第三单元第十一课《在网络中搜索信息》-教学设计　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级上册

第三单元第十一课《在网络中搜索信息》-教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第十一课《在网络中搜索信息》-教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级上册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个超级实用的话题——《在网络中搜索信息》。这节课可是咱们粤教版初中信息技术七年级上册第三单元的第十一课哦！我们会在课本的引导下，一起学习如何在网络海洋中找到我们需要的宝贝信息。记得哦，咱们已经学过基础的电脑操作和网络浏览了，今天这节课，咱们将把这些知识串联起来，让搜索信息变得得心应手！😉🔍📚核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握搜索信息的技巧，更要培养几个关键的信息素养。首先，我们要学会信息意识，能够意识到网络信息的重要性，并懂得如何甄别信息真伪。其次，实践操作能力是必不可少的，我们要能够熟练运用搜索引擎，提高信息获取的效率。最后，我们要树立正确的网络伦理观念，尊重他人隐私，遵守网络规则。这样，我们就能在网络世界中成为一个既高效又负责任的小公民啦！🌐🎯💡学习者分析首先，同学们在之前的信息技术课程中已经接触过基础的电脑操作和网络浏览知识，对计算机的基本使用和网络的基本概念有了初步的了解。这为我们今天的学习打下了坚实的基础。

其次，从学习兴趣来看，随着互联网的普及，同学们对网络世界充满好奇，对搜索信息这一技能有着浓厚的兴趣。他们的好奇心和学习热情是推动他们深入学习的动力。在能力方面，由于年龄特点，同学们的动手能力和信息处理能力正在逐步提高，但他们的自我管理能力和信息辨别能力还有待加强。

至于学习风格，同学们的表现各异。有的同学喜欢通过视觉学习，喜欢看图解和视频教程；有的同学则更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握技能。了解这些不同的学习风格，我们可以采取多样化的教学方法，满足不同同学的需求。

然而，同学们在学习过程中可能会遇到一些困难和挑战。比如，面对海量信息，他们可能会感到迷茫，不知道如何快速找到所需信息；又或者，在信息辨别上，他们可能会遇到真假难辨的情况，难以判断信息的可靠性。针对这些问题，我们需要在教学中加强信息素养的培养，教会他们如何高效搜索和评估信息。同时，通过小组合作和实践活动，帮助他们提高解决问题的能力。💡🌟📚教学方法与手段1.讲授法：我会结合生动的案例和实际操作步骤，系统地讲解搜索信息的技巧，帮助同学们建立起基本的知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，让同学们分享自己在网络搜索中的经验和遇到的问题，互相学习，共同提高。

3.实验法：设置实际操作环节，让同学们亲自体验搜索信息的过程，通过实践加深理解。

教学手段

1.多媒体演示：利用PPT展示搜索技巧的步骤和要点，直观地呈现信息搜索的过程。

2.在线搜索实践：通过在线搜索任务，让学生在真实环境中练习搜索技能。

3.教学软件应用：引入专门的信息检索软件，让学生在软件中学习如何高效搜索信息。📱🌐📈教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**创设情境**：首先，我会播放一段关于信息时代背景下，人们如何依赖网络获取信息的视频，让学生感受到网络信息搜索的重要性。

2.**提出问题**：接着，我会提出问题：“同学们，你们在日常生活中是如何使用网络搜索信息的？有没有遇到过找不到需要信息的情况？”

3.**学生分享**：邀请几名学生分享他们的搜索经验，同时引导学生认识到搜索信息技巧的重要性。

###讲授新课（15分钟）

1.**搜索基础**：介绍搜索引擎的基本使用方法，包括关键词的选择、搜索技巧等。

2.**高级搜索**：讲解高级搜索功能，如筛选搜索结果、使用引号精确搜索等。

3.**信息评估**：强调评估信息真实性和可靠性的重要性，介绍一些基本的判断方法。

###巩固练习（10分钟）

1.**小组练习**：将学生分成小组，每个小组利用网络搜索一个特定主题的信息，并分享他们的搜索结果。

2.**讨论交流**：各小组之间交流搜索心得，讨论如何提高搜索效率和质量。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：针对课堂内容，提出一些问题，如“如何判断搜索到的信息是否可靠？”等，让学生回答。

2.**解答疑问**：对学生的回答进行点评和补充，确保他们理解正确的搜索方法。

###师生互动环节（5分钟）

1.**角色扮演**：设计一个场景，让学生扮演信息搜索者，我扮演信息发布者，进行角色扮演练习。

2.**互动问答**：针对角色扮演中的问题，进行师生互动问答，加深学生对搜索技巧的理解。

###核心素养拓展（5分钟）

1.**信息素养教育**：强调信息素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用搜索技巧。

2.**网络伦理教育**：提醒学生在搜索信息时，要注意保护个人隐私，遵守网络道德规范。

###总结与作业布置（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调搜索信息技巧的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生利用所学知识，完成一个信息搜索任务，并提交一份报告。学生学习效果学生学习效果

