五年级语文下册 第四单元 语文园地（四）教学设计 新人教版

五年级语文下册第四单元语文园地（四）教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自新人教版五年级语文下册第四单元语文园地（四）。主要包括以下内容：1.诗歌朗诵，学习《静夜思》、《望庐山瀑布》等诗歌，培养朗读能力和文学鉴赏能力；2.词语积累，学习与课文内容相关的词语，增强词汇量；3.习作指导，通过写作练习，提高学生的写作水平；4.课文解读，深入分析课文内容，培养学生对课文的理解和感悟能力。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过诗歌朗诵和词语积累，提升语言表达和词汇应用水平。

2.增强学生的审美鉴赏能力，通过课文解读，引导学生感受诗歌的意境美。

3.提升学生的文化理解与传承意识，通过学习经典诗歌，理解中华优秀传统文化。

4.培养学生的思维品质，通过习作指导，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌朗诵技巧的掌握，包括音调、节奏和情感的表达。

2.词语的正确理解和运用，尤其是对生僻字和成语的识记。

难点：

1.学生对古诗词意境的把握和理解，特别是对深层次情感的理解。

2.学生在习作中如何结合课文内容进行创意表达。

解决办法：

1.通过示范朗诵和小组合作，让学生体会诗歌的韵律和情感，逐步提高朗诵技巧。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解诗歌的意境，并通过讨论和解析，引导学生深入思考。

3.习作指导中，提供具体的写作模板和范例，引导学生模仿并创新，同时鼓励学生分享自己的创意，通过互评和反馈，提升写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》等诗歌文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古诗词相关的图片、作者生平介绍视频等。

3.教学工具：准备诗歌朗诵所需的音频资料，以及用于展示诗歌意境的PPT或白板。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台（如有）的清洁与安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放古风音乐，营造课堂氛围，引导学生进入古诗词的学习状态。

2.提问：同学们，你们喜欢古诗词吗？为什么？

3.引出本节课的主题：“五年级语文下册第四单元语文园地（四）”，介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.诗歌朗诵技巧讲解：

-教师示范朗诵《静夜思》，引导学生注意音调、节奏和情感的表达。

-学生跟读，教师指导纠正发音和节奏。

2.词语积累：

-教师展示生僻字和成语，如“床前明月光，疑是地上霜”中的“霜”字，引导学生识记并运用。

-学生分组，每组选出一个词语进行解释和造句，全班分享。

3.课文解读：

-教师结合图片和视频，引导学生理解《望庐山瀑布》的意境。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

三、实践活动（用时15分钟）

1.诗歌朗诵比赛：

-学生自愿报名参加，教师提供诗歌文本，学生进行朗诵。

-评选出最佳朗诵者，全班给予掌声鼓励。

2.词语接龙游戏：

-学生按照词语的最后一个字进行接龙，增加词汇量。

-教师适时提供提示，帮助学生完成接龙。

3.诗歌创作：

-学生根据所学诗歌，进行创作，可以是仿写或改编。

-教师选取优秀作品进行展示，全班欣赏。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组，每组讨论以下问题：

-你最喜欢的古诗词是哪一首？为什么？

-如何通过朗诵更好地表达诗歌的情感？

-如何将古诗词中的意境应用到日常生活中？

2.学生举例回答：

-“我最喜欢的古诗词是《静夜思》，因为它让我感受到了诗人的孤独和思念。”

-“我认为朗诵时要注意音调的抑扬顿挫，以及情感的投入。”

-“我觉得可以将古诗词中的意境应用到生活中，比如在写日记时引用诗句，让文章更有诗意。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高语言文字积累与运用能力，增强审美鉴赏能力，理解中华优秀传统文化。知识点梳理1.诗歌朗诵技巧

