人教部编版道德与法治九上 4.1 夯实法治基石 教学设计

人教部编版道德与法治九上4.1夯实法治基石教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版道德与法治九上4.1夯实法治基石教学设计教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊法治的重要性。这节课我们要学习的，是人教部编版道德与法治九上教材的4.1章节，叫做“夯实法治基石”。咱们知道，法律就像一个国家的规矩，保护我们的权益，维护社会的和谐。所以，学习法律知识，对于我们每个人来说都非常重要。接下来，咱们就一步步深入，了解法律的世界吧！📚💪核心素养目标培养学生法治意识，使学生认识到法律对于个人和社会的重要性，提高遵纪守法的自觉性。增强学生的公民责任感，激发参与法治建设的积极性。提升学生的批判性思维能力，学会在现实生活中运用法律知识解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入九年级之前，已经接触过一些基本的法律知识，比如公民的权利和义务，以及一些常见的法律概念。他们可能对法律有一定的初步认识，但对于法治的内涵、法律的社会功能和法治国家的建设等方面可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对于社会现象和法律问题开始产生兴趣，他们通常具备较强的逻辑思维能力，能够通过分析案例来理解法律的应用。学习风格上，他们可能更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解，同时也需要一定的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习法治知识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象的法律概念理解困难，二是将法律知识与实际生活相结合的能力不足，三是面对复杂的社会现象时，难以形成独立的法律判断。此外，由于年龄和经验的限制，他们在理解和运用法律知识时可能会显得缺乏深度和广度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：道德与法治教学资源库、学校网络教学平台

-信息化资源：法治教育视频、相关法律条文电子文档、在线法律知识测试系统

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛、法治教育游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们的生活需要法律？今天我们就来一起探索这个问题。请同学们分享他们对于法律的理解，看看大家有哪些有趣的想法。

-回顾旧知：在过去的课程中，我们学习了哪些法律知识？比如，我们知道法律保护我们的权利，也规定了我们应该遵守的义务。现在，让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：今天我们要深入探讨的是法治的重要性。法治是现代国家的基本原则，它要求国家的治理和社会的管理都要依法进行。我们将学习法治的内涵、法治国家的建设以及法治与个人权利的关系。

-举例说明：通过一些真实的社会案例，我们可以看到法治在生活中的重要作用。比如，法律如何保护公民的财产权，如何维护社会的公平正义。

-互动探究：现在，让我们分成小组，讨论以下问题：法治对我们有什么好处？如果不遵守法律会有什么后果？每个小组准备一个简短的发言。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会给出几个情景模拟题，请同学们根据所学知识，判断这些行为是否符合法律规定，并说明理由。

-教师指导：在学生进行讨论和回答问题时，我会及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习中来。

4.案例分析（约10分钟）

-我将展示一个复杂的法律案例，让学生们分析其中的法律问题和解决方法。这个案例可能涉及到多个法律条文和原则。

-学生活动：分组讨论，尝试从不同角度分析案例，并准备在班级中分享他们的观点。

5.角色扮演（约10分钟）

-我们将进行一个角色扮演活动，模拟法庭审判。学生们将扮演法官、律师、原告和被告等角色，通过模拟法庭的流程来理解法律的运作。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，确保他们能够理解法律程序和规则。

6.总结与反思（约5分钟）

-在课程结束前，我会让学生们回顾今天的所学内容，分享他们的学习心得。

-总结：法治是社会稳定和人民幸福的基石，每个人都应该尊重法律，维护法律的尊严。

-反思：思考自己在法治意识上的成长，以及如何在日常生活中践行法治精神。

7.作业布置（约2分钟）

-请同学们课后阅读相关法律条文，思考如何将法治精神融入到自己的生活中。

-作业：撰写一篇关于法治重要性的短文，结合自己的生活实际进行阐述。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》节选，特别是关于公民基本权利和义务的部分。

-《法治中国》一书，选取其中关于法治建设历程和成就的章节。

-《法律常识问答》小册子，涵盖日常生活中常见的法律问题和解答。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《中华人民共和国宪法》节选，深入了解宪法作为国家根本法的作用和意义。

