第一单元 认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

第一单元认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要开启数学的奇妙之旅，一起走进“第一单元认一认”。我会用生动有趣的故事，带领你们认识数字和图形，让数学变得简单又好玩！让我们一起在快乐的氛围中，开启数学之旅吧！🎉🎓🧮核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的观察能力和空间想象力。通过认识数字和图形，提升学生的符号意识和抽象思维能力，同时加强学生的动手操作能力和合作交流能力，为后续数学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.数字的辨认与书写；2.图形的观察与分类。

难点：1.对数字大小的初步理解；2.图形特征的分析。

解决办法：1.通过实物展示、游戏互动等方式，帮助学生直观感知数字和图形的特点；2.设计层层递进的练习，引导学生逐步掌握数字的辨认和书写技巧；3.运用比较、分类等方法，引导学生理解数字的大小关系和图形的特征；4.鼓励学生动手操作，通过实际操作来加深对数字和图形的理解。通过小组合作学习，激发学生的主动探究精神，突破学习难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册一年级上册数学沪教版教材。

2.辅助材料：收集与数字和图形相关的图片、图表，制作成PPT或卡片，辅助学生直观学习。

3.实验器材：准备一些基础数学教具，如数字卡片、图形拼图等，以便学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置实验操作台，确保教学环境整洁、有序。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师出示生活中常见的数字和图形，如门牌号、交通标志等，引导学生观察并提问：“你们能找到哪些数字和图形呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要一起认识这些数字和图形，看看它们有什么特点。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生说出数字的名称，并复习1-10的数字。

2.教师提问：“数字有什么特点呢？”

3.学生回答后，教师讲解数字的大小顺序和书写方法。

4.教师展示不同形状的图形，引导学生观察并说出图形的名称。

5.教师讲解图形的分类和特征，如圆形、正方形、三角形等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师分发数字卡片和图形卡片，让学生进行配对练习。

2.学生完成配对后，教师请个别学生展示，并检查答案。

3.教师出示一些复合图形，引导学生观察并说出它们的组成部分。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得数字和图形在生活中有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结：“数字和图形在生活中无处不在，它们可以帮助我们更好地认识世界。”

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果给你一个数字，你能想到哪些相关的图形？”

2.学生回答后，教师展示相应的图形，并解释它们与数字的关系。

3.教师请学生上台，用数字卡片和图形卡片进行自由组合，展示自己的创意。

4.教师对学生的创意进行评价，并鼓励其他学生积极参与。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（10分钟）

1.教师出示一个实际问题，如：“小明有5个苹果，他想要平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”

2.学生独立思考并解答，教师巡视指导。

3.教师请学生分享解题思路，并讲解解题方法。

4.教师引导学生思考：“这个问题可以用我们今天学的哪些知识来解决？”

5.学生回答后，教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了数字和图形，还能运用它们解决实际问题。”

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.教师提醒学生：下节课我们将学习新的数学知识，希望大家做好准备。

教学双边互动，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，引导学生主动探究，实现核心素养的拓展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数字认知能力提升**：学生在学习过程中，能够熟练地辨认和书写1-10的数字，对数字的大小顺序有了初步的认识，能够正确进行数字的排序。

2.**图形识别与分类能力**：学生能够识别基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够根据图形的特征进行分类。

3.**空间想象力发展**：通过观察和操作图形，学生的空间想象力得到锻炼，能够更好地理解图形在空间中的位置和关系。

4.**逻辑思维能力加强**：在解决问题和课堂讨论中，学生需要运用逻辑思维进行分析和判断，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

5.**动手操作能力提高**：通过使用数字卡片和图形拼图等教具，学生动手操作的能力得到增强，能够将抽象的数学概念与具体操作相结合。

6.**合作学习能力增强**：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于培养他们的合作精神和团队协作能力。

7.**问题解决能力提升**：学生在遇到实际问题如分配物品时，能够运用所学知识进行思考和解决，提高了问题解决能力。

8.**学习兴趣和自信心的增强**：通过生动有趣的教学活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，自信心也随之增强。

