精神和批判性思维。通过这样的教学策略，希望能够帮助学生在续写故事的学习中取得进步。🌟📚✨教学方法与策略1.我会采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解续写故事的技巧，让学生了解如何构思和拓展故事。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法和创作过程。

2.设计具体的教学活动，比如“故事接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习续写故事。此外，我还将组织“小小故事家”角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验创作故事的过程。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示续写故事的案例，以及利用网络资源搜索相关故事素材，丰富学生的创作灵感。同时，鼓励学生利用图书馆资源，自主探索更多续写故事的方法。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段简短的故事视频，引导学生回顾故事情节和人物。

2.**提出问题**：问学生：“如果这个故事还在继续，你们觉得会发生什么有趣的事情？”

3.**学生回答**：请几位学生分享他们的想法，教师给予肯定和鼓励。

4.**引入主题**：总结学生的回答，引出本节课的主题——续写故事。

###讲授新课（15分钟）

1.**讲解续写故事的方法**：

-“续写故事的三种方法”：根据情节发展、根据人物性格、根据故事背景。

-每种方法的具体操作步骤和注意事项。

2.**案例分析**：

-展示几个优秀的续写故事案例，分析其成功之处。

-引导学生思考：这些故事是如何续写的？为什么这样写？

3.**互动提问**：

-提问：“你们认为在续写故事时，最重要的是什么？”

-学生回答，教师总结并强调续写故事的关键点。

###巩固练习（15分钟）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每组选择一个故事进行续写。

-小组成员讨论并分工，确保每个成员都能参与到故事续写中。

2.**分享成果**：

-每组派代表分享他们的续写故事，其他小组给予评价和反馈。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：

-提问：“你们在续写故事的过程中遇到了哪些困难？”

-学生回答，教师给予解答和指导。

2.**总结提升**：

-教师总结本节课的重点内容，强调续写故事的方法和技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，提升自己的写作能力。

###师生互动环节（10分钟）

1.**角色扮演**：

-教师扮演故事中的角色，学生提问或进行对话，模拟故事情境。

-学生轮流扮演不同角色，体验续写故事的过程。

2.**创意挑战**：

-教师提出一个创意挑战，如：“如果故事中的角色突然拥有了超能力，会发生什么？”

-学生发挥想象力，进行续写创作。

3.**反馈与评价**：

-教师对学生的创作进行评价，强调创意和技巧。

-学生之间互相评价，学习他人的优点。

###教学双边互动（5分钟）

1.**提问与解答**：

-教师提出问题，引导学生思考，学生回答，教师给予解答。

2.**合作学习**：

-学生分组进行合作学习，共同完成续写故事的任务。

3.**展示与分享**：

-每组展示他们的续写故事，其他组给予评价和建议。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《安徒生童话集》：精选其中几个短篇童话，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，让学生了解故事的原型，并思考如何在此基础上进行续写。

-《格林童话》：选择《白雪公主》、《灰姑娘》等经典故事，引导学生分析故事情节和人物特点，为续写故事提供素材。

-《中国民间故事》：如《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》等，这些故事富含丰富的想象力和民间智慧，可以激发学生的创作灵感。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**故事创作指南**：为学生提供一些故事创作的指南，包括如何构思情节、塑造人物、运用修辞手法等，帮助他们更好地进行故事续写。

-**故事素材库**：建立班级故事素材库，鼓励学生将自己在课外阅读中收集到的有趣故事和创意点分享给大家，丰富大家的创作资源。

-**故事续写比赛**：组织定期的故事续写比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作能力。

-**创作工作坊**：邀请作家或文学爱好者来校进行创作工作坊，与学生分享创作经验和技巧，拓宽学生的视野。

3.**跨学科学习**：

-**美术与故事**：鼓励学生将续写的故事转化为插图或漫画，通过视觉艺术来展现故事内容。

-**音乐与故事**：让学生为续写的故事创作旋律或歌曲，将文字与音乐相结合，提升学生的艺术素养。

-**戏剧与故事**：组织学生进行故事表演，通过戏剧的形式将故事呈现出来，增强学生的表演能力和团队合作精神。

4.**社区参与**：

-**图书馆访问**：带领学生参观图书馆，让他们在更广阔的阅读空间中寻找故事灵感。

-**社区故事会**：与社区合作，举办故事会活动，让学生在社区中分享自己的故事，增强他们的社交能力。板书设计①本文重点知识点：

-续写故事的三种方法：根据情节发展、根据人物性格、根据故事背景

-故事续写的基本步骤：构思情节、塑造人物、运用修辞手法

②关键词：

-情节发展

-人物性格

-故事背景

-构思

-塑造

-修辞手法

③重点句子：

-“续写故事，就像给一个未完成的故事加上新的结尾。”

-“在续写故事时，要注重情节的连贯性和人物性格的一致性。”

