七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教学设计（新版）人教新目标版教学内容七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教学设计（新版）人教新目标版

本节课主要围绕教材中的Unit6I'mwatchingTV展开，内容包括：1.学习描述观看电视的场景和活动；2.掌握表示时间的词汇和短语；3.练习使用一般现在时态描述习惯性动作；4.通过对话练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语的能力，提高语言实践能力。

2.增强学生对不同文化背景的理解和尊重，拓展国际视野。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高自主学习意识。

4.增强学生的团队合作精神和沟通能力，促进人际交往。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。在知识层面，学生对英语学习有一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生在词汇量和语法知识掌握上存在不足。

在能力方面，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，但在复杂句型和长句的理解上存在困难。此外，学生的口语表达能力有待提高，尤其在描述连续动作和事件时，往往缺乏连贯性和准确性。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生仍需教师引导和督促。在学习习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但部分学生存在拖延和粗心大意的问题，影响学习效果。

针对七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV这一章节，学生的兴趣点主要集中在电视节目和娱乐活动上，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于文化差异，学生对某些电视节目和活动的理解可能存在偏差，需要教师适当引导和解释。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：人教新目标英语教材配套资源平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、电视节目视频片段

-教学手段：实物教具（如电视模型）、图片、PPT课件、单词卡片、练习册教学流程1.导入新课

-播放一段与电视节目相关的英语短片，激发学生的兴趣。

-提问：Whataretheydoing?引导学生思考片中人物的活动。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-词汇教学：

-展示单词卡片，如watch,program,channel,favorite等，让学生猜测并大声朗读。

-通过图片和例句帮助学生理解和记忆单词。

-用时：10分钟

-语法教学：

-讲解一般现在时态，特别是描述习惯性动作的用法。

-通过例句展示如何用一般现在时态描述看电视的习惯。

-用时：5分钟

-句型练习：

-让学生跟读并模仿句型，如"IwatchTVat7o'clockintheevening."

-分组练习，每组设计一个描述看电视的情景，其他组猜测。

-用时：10分钟

3.实践活动

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演不同角色，模拟家庭看电视的场景。

-制作海报：学生用英语制作关于自己最喜欢的电视节目的海报，展示给全班。

-观看并讨论：播放一段英语电视节目片段，让学生观察并讨论其中的细节。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-学生讨论以下方面内容：

-他们的家庭中谁经常看电视？

-他们最喜欢的电视节目是什么？

-为什么喜欢这个节目？

-举例回答：

-"Inmyfamily,myfatherwatchessportschannelsmostofthetime."

-"MyfavoriteTVshowis'Friends'becauseit'sfunnyandIcanlearnalotofEnglish."

-"Ilikewatchingdocumentariesbecausetheyteachmealotabouttheworld."

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和看电视的场景描述。

-学生分享自己制作的海报和角色扮演的体验。

-提问学生是否学到了新的英语表达方式，鼓励他们回家后与家人分享。

-用时：5分钟

本节课以“看电视”为主题，通过词汇、语法、句型教学，结合实践活动和小组讨论，帮助学生掌握描述习惯性动作和看电视场景的英语表达。教学过程中，注重培养学生的语言实践能力和团队合作精神。通过角色扮演和海报制作等活动，提高学生的参与度和积极性。最后，通过总结回顾，巩固所学知识，并鼓励学生将所学应用于实际生活中。

总用时：45分钟知识点梳理在七年级英语下册Unit6"I'mwatchingTV"的教学中，以下知识点是本章节的核心内容：

1.词汇

-watch（动词，观看）

-program（名词，节目）

-channel（名词，频道）

-favorite（形容词，最喜欢的）

-TVshow（名词，电视节目）

-documentary（名词，纪录片）

-cartoon（名词，动画片）

-sports（名词，运动）

-news（名词，新闻）

-action（名词，动作片）

2.语法

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-动词短语：watchTV（看电视），watchamovie（看电影），watchacartoon（看动画片）

-频率副词：everyday（每天），everyevening（每个晚上），sometimes（有时）

3.句型

-Whatareyoudoing?

-IamwatchingTV.

-IwatchTVat7o'clockintheevening.

-Myfavoriteprogramis...（我最喜欢的节目是...）

-Ilikewatchingdocumentariesbecause...（我喜欢看纪录片因为...）

4.表达方式

-描述电视节目：MyfavoriteTVshowis"Friends".It'sacomedy.

-描述观看习惯：Iwatchsportsonweekends.Ilikewatchingbasketballgames.