9.**符号意识的形成**：学生在学习过程中，逐渐形成了对数学符号的认识，能够理解符号所代表的数学概念。

10.**审美能力的培养**：在欣赏和创作数学图形的过程中，学生的审美能力得到培养，能够欣赏数学的简洁美和规律美。教学反思与总结今天的数学课，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试通过创设情境和游戏互动的方式来吸引学生的注意力。比如，我用生活中的实例来引入数字和图形的概念，孩子们兴趣盎然。但是，我也发现有些孩子对于抽象的数学概念理解起来还是有些吃力。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更多地结合具体实例，让数学变得更有趣、更贴近生活。

在策略上，我采用了小组合作学习的方式，鼓励孩子们互相交流、互相学习。这种策略收到了很好的效果，孩子们在合作中不仅学会了知识，还学会了如何与他人沟通和协作。不过，我也注意到，在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们不太适应这种学习方式。所以，我打算在接下来的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，确保每个孩子都能在小组中找到自己的位置。

在管理方面，我尝试保持课堂的秩序，但有时候还是会遇到一些突发情况，比如个别学生分心或者课堂纪律问题。这让我意识到，我需要更加灵活地处理课堂管理，既要保持课堂纪律，又要尊重学生的个性。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够扎实，或者是对学习缺乏兴趣。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，通过分层教学和个性化辅导，帮助每个学生都能跟上教学进度。

此外，我还发现，在教学过程中，我有时过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的思维能力。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让他们在学习数学的同时，也能学会如何思考。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现出了较高的积极性和参与度。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对数字和图形的认识有了明显的进步。例如，在辨认数字和图形的环节，学生们能够迅速准确地完成配对任务，显示出他们对新知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极发表自己的观点。比如，在讨论数字在生活中应用的问题时，学生们不仅提到了门牌号和交通标志，还能结合自己的实际生活经验，举出更多的例子。这表明学生们不仅学会了知识，还能将知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对本节课内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确书写数字，并能够识别和分类基本的几何图形。但也有少数学生在数字书写和图形识别上存在困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和辅导。

4.学生自评与互评：在课堂结束前，我让学生们进行自评和互评。学生们能够诚实地评价自己在课堂上的表现，并提出改进的建议。这种自我反思和互相学习的氛围，有助于学生们更好地认识到自己的优点和不足。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我给予以下评价与反馈：

-优点：教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。

-需要改进的地方：部分学生在课堂上的参与度不高，需要教师进一步关注和引导；在随堂测试中，部分学生对数字的书写和图形的识别存在困难，需要加强个别辅导。

-改进措施：在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学策略。同时，我会设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。此外，我将加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业为了巩固学生对本节课所学数字和图形的认识，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**数字书写练习**：请将以下数字按照从大到小的顺序书写出来：8,4,10,2,6。

-答案：10,8,6,4,2

2.**图形分类练习**：观察以下图形，并将它们分类为圆形、正方形和三角形。

-图形：🔴🟡🟢🔵🔴🟡🟢🔵🔴🟡🟢

-答案：圆形：🔴🔵，正方形：🟡，三角形：🟢

3.**数字匹配练习**：将下面的数字与它们对应的英文单词匹配起来。

-数字：1,2,3,4,5

-英文单词：one,two,three,four,five

-答案：1-one,2-two,3-three,4-four,5-five

4.**图形描述练习**：描述以下图形的特点。

-图形：🔴🟡🔵

-答案：这个图形由三个不同的颜色组成，每个颜色代表一个不同的图形。红色和蓝色是圆形，黄色是正方形。

5.**数字应用练习**：小明有8个苹果，他想平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

-答案：小明每个朋友能得到2个苹果。

6.**图形操作练习**：你有3个正方形和2个三角形，你能用这些图形组成一个更大的图形吗？请画出你的设计。

-答案：示例：🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