-通过阅读《法治中国》一书，学生可以了解法治建设的历史背景和发展脉络，增强对法治的理解。

-阅读小册子《法律常识问答》可以帮助学生掌握一些基本的法律知识，提高法律意识。

3.拓展活动建议：

-组织学生参观法院或律师事务所，亲身感受法律工作的氛围。

-开展模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，体验法律程序。

-邀请法律专业人士来校进行讲座，分享法律知识和社会实践经验。

-通过社交媒体或学校论坛，让学生分享自己对于法治的理解和感悟。

4.探究课题建议：

-探究不同国家或地区的法治建设模式，比较其异同。

-研究特定法律条文在现实生活中的应用，分析其对社会的影响。

-分析法治对社会稳定、经济发展和人民生活质量的贡献。

-调查青少年法律意识现状，探讨如何提高青少年的法治素养。

5.实践项目建议：

-组织学生参与社区法律服务，如法律咨询、法律援助等。

-创办法治宣传小队，通过制作宣传册、开展讲座等形式，普及法律知识。

-设计法治教育游戏，通过游戏化的方式提高学生对法律的理解和兴趣。

-开展法治主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术形式表达对法治的理解。课后作业1.**案例分析题**：

-案例背景：小明在学校里捡到了一部手机，他不知道手机的主人是谁，但手机里有很多重要信息。

-作业要求：请分析小明应该如何处理这部手机，并说明理由。

-答案示例：小明应该将手机交给学校失物招领处或者直接交给警察，等待失主来认领。因为法律规定，拾得他人遗失物应当归还失主或者上交有关部门。

2.**道德判断题**：

-情境描述：小华在回家的路上看到一位老人摔倒在地，周围没有人帮忙。

-作业要求：请判断小华应该怎么做，并说明理由。

-答案示例：小华应该立即上前帮助老人，或者拨打急救电话。因为法律鼓励公民在紧急情况下伸出援手，这是公民的道德义务。

3.**法律知识应用题**：

-情境描述：小刚在学校里被同学欺负，他感到很委屈。

-作业要求：请根据所学法律知识，为小刚提供一些建议，帮助他维护自己的合法权益。

-答案示例：小刚可以向老师或学校管理部门反映情况，寻求帮助。如果情况严重，他还可以向公安机关报案，依法维护自己的合法权益。

4.**辩论题**：

-题目：法治与德治哪个更重要？

-作业要求：学生分组，一组支持法治更重要，另一组支持德治更重要。每组准备辩论材料，准备辩论。

-答案示例（支持法治的一方）：法治是现代社会的基石，它通过明确的法律法规来规范人们的行为，确保社会的公平正义。德治虽然重要，但无法替代法治的权威性和普遍适用性。

5.**写作题**：

-题目：我的法治生活感悟

-作业要求：请学生结合自己的生活经历，谈谈自己对法治的理解和感悟。

-答案示例：在我眼中，法治就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。记得有一次，我目睹了一位邻居因为纠纷而走上了法庭，最终通过法律途径解决了问题。这让我深刻体会到，法治不仅保护了我们的权益，也维护了社会的和谐稳定。板书设计①法治基石概述

-法治的定义

-法治的特征

-法治的意义

②法治国家建设

-宪法与法律体系

-法律的制定与实施

-司法独立与公正

③个人与法治

-公民的权利与义务

-法律意识与法治精神

-参与法治建设

④法治与道德

-法治与德治的关系

-道德在法治中的作用

-道德与法律的互动

⑤法治与社会

-法治对社会的稳定作用

-法治对经济发展的促进

-法治对人民生活的保障教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评价其是否能够主动提出问题、分享观点。

-学生对知识的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对法治基础知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-讨论内容的深度和广度：评估小组讨论是否深入探讨了法治的各个方面，是否能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对法治基础知识的记忆和理解。

-应用能力：测试中包含案例分析题，评估学生将法治知识应用于实际问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和知识掌握情况。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予正面评价，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组合作、讨论内容的质量进行评价，强调团队精神和深入思考的重要性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方，并提供相应的学习资源。

-针对自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互