Module 4 Unit 1 Do you want some rice 第2课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module4Unit1Doyouwantsomerice第2课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索Module4Unit1Doyouwantsomerice这个精彩的课时！这节课可是我们四年级上册英语课本中的精华，我们要通过这个话题，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握一些实用的英语表达，同时也能锻炼他们的口语能力哦！🌟📚💪核心素养目标在本节课中，我们将致力于培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。孩子们将通过角色扮演和互动对话，提升在实际情境中运用英语的能力。同时，通过了解不同文化中饮食文化的差异，增强跨文化意识，培养开放包容的思维态度。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用"Doyouwantsomerice?"等日常交际用语，能够在实际情境中正确表达请求。

②能够识别并使用相关的食物词汇，如rice,noodles,vegetables等，丰富学生的词汇量。

2.教学难点，

①理解并运用"some"和"any"的用法差异，特别是在询问食物时的语境中。

②在角色扮演中，学生能够自然地结合语境使用过去时态，描述过去发生的饮食行为或偏好。

③培养学生根据图片或情景进行简单对话的能力，提高他们的口语交际能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的饮食场景，如模拟餐厅环境，让学生在自然语境中学习。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在交流中练习使用目标句型。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，增强课堂趣味性，同时辅助学生理解和记忆食物词汇。

4.运用游戏化教学，如“食物寻宝”游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：

"同学们，早上好！今天我们要学习一个新的英语话题——'食物'。在我们中国的饮食文化中，有很多有趣的故事和习俗。你们知道吗？不同的地方有不同的美食，今天我们就来一起探索一下，英语中如何表达这些美味的食物。现在，请大家和我一起说：Doyouwantsomerice?"（用时5分钟）

2.新课讲授

①词汇讲解

"接下来，我们来学习一些与食物相关的词汇。请大家看黑板，这里有rice,noodles,vegetables,fruit等单词。我们一起来读一读，然后我提问，你们来回答。"（用时10分钟）

②句型练习

"学习了这些词汇后，我们再来练习一下句型。请大家跟我一起说：Doyouwantsomerice?Yes,Ido/No,Idon't.现在请大家用这些句型来问我一个问题，看看谁问得最有趣。"（用时5分钟）

③情境模拟

"现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己正在餐厅里。我会说一些食物的词汇，你们要尽快说出对应的英文。准备好了吗？让我们开始吧！"（用时5分钟）

3.实践活动

①角色扮演

"接下来，我们进行一个角色扮演游戏。请大家分成小组，每组选择一个场景，比如'早餐时间'或'晚餐时间'。在场景中，你们需要使用今天学的词汇和句型进行对话。"（用时10分钟）

②食物拼图

"现在，我们来做一个有趣的活动——食物拼图。我将给出一些食物的图片，请同学们用英语描述它们，并找到正确的配对。"（用时10分钟）

③快速问答

"最后，我们来进行一个快速问答环节。我会快速展示一些食物图片，请大家迅速说出它们的英文。答对的同学可以得到一颗星星哦！"（用时5分钟）

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

a.食物文化差异

"你们知道为什么不同的地方有不同的美食吗？请你们小组讨论一下，并分享一下你们对食物文化的理解。"（用时5分钟）

b.食物与健康

"讨论一下，你们认为哪些食物对健康有益，哪些食物可能对身体不好？为什么？"（用时5分钟）

c.食物记忆

"你们能回忆起你们吃过的最美味的一道菜吗？用英语描述一下它的味道和特点。"（用时5分钟）

5.总结回顾

"今天我们学习了关于食物的很多新词汇和句型，你们觉得怎么样？请每个小组派代表来分享一下你们的感受和学习心得。同时，我们要记住，食物不仅是填饱肚子的东西，它也承载着我们的文化。最后，我希望大家能够在日常生活中多尝试用英语表达自己，这样我们的英语水平才会越来越好。下课了，同学们再见！"（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-食物图片集：收集世界各地的特色食物图片，如中国的饺子、意大利的比萨、日本的寿司等，用于丰富学生的视觉体验，增强对食物文化的理解。

-食物相关的英语故事：选择一些简单的英语故事，其中包含食物元素，如《金鱼和面包》、《三只小猪》等，通过故事学习相关的食物词汇和句型。

-食物英语歌曲：推荐一些与食物相关的英语歌曲，如《FiveLittlePumpkins》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲学习食物词汇，同时提高学生的英语听力。