-诗歌的节奏感：掌握诗歌的韵律，注意句子的停顿和语调的变化。

-情感表达：通过语气、语速、音量的变化来传达诗歌的情感。

-朗诵时的姿态：保持自然、大方，与诗歌内容相协调。

2.词语积累

-生僻字的识记：对教材中出现的生僻字进行分类，加强记忆。

-词语的运用：结合具体语境，理解词语的含义，学会正确运用。

-词语的拓展：根据教材中的词语，进行同义词、反义词的拓展。

3.课文解读

-诗歌的背景：了解诗歌的作者、创作背景，帮助理解诗歌的意境。

-诗歌的主题：分析诗歌的主题思想，把握诗歌的中心内容。

-诗歌的艺术特色：欣赏诗歌的修辞手法、表现手法，提升审美鉴赏能力。

4.习作指导

-写作前的准备：明确写作目的，收集相关素材。

-写作过程中的技巧：运用恰当的修辞手法，注意文章结构的合理性。

-写作后的修改：检查文章的内容、语言、格式等方面，确保文章质量。

5.学生小组讨论

-诗歌的欣赏与评价：分享对诗歌的理解和感受，互相学习。

-词语的运用与拓展：交流词语的用法，拓展词汇量。

-课文内容与生活实际：探讨课文内容与生活的联系，提高学生的生活素养。

6.教学评价

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

-学生作业完成情况：检查学生的作业，评估学生的学习效果。

-学生实践活动：关注学生的实践活动，了解学生的实际应用能力。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，了解学生对诗歌内容的理解程度和词语的掌握情况。

-设计开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

-适时进行追问，引导学生深入思考，提高思维深度。

2.观察学生表现

-观察学生在课堂上的参与度，如朗诵时的姿态、小组讨论的积极性等。

-注意学生的眼神交流，了解学生对课堂内容的兴趣和专注度。

-发现学生在课堂上的困难，及时给予帮助和指导。

3.课堂测试

-设计随堂小测验，检验学生对诗歌内容和词语的掌握情况。

-测试形式多样，如填空、选择题、简答题等，提高测试的全面性。

-测试结果作为评价学生学习效果的重要依据。

4.小组合作评价

-观察学生在小组讨论中的表现，如倾听他人意见、提出自己的观点等。

-评价学生的团队合作能力，如分工合作、相互支持等。

-通过小组展示，评价学生对诗歌内容和词语的理解和应用能力。

5.课堂互动评价

-通过课堂互动，了解学生对诗歌情感的把握和审美鉴赏能力。

-鼓励学生提出问题，引导学生进行深入探讨。

-评价学生在课堂互动中的表现，如发言的积极性、表达的清晰度等。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-鼓励学生之间互相评价，提高学生的评价能力。

-通过自评与互评，帮助学生认识自己的不足，激发学习动力。

7.及时反馈与调整

-根据课堂评价结果，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

-对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-关注学生的情感需求，营造积极、健康的课堂氛围。课后作业作业目的：巩固学生对本节课诗歌内容、词语积累的理解和运用，提升学生的写作能力和审美鉴赏能力。

作业内容：

1.诗歌仿写

-仿照《静夜思》的格式，写一首以“明月”为主题的诗歌。

-例子：

```

明月照我行，

寒风拂面生。

归心似箭疾，

何时得安宁。

```

2.词语应用

-选择以下词语，分别造句，体现词语的意义。

-霜：早晨起来，发现窗户上结了一层霜。

-疑：看到天边的彩虹，我不禁怀疑是不是看到了仙境。

-望：望着远方的山川，我心中涌起一股向往之情。

3.诗歌赏析

-选择《望庐山瀑布》中的一句诗，结合诗句内容，谈谈你对这句诗的理解。

-例子：

```

瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

解析：这句诗通过夸张的修辞手法，描绘了瀑布的雄伟壮观，表现了诗人对自然景观的赞美之情。

```

4.创意写作

-假设你是一位诗人，站在庐山瀑布前，你会作一首怎样的诗？

-例子：

```

庐山瀑布挂前川，天地精华尽收眼。

我欲乘风归去，留下清音在人间。

```

5.课文理解

-《静夜思》中，“床前明月光”的“光”字在这里有何特殊含义？

-例子：

```

在这里，“光”字不仅指明月的光辉，也象征着诗人对故乡的思念之情，表达了一种深沉的思乡之苦。

```

6.词语联想

-词语“霜”可以联想到哪些诗句或成语？

-例子：

```

联想诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”

联想成语：“寒霜逼人”。

```

7.诗歌翻译

-将《静夜思》翻译成现代汉语。

-例子：

```

明亮的月光照在床前，我怀疑是地上的霜。

```

这些作业旨在帮助学生加深对课文的理解，提高他们的语言表达能力和文学素养。通过这些练习，学生能够更好地掌握课文内容，并能在实际生活中运用所学知识。板书设计①诗歌朗诵技巧

-重点知识点：节奏、情感、音调

-词：抑扬顿挫、情感投入、语速变化

-句：床前明月光，疑是地上霜

②词语积累

-重点知识点：生僻字识记、词语运用、拓展

-词：霜、疑、望

-句：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡

③课文解读

-重点知识点：诗歌背景、主题思想、艺术特色

-词：意境、修