Starter Unit 1 project 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1project教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容人教版英语七年级上册StarterUnit1project教学内容主要包括：问候语和日常用语的学习，如Goodmorning/afternoon/evening，Howareyou?等；介绍自己和他人，如Mynameis...，Iamfrom...；以及询问和回答个人情况，如Howoldareyou?，Whatdoyoudo?等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语口语交际能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习提高语言运用能力，通过文化背景介绍增强文化意识；通过问题解决和逻辑思维训练提升思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的英语知识，如简单的问候语、数字、颜色等。然而，对于本节课所涉及到的日常用语、自我介绍以及询问和回答个人情况等较为复杂的交际场景，学生可能还缺乏足够的实践和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能偏好通过模仿和重复练习来学习，而另一些学生可能更倾向于通过思考和讨论来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些英语单词和短语的理解不够深入，导致在实际运用中出现错误；二是缺乏足够的语言环境，难以将所学知识自然地应用于实际交流中；三是对于一些复杂的交际场景感到不自信，害怕犯错。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和鼓励，通过多样化的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高英语交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-白板或黑板

-学生用书：人教版英语七年级上册StarterUnit1

-教师用书

-多媒体课件

2.课程平台：

-学校网络教学平台

3.信息化资源：

-英语口语练习软件

-在线英语词典

-教育资源网站

4.教学手段：

-角色扮演

-小组讨论

-英语歌曲

-实物教具（如国旗、地图等）教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段简单的英语歌曲，如《Hello,Goodbye》或《HappyBirthday》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。

2.提问学生：“Doyoulikesongs?What'syourfavoritesong?”引导学生用英语进行简单的回答，复习已学词汇。

3.引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtogreeteachotherandintroduceourselvesinEnglish.”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**词汇教学**：

-展示图片或实物，如时钟、天气、家庭成员等，引入时间、天气、家庭成员等词汇。

-用例句展示如何使用这些词汇进行交流，如：“Whattimeisit?It'stimeforclass.”“Theweatherissunnytoday.”“Mymotherisateacher.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

2.**句型教学**：

-展示例句，如：“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-学生练习造句，教师随机抽取学生回答，给予反馈。

-进行角色扮演，让学生在情景中运用句型。

3.**文化背景介绍**：

-简要介绍不同国家和地区的问候习惯，如美国人喜欢直接称呼名字，而英国人则更注重礼貌。

-引导学生思考文化差异对英语交流的影响。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：

-将学生分成小组，每组准备一个话题，如“Myfamily”或“Myhobbies”。

-每组用英语进行简短的介绍，其他组员提问和回答。

2.**游戏环节**：

-进行“SimonSays”游戏，教师用英语下达指令，学生根据指令做出相应的动作，如：“Simonsays,'Standup.'”

-添加与问候和介绍相关的指令，如：“Simonsays,'Introduceyourselftoyourpartner.'”

3.**写作练习**：

-让学生用英语写一段简短的自我介绍，如：“Mynameis...Iamfrom...IaminGrade7.Ilike...”

-教师随机抽取学生的作品进行展示和点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.针对课堂练习中的难点进行提问，如：“Howdoyousay'I'mfine,thankyou'inEnglish?”

3.鼓励学生提出问题，教师进行解答。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师邀请几位学生上台，用英语进行自我介绍。

2.学生之间互相提问，如：“Whereareyoufrom?”“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

3.教师对学生进行个别辅导，针对学生的发音、语法等问题进行纠正。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：

-预习下一节课的内容。

-复习本节课所学词汇和句型。

-家长签字确认。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语电影片段**：选择一些适合初中生观看的英语电影片段，如《哈利·波特》系列或《疯狂动物城》，让学生在观看过程中学习地道的美式英语表达和日常用语。