1.**搜索技能的提升**：学生能够熟练运用搜索引擎，掌握基本的搜索技巧，如关键词选择、搜索策略等，提高了信息检索的效率和准确性。

2.**信息辨别能力的增强**：学生学会了如何评估信息的真实性和可靠性，能够更好地辨别网络上的虚假信息，增强了对网络信息的批判性思维。

3.**信息素养的培养**：学生意识到信息素养的重要性，明白了在信息时代，具备良好的信息获取、处理和利用能力是必不可少的。

4.**问题解决能力的提高**：学生在实际操作中遇到了问题，通过讨论和尝试，学会了如何独立思考和解决问题，提高了问题解决能力。

5.**自主学习能力的培养**：学生在完成课后作业时，需要独立完成信息搜索任务，这个过程培养了他们的自主学习能力。

6.**合作学习能力的提升**：在小组练习和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

7.**实践操作能力的加强**：通过实际操作，学生将理论知识应用于实践，增强了实践操作能力。

8.**网络伦理意识的增强**：学生在学习过程中，了解到网络伦理的重要性，增强了遵守网络道德规范的意识。

9.**创新思维能力的激发**：在角色扮演和互动问答环节，学生需要发挥创意，提出解决方案，激发了他们的创新思维能力。

10.**信息搜索习惯的养成**：学生在课后能够自觉地进行信息搜索，形成了良好的信息搜索习惯。课后作业课后作业的目的是巩固学生在课堂上学习到的知识，并帮助他们将理论与实践相结合。以下是一些与《在网络中搜索信息》课文知识点相关的作业题型和示例：

1.**信息搜索任务**：

-**题目**：假设你是一位历史爱好者，需要查找关于秦始皇统一六国的相关信息。请使用网络搜索引擎，找到至少三个可靠来源的资料，并总结秦始皇统一六国的过程。

-**答案示例**：

-来源1：秦始皇统一六国的历史过程概述。

-来源2：秦始皇统一六国后的政策变化及其影响。

-来源3：秦始皇统一六国的军事策略与战役分析。

2.**信息评估练习**：

-**题目**：以下是一条关于全球变暖的新闻摘要，请评估其信息的可靠性和真实性。

-“根据最新的科学研究，全球变暖将导致地球平均气温上升2.5摄氏度，这将引发极端气候事件的频率和强度增加。”

-**答案示例**：

-该信息提到了科学研究作为依据，但未提供具体的研究机构和数据来源，因此需要进一步核实其真实性。

3.**搜索策略应用**：

-**题目**：你需要查找关于“绿色出行”的环保建议。请使用以下搜索关键词组合，分别进行搜索，并比较搜索结果的不同。

-“绿色出行环保建议”

-“如何绿色出行”

-“环保绿色出行小窍门”

-**答案示例**：

-通过比较搜索结果，学生可以发现不同的关键词组合能够带来不同的搜索效果，从而学会根据需求调整搜索策略。

4.**信息搜索报告**：

-**题目**：假设你是一名学生，需要为学校图书馆撰写一篇关于图书推荐的报告。请使用网络搜索工具，查找至少五本与“青少年成长”主题相关的图书，并总结每本书的主要内容、推荐理由和适合的读者群体。

-**答案示例**：

-图书1：《青少年心理学》，适合青少年了解自身心理发展。

-图书2：《成长的故事》，通过真实故事激励青少年成长。

5.**网络伦理案例分析**：

-**题目**：阅读以下关于网络隐私的案例，讨论在网络中搜索和使用个人信息时应遵循的伦理原则。

-“小李在社交媒体上发布了小明家庭住址的信息，结果小明的家庭遭到不明身份者的骚扰。”

-**答案示例**：

-在网络中，我们应该尊重他人的隐私权，不公开或传播未经授权的个人信息。小李的行为违反了网络伦理原则，应该受到道德谴责。反思改进措施教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我采用了情境教学法，通过视频和问题引发学生的兴趣，使他们能够更好地投入到课堂学习中。

2.**实践导向**：在巩固练习环节，我设计了实际操作任务，让学生在实践中学习，这不仅提高了他们的动手能力，也增强了课堂的实用性。

存在主要问题

1.**信息辨别能力不足**：在信息评估练习中，我发现部分学生对信息的真实性判断不够准确，这可能是由于他们对信息来源的识别能力不足。

2.**个性化学习支持不足**：在教学过程中，我注意到不同学生的学习风格和兴趣点不同，但目前的课程设计可能无法满足所有学生的个性化需求。

3.**课堂互动深度不够**：在师生互动环节，虽然学生们能够积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高，有时候课堂讨论流于表面。

改进措施

1.**加强信息辨别教育**：在今后的教学中，我将增加信息辨别相关的教学内容，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生提高识别可靠信息的能力。

2.**实施个性化教学策略**：为了更好地满足学生的个性化需求，我会设计更多样化的教学活动，如提供不同难度的练习、设置个性化的学习任务等。

3.**深化课堂互动**：我将鼓励学生进行更深层次的讨论，提出更有挑战性的问题，同时，我也会尝试引入更多的协作学习活动，让学生在互动中提升批判性思维和解决问题的能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**课堂提问**：

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解搜索引擎的使用方法时，我会问：“同学们，你们能告诉我如何使用引号进行精确搜索吗？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对新知识的理解和应用能力。对于回答正确的学生，我会给予表扬；对于回答错误或不够准确的学生，我会及时给予纠正和补充。

2.**观察学生参与度**：

-在课堂讨论和练习环节，我会观察学生的参与度。例如，在小组练习中，我会注意每个学生是否积极参与，是否能够与组员有效沟通。

-通过观察，我可以评估学生的课堂参与程度，以及他们在团队协作中的表现。

3.**课堂测试**：

-定期进行课堂小测试，以检验学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完搜索策略后，我会进行一次简短的测试，测试内容包括关键词选择、搜索技巧等。

-测试结果可以帮助我了解学生的整体学习情况，以及是否存在共性问题。

4.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改和点评。例如，在信息搜索任务中，我会检查学生是否找到了可靠的信息来源