-“运用修辞手法可以使故事更加生动有趣。”典型例题讲解1.**例题**：

故事《小猴子下山》中，小猴子下山后，遇到了什么困难？请续写故事，描述小猴子是如何解决这个困难的。

**答案**：

小猴子下山后，看到了一片茂密的桃树林，它高兴地跑过去，却发现桃子已经被人摘光了。小猴子感到非常失望，但它并没有放弃。它决定利用自己的聪明才智，爬上桃树，从树上摘取桃子。小猴子先观察了桃树的枝条和果实的位置，然后小心翼翼地爬上去。它一边摘桃子，一边想：“这次我要多摘一些，带回家和朋友们一起分享。”最终，小猴子成功地摘了满满一篮子的桃子，高高兴兴地回到了家。

2.**例题**：

在《丑小鸭》的故事中，丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。请续写故事，描述丑小鸭变成白天鹅后的生活变化。

**答案**：

丑小鸭变成白天鹅后，它的生活发生了翻天覆地的变化。它不再受到其他鸟儿的嘲笑和排斥，反而成为了它们中的明星。白天鹅优雅地飞翔在湖面上，它的美丽吸引了无数的目光。丑小鸭还学会了和其他鸟类交流，它们一起在湖边嬉戏、觅食。丑小鸭非常珍惜这份友谊，它决定用自己的力量来保护这片美丽的家园。

3.**例题**：

《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的夜晚卖火柴。请续写故事，描述小女孩在火柴点燃后的奇妙经历。

**答案**：

小女孩在寒冷的夜晚卖火柴时，点燃了一根火柴，突然，她发现自己置身于一个温暖的火炉旁。她感到无比的温暖和舒适，仿佛置身于一个美好的梦境中。接着，她点燃了第二根火柴，眼前出现了一桌丰盛的晚餐。她尽情地享受着美食，却突然意识到这是梦。她继续点燃火柴，火柴点燃后，她看到了一个美丽的圣诞树，树上挂满了彩灯和礼物。小女孩在梦中度过了一个美好的夜晚，但醒来后，她依然在寒冷的街头，手中握着剩下的火柴。

4.**例题**：

在《白雪公主》的故事中，白雪公主逃到了森林。请续写故事，描述白雪公主在森林中的经历。

**答案**：

白雪公主逃到了森林，她害怕而又好奇地四处张望。在森林中，她遇到了一只善良的小鹿，小鹿告诉她森林的规矩，并带她找到了一个安全的地方。白雪公主在森林里遇到了各种动物，它们都对她友好，并帮助她度过了艰难的时光。一天，白雪公主在森林中迷路了，她遇到了一个正在采蘑菇的老妇人。老妇人告诉白雪公主，只有找到真正的魔法药水，才能回到家中。白雪公主在动物们的帮助下，找到了魔法药水，最终成功地回到了家中。

5.**例题**：

《灰姑娘》中，灰姑娘在南瓜马车和水晶鞋的帮助下，参加了王子的舞会。请续写故事，描述灰姑娘在舞会上的表现。

**答案**：

灰姑娘在南瓜马车和水晶鞋的帮助下，来到了王子的舞会。她穿着华丽的礼服，优雅地走进舞池。灰姑娘的美丽和优雅立刻吸引了王子的注意，他们开始了一段美好的舞蹈。灰姑娘在舞会上表现得非常自信和大方，她与王子和其他宾客们愉快地交流。舞会进行得非常顺利，直到午夜时分，灰姑娘不得不告别王子，回到她的南瓜马车。在回家的路上，灰姑娘感慨万分，她知道，这一切都是因为她的善良和坚持。教学反思教学这节课，让我有了一些新的体会和思考。首先，我发现学生们对于续写故事的热情非常高，他们在课堂上积极发言，分享自己的创意和想法。这让我感到非常欣慰，因为这说明我对教学方法的调整是有效的。

在讲授新课的过程中，我特别注意了将抽象的写作技巧转化为具体可操作的步骤。比如，我通过分析经典故事中的续写片段，让学生们看到了如何将情节、人物和背景结合起来的方法。这种方法似乎收到了很好的效果，学生们能够更容易地理解和模仿。

然而，我也发现了几个需要改进的地方。首先，我发现部分学生在续写时，情节的连贯性和逻辑性不够强。这可能与他们对故事结构的理解不够深入有关。因此，在今后的教学中，我打算加强这方面的训练，比如通过一些小练习，让学生学会如何构思一个合理的情节。

其次，我在课堂上的提问环节，发现有些学生比较内向，不太愿意主动回答问题。这可能是由于他们对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，给予他们更多的展示机会，让他们在同伴的鼓励和支持中逐渐增强自信。

在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生们在互动中学习。这种教学方法让学生们更加投入，他们能够从同伴那里获得灵感和帮助。但我也注意到，有些小组在讨论时，缺乏有效的组织和领导，导致讨论效率不高。因此，我需要在未来的教学中，指导学生如何更好地进行团队合作