-描述对电视节目的喜好：Idon'tlikerealityshows.Theyaretooboring.

5.功能句型

-CanyourecommendagoodTVshow?

-What'sonTVtonight?

-IenjoywatchingmoviesinEnglish.

6.交际策略

-如何询问对方的观看习惯。

-如何表达对电视节目的喜好或不喜欢。

-如何推荐电视节目。

7.文化背景

-了解不同国家电视节目类型的差异。

-认识到电视节目对个人生活的影响。

8.学习策略

-通过观看视频和图片来学习新词汇。

-通过角色扮演来练习对话。

-通过小组讨论来提高口语表达能力。

这些知识点是学生在学习本章节时需要掌握的基础内容，它们将帮助学生更好地理解和运用英语，同时也能够在日常生活中进行有效的交流。重点题型整理1.完成句子

-例题：I_______TVeveryevening.

答案：watch

2.选择正确的时态

-例题：She_______herfavoriteTVshowat8o'clockeveryevening.

A.watches

B.watched

C.watching

答案：A

3.选择合适的词汇填空

-例题：Myfavorite_______is"Friends".

A.TVshow

B.movie

C.cartoon

答案：A

4.改写句子

-例题：Hewatchessportsonweekends.

改写为：He_______sportsonweekends.

答案：likestowatch

5.描述电视节目

-例题：DescribeyourfavoriteTVshow.

答案：MyfavoriteTVshowis"TheVoice".It'sasingingcompetitionshow.Ilikeitbecauseit'sexcitingandthesingersareverytalented.

详细补充和说明：

1.完成句子

-这种题型旨在检验学生对动词和句型的掌握。例如，学生需要根据句意选择正确的动词形式来填空。

2.选择正确的时态

-这种题型考察学生对一般现在时态的理解。学生需要根据句意选择正确的时态形式。

3.选择合适的词汇填空

-这种题型要求学生根据句意选择合适的词汇。例如，根据句意，学生需要选择表示“电视节目”的词汇。

4.改写句子

-这种题型旨在检验学生对句型的转换能力。例如，将陈述句改写为含有liketodo结构的句子。

5.描述电视节目

-这种题型要求学生运用所学知识描述自己喜欢的电视节目。学生需要包括节目的类型、内容特点以及为什么喜欢这个节目。板书设计①本文重点知识点

-一般现在时态

-描述习惯性动作

-电视节目和活动

②关键词汇

-watch

-program

-channel

-favorite

-TVshow

-documentary

-cartoon

-sports

-news

-action

③重点句型

-IwatchTVat7o'clockintheevening.

-Myfavoriteprogramis"Friends".

-Ilikewatchingdocumentariesbecausetheyteachmealotabouttheworld.

-Whatareyoudoing?

-IamwatchingTV.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以尝试通过情景模拟的方式来让学生更加直观地理解课文内容。比如，我们可以设置一个“家庭观看电视”的情景，让学生分组扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，这样既能提高学生的口语表达能力，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如视频、图片等，可以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解电视节目类型时，我们可以播放不同类型的电视节目片段，让学生在观看中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够流利：在课堂练习和小组讨论中，我发现部分学生的口语表达不够流利，常常出现语法错误或词汇不恰当的情况。这可能是由于他们对英语的掌握不够扎实，或者缺乏足够的口语练习机会。

2.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对课堂活动参与度不高，可能是由于他们对英语学习缺乏兴趣，或者对课堂活动不感兴趣。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试，缺乏对学生实际英语运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语练习：为了提高学生的口语表达能力，我们可以增加口语练习的机会。例如，在课堂上设置口语角，让学生轮流进行角色扮演或自由交谈，以此来提高他们的口语流利度和准确性。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、游戏等，让学生在参与中学习，同时也能激发他们的学习兴趣。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评估学生的学习情况，我们可以采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等，以此来了解学生的英语实际运用能力。同时，我们还可以定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解电视节目类型时，可以提问：“WhattypesofTVshowsdoyoulike?”（你喜欢什么类型的电视节目？）通过学生的回答，教师可以评估他们对不同类型节目的了解程度。

-观察与反馈：教师应观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们的口语表达、小组合作和参与讨论的积极性。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生的语言准确性、流畅性和互动能力。

-小组活动评价：通过小组活动的表现，教师可以评估学生的合作能力和语言运用能力。例如，在制作海报的活动中，教师可以评价学生的创意、合作和英语表达。

-课堂测试：定期进行小测验或随堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一个简短的听力