Unit2 Lesson 2 Is this your cap？（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

Unit2Lesson2Isthisyourcap？（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是我们鲁科版三年级下册英语课本中的第二课，题目是“Isthisyourcap？”这节课可是非常有趣哦！我们会学习如何用英语询问和回答物品的所有权，比如“这是你的帽子吗？”这样的日常对话。我们还会学习一些新的单词和句型，比如“cap”、“hat”、“your”、“mine”等等。准备好一起开启这场英语学习的冒险之旅了吗？😄🌟核心素养目标学情分析在我们三年级的学生中，他们对英语学习的兴趣普遍较高，好奇心强，喜欢模仿和尝试。不过，由于英语作为第二语言，他们在发音、词汇积累和句型运用上还存在一定的差异。

首先，从知识层面来看，大部分学生对英语字母和基本的问候语已经有所了解，但具体的词汇量有限，对于一些基础词汇的理解和运用还有待提高。在本节课中，我们将通过图片、实物和情境教学，帮助他们扩展词汇量，加深对“cap”、“hat”等词汇的理解。

其次，在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但写作和阅读能力有待加强。本节课将通过丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，锻炼他们的口语表达能力，同时通过阅读相关的英语短文，提高他们的阅读理解能力。

再者，从素质角度来看，学生的合作意识较强，但在自主学习方面还有待提高。在教学过程中，我会鼓励他们积极参与课堂互动，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

此外，学生的行为习惯方面，课堂纪律总体较好，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。针对这一现象，我会通过设置多样化的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是鲁科版三年级下册英语课本中的“Isthisyourcap？”这一课。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的帽子图片，以及相关的英语单词卡片，以帮助学生直观地学习新词汇。

3.教学工具：使用多媒体设备展示与课程内容相关的视频和动画，以增强学生的兴趣和参与度。

4.教室布置：设置一个互动式学习区域，包括小组讨论桌和挂图板，以便于进行角色扮演和词汇复习活动。教学过程设计**导入环节**

1.**活动名称**：帽子大搜索

**活动内容**：教师在教室里随机放置一些帽子，如棒球帽、鸭舌帽、礼帽等，并要求学生用英语描述这些帽子的特征。

**用时**：5分钟

2.**师生互动**：

-教师提问：“Canyoushowmeyourhat?”（你能给我看看你的帽子吗？）

-学生回答并展示帽子。

-教师引导学生用英语询问：“Isthisyourcap?”（这是你的帽子吗？）

-学生回答：“Yes,itis.”或“No,itisn't.”

**讲授新课**

1.**活动名称**：帽子知识小讲座

**活动内容**：教师介绍不同类型的帽子，如“cap”、“hat”、“beanie”等，并解释它们的特点。

**用时**：10分钟

2.**师生互动**：

-教师展示帽子图片，学生猜帽子名称。

-教师提问：“Whatisthis?”（这是什么？）

-学生回答并复习新学的词汇。

**巩固练习**

1.**活动名称**：帽子配对游戏

**活动内容**：将学生分成小组，每组发一套帽子图片和相应的英语单词卡片。学生需要将图片和单词卡片正确配对。

**用时**：10分钟

2.**师生互动**：

-教师巡视指导，帮助学生完成配对。

-小组展示配对结果，教师给予反馈。

**课堂提问**

1.**活动名称**：我是小小侦探

**活动内容**：教师展示一顶帽子，学生需要用英语描述帽子，并猜测这是谁的帽子。

**用时**：5分钟

2.**师生互动**：

-教师提问：“Whodoyouthinkthiscapbelongsto?”（你认为这顶帽子属于谁？）

-学生猜测并给出理由。

**课堂小结**

1.**活动名称**：帽子知识回顾

**活动内容**：教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括帽子种类、英语单词和句型。

**用时**：5分钟

2.**师生互动**：

-教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutcaps?”（今天我们学习了关于帽子的什么内容？）

-学生回答并复习所学知识。

**课后作业**

1.**活动名称**：帽子日记

**活动内容**：学生回家后，用英语写一篇关于自己帽子的日记，描述帽子的外观、颜色和用途。

**用时**：课外完成

**教学反思**

本节课通过创设情境、游戏互动和小组合作等多种教学方式，帮助学生掌握英语中关于帽子的基础知识。在教学过程中，教师注重学生的参与和表达，鼓励他们用英语思考和交流。课后作业的设计旨在巩固学生的知识，并激发他们进一步学习的兴趣。学生学习效果学生学习效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练地识别和运用与帽子相关的英语词汇，如“cap”、“hat”、“beanie”等，以及描述帽子特征的词汇，如“red”、“blue”、“big”、“small”等。

2.**句型运用**：学生在日常交流中能够自信地使用“Isthisyourcap?”、“Yes,itis.”和“No,itisn't.”等句型，进行物品所有权的询问和回答。