-**英语歌曲**：推荐一些简单的英语歌曲，如TaylorSwift的《ShakeItOff》或KatyPerry的《Roar》，通过歌曲学习英语韵律和发音。

-**英语短文阅读**：选取一些与日常生活相关的英语短文，如《MyFamily》或《MyHometown》，帮助学生提高阅读理解能力和词汇量。

-**在线英语学习平台**：介绍一些免费或付费的在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供丰富的学习资源和练习。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生通过制作单词卡片或词汇本的方式，将本节课所学的词汇进行整理和复习，特别是对于容易混淆的词汇，可以通过造句来加深记忆。

-**口语练习**：建议学生在课后进行英语口语练习，可以找同学互相练习，或者利用语言交换平台，与母语为英语的人进行对话练习。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，如模拟商店购物、医院就诊等情景，让学生在实际情景中运用所学英语知识。

-**英语角活动**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他英语学习者一起交流，提高英语口语水平。

-**家庭英语环境**：建议家长在家中创造一个英语学习的环境，如播放英语广播、电视节目，或者与孩子一起阅读英语绘本，帮助孩子更好地融入英语学习的氛围。

-**文化体验**：通过参加文化展览、节日庆祝等活动，让学生了解不同国家的文化，增进对英语国家文化的兴趣和了解。

-**写作实践**：鼓励学生进行英语写作练习，如写日记、书信或小作文，提高书面表达能力。

-**英语角或语言交换活动**：组织或参加英语角或语言交换活动，让学生在真实的语言环境中提高英语交流能力。

-**课外阅读**：推荐一些适合初中生的英语读物，如英语原版小说或简易读物，增加阅读量，提高阅读理解能力和词汇量。

-**英语游戏**：利用英语游戏软件或网站，通过游戏的方式学习英语，提高学习兴趣和效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Goodbye

-自我介绍：Mynameis...,Iamfrom...,IaminGrade...,Iamastudent.

-询问和回答：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-常用短语：Whattimeisit?It'stimeforclass.Theweatherissunnytoday.

②本文重点词汇：

-morning,afternoon,evening,hello,hi,goodbye,name,from,Grade,student,fine,thankyou,you

③本文重点句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Whattimeisit?

-It'stimefor...

-Theweatheris...教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放歌曲和提问，学生很快就被吸引到了课堂上来。我看到很多学生都能积极参与，用英语进行简单的交流，这说明他们在之前的英语学习中已经积累了一定的基础。

在讲授新课的过程中，我尝试用图片和实物来引入新词汇，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。我发现，当词汇与实际物品或情景相结合时，学生的记忆效果会更好。例如，在介绍家庭成员时，我让学生站起来，用英语说出自己的家庭成员，这样不仅活跃了课堂气氛，也让学生在实际操作中巩固了词汇。

在句型教学部分，我选择了几个实用的日常对话，让学生进行角色扮演。这个过程让学生有了更多的实践机会，他们的参与度很高，互动性也很强。不过，我也注意到一些学生在表达时存在语法错误，这可能是由于他们对语法规则掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对语法知识的讲解和练习。

巩固练习环节，我设计了小组活动和游戏，旨在提高学生的口语表达能力。我看到学生们在小组活动中非常投入，能够积极地用英语进行交流。游戏环节也让他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。但是，我发现有些学生在游戏中的表现不够积极，这可能是因为他们对游戏环节的参与度不高，或者是对自己的英语水平缺乏信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让更多的学生参与到课堂中来。我发现，通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，同时也提高了他们的思考能力。

在教学反思中，我觉得有以下几点值得总结：

1.教学方法上，我注重了直观性和实践性，通过图片、实物和角色扮演等方式，让学生在具体的情境中学习英语，这样可以提高他们的学习兴趣和效果。

2.在课堂管理上，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有参与的机会。

3.在教学过程中，我注重了对学生口语表达能力的培养，同时也关注了他们的语法知识和阅读理解能力。

当然，也有一些不足之处需要改进：

1.对于一些基础较