2.拓展建议：

a.食物文化探索：

-鼓励学生调查自己家乡的特色食物，了解其背后的文化故事，并用英语进行分享。

-组织学生进行“世界美食地图”活动，每个学生负责一个国家或地区的特色食物，展示其图片和简单介绍。

b.食物英语词汇学习：

-利用课外时间，让学生通过在线词典或学习软件，学习更多与食物相关的英语词汇，如烹饪方法、食材等。

-制作食物词汇卡片，让学生在日常生活中复习和巩固。

c.食物英语对话练习：

-鼓励学生在家里或学校与家人、朋友用英语进行关于食物的对话，如讨论食谱、烹饪技巧等。

-组织英语角活动，专门讨论食物话题，提高学生的实际口语应用能力。

d.食物相关的英语阅读材料：

-推荐一些与食物相关的英语阅读材料，如食谱书、美食杂志摘录等，让学生在阅读中学习新的食物词汇和表达。

e.食物英语电影或电视节目观看：

-选择一些英语电影或电视节目中的美食场景，让学生在观看过程中学习食物的英文表达和背景文化。教学反思与总结回望今天这节课，我深感教学实践中的每一个环节都充满了挑战和机遇。让我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课的时候，我采用了情境教学法，通过模拟餐厅环境，让孩子们在熟悉的生活场景中自然地接触新知识。这种方法的优点在于它能迅速吸引学生的注意力，但我也意识到，对于一些不太善于表达的学生来说，这种情境可能还不够充分。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的互动环节，让每个学生都有机会参与到情境中来。

新课讲授部分，我采取了词汇讲解、句型练习和情境模拟相结合的方式。我发现，通过词汇讲解，学生们对食物词汇的记忆有了明显提高，但在句型练习中，一些学生还是不太敢于开口。这让我意识到，对于句型的练习，我们需要更多的实践机会。因此，我会在今后的教学中，设计更多角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际对话中运用所学。

实践活动的设计上，我选择了角色扮演、食物拼图和快速问答。这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在游戏中学习了新知识。不过，我也发现有些学生对于快速问答环节显得有些紧张，这可能是因为他们对所学的食物词汇还不够熟悉。为了解决这个问题，我会在接下来的课程中，增加更多的词汇复习和巩固环节。

在学生小组讨论环节，我提出了关于食物文化差异、食物与健康以及食物记忆三个方面的问题。学生们讨论得非常热烈，他们的回答也给了我很多惊喜。通过讨论，学生们不仅加深了对食物文化的理解，也学会了如何用英语表达自己的观点。这让我认识到，小组讨论是一个很好的学习方法，能够激发学生的思维，促进知识的内化。

总的来说，这节课让我收获颇丰。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所进步。然而，我也看到了自己的不足，比如在教学过程中，我没有充分考虑到所有学生的学习需求，特别是在口语表达方面。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

此外，我还会加强对教学资源的整合和利用，比如利用网络资源、图书资料等，为学生提供更丰富的学习体验。同时，我也会不断反思自己的教学实践，努力提升自己的教学水平和专业素养。板书设计①知识点：

-食物词汇：rice,noodles,vegetables,fruit,soup,sandwich,cake,icecream

-日常交际用语：Doyouwantsomerice?Yes,Ido/No,Idon't.

-食物相关疑问句：Whatdoyouwanttoeat?What'syourfavoritefood?

②词：

-rice

-noodles

-vegetables

-fruit

-soup

-sandwich

-cake

-icecream

③句：

-Doyouwantsomerice?

-Yes,Ido/No,Idon't.

-Whatdoyouwanttoeat?

-What'syourfavoritefood?课后作业为了巩固今天学习的知识，以下是一些课后作业，帮助同学们进一步掌握本节课的重点内容。

1.食物词汇卡片制作：

-要求：学生根据所学食物词汇，制作一张词汇卡片，包括食物的图片和对应的英文单词。

-例：在卡片上贴一张苹果的图片，写上"apple"。

2.家庭对话练习：

-要求：与家人用英语进行关于食物的对话，询问家人喜欢的食物，并说明为什么。

-例：妈妈，What'syourfavoritefood?Isitriceornoodles?Whydoyoulikeitsomuch?

3.食物描述写作：

-要求：写一篇短文，描述你最喜欢的食物，包括它的样子、味道和为什么你喜欢它。

-例：Myfavoritefoodispizza.Ithasacrispycrustandlotsoftoppingslikepepperoni,mushrooms,andolives.Iloveitbecauseittastesdeliciousandit'snottooheavy.

4.食物文化小调查：

-要求：调查你所在社区或家庭中的不同文化背景，了解他们喜欢的食物，并记录下来。

-例：MyneighborisfromItaly,andhelovespasta.HetoldmethatpastaisastapleinItaliancuisine,andit'susuallyservedwithtomatosauceandcheese.

5.角色扮演游戏：

-要求：与朋友一起玩一个角色扮演游戏，一个扮演餐厅服务员，另一个扮演顾客，使用今天学习的句型进行对话。

-例：Customer:DoyouhaveanyItalianfood?Waiter:Yes,wehavepizzaandpasta.Wouldyouliketotryone?

6.食物英语歌曲听力练习：

-要求：听一首与食物相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，并尝试填写缺失的歌词。

-例：OldMacDona