3.**听力和口语能力**：通过听力材料和角色扮演活动，学生的听力和口语能力得到了提升。他们能够更好地理解英语指令，并能用英语进行简单的对话。

4.**阅读理解**：通过阅读相关的小故事或描述，学生提高了对英语文本的理解能力，能够从文本中提取关键信息。

5.**合作与交流**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流分享，提高了团队协作能力。

6.**文化意识**：通过学习不同类型的帽子，学生了解了不同文化中帽子的象征意义和用途，增强了他们的跨文化意识。

7.**自主学习能力**：课后作业的完成情况表明，学生能够自主复习所学内容，并尝试用英语进行创造性表达。

8.**情感态度**：学生在课堂上表现出对英语学习的浓厚兴趣，积极参与各项活动，表现出积极向上的学习态度。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《TheHatStory》——这是一个关于帽子的小故事，讲述了一个男孩在不同地方寻找他丢失的帽子，最后成功找回的故事。这个故事不仅有趣，还能帮助学生复习和巩固本节课学到的词汇和句型。

-**视频资源**：《帽子博物馆之旅》——这是一个关于世界不同国家帽子文化的视频，通过观看视频，学生可以了解不同文化中帽子的意义和风格。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-**任务**：学生阅读《TheHatStory》，并在家长或老师的帮助下，完成以下任务：

-标记并复述故事中的关键句子。

-画一幅图，展示故事中的场景。

-用英语写一段简短的总结，描述故事的主要情节。

-**指导**：教师可以推荐学生使用词典或在线资源来查找不熟悉的词汇，并在课堂上进行分享。

-**视频资源**：

-**任务**：学生观看《帽子博物馆之旅》，并完成以下任务：

-观察并记录视频中展示的不同类型的帽子。

-用英语描述自己最喜欢的帽子及其特点。

-与同学分享自己从视频中了解到的关于帽子文化的新知识。

-**指导**：教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享各自的文化背景和对于帽子的看法。

3.**家庭作业**：

-**任务**：学生制作一个关于自己最喜欢的帽子的海报，包括帽子的图片、描述和为什么喜欢它的原因。

-**要求**：海报可以用英语或结合英语和母语完成，鼓励学生发挥创意，使用本节课学到的词汇和句型。

-**指导**：教师可以提供一些制作海报的技巧，如如何设计布局、使用颜色等，并在下一次课堂上展示学生的作品。

4.**项目式学习**：

-**任务**：学生可以组成小组，选择一个国家或文化，研究该文化中帽子的历史和象征意义。

-**要求**：每个小组需要准备一份报告，可以是口头报告或书面报告，包括帽子的图片、描述和展示。

-**指导**：教师可以提供关于不同文化的研究资源，并鼓励学生在图书馆或互联网上查找信息。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语词汇：cap,hat,beanie,red,blue,big,small

-英语句型：Isthisyourcap?Yes,itis.No,itisn't.

②本文重点词汇：

-cap：一种无边或边缘有带的帽子

-hat：通常指有边或有檐的帽子

-beanie：一种紧贴头部的圆顶帽子，通常用于保暖

-red：红色

-blue：蓝色

-big：大的

-small：小的

③本文重点句型：

-Isthisyourcap?（这是你的帽子吗？）

-Yes,itis.（是的，它是。）或No,itisn't.（不，它不是。）教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-**参与度**：观察学生在课堂活动中的参与情况，如举手回答问题、参与角色扮演等。大部分学生能够积极参与课堂活动，但在某些环节，部分学生表现出犹豫和缺乏自信。

-**注意力**：学生在课堂上的注意力集中度较高，但在个别环节，如小组讨论时，部分学生容易分心。

-**互动性**：师生互动良好，学生能够积极回答问题，但在提问环节，部分学生回答不够流利。

2.**小组讨论成果展示**：

-**合作能力**：在小组讨论中，学生能够互相配合，共同完成任务。他们能够提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-**表达能力**：学生在展示小组讨论成果时，能够用英语清晰地表达自己的想法，但部分学生的表达不够流畅。

-**创新性**：部分小组在讨论中展现出一定的创新思维，能够提出一些新颖的观点。

3.**随堂测试**：

-**词汇掌握**：学生在随堂测试中能够正确拼写和运用本节课学习的词汇。

-**句型运用**：学生在测试中能够正确运用“Isthisyourcap?”、“Yes,itis.”和“No,itisn't.”等句型。

-**阅读理解**：学生在阅读理解部分能够准确理解文本内容，并回答相关问题。

4.**课后作业**：

-**完成情况**：大部分学生能够按时完成课后作业，但在作业质量上存在一定差异。

-**作业内容**：学生在作业中能够运用所学知识，但部分学生的作业内容缺乏创新。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对课堂表现**：教师鼓励学生在课堂上更加自信，积极参与讨论，并给予他们更多的机会