一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第8课《你真行》教学设计1 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第8课《你真行》教学设计1教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起学习的是《你真行》这一课，这是来自《一年级道德与法治下册》第三单元“我有许多好朋友”的一部分。在这节课里，我们将会探索如何正确认识自己的优点和长处，学会自信地展示自己。这可是与课本紧密相连的哦！让我们一起走进这个有趣的课堂，感受自信的力量吧！😊💪核心素养目标本节课旨在培养学生的自我认知和自我肯定能力，促进其形成积极向上的人生态度。通过学习，学生将能够：

1.提升自我认知，认识到自己的独特性和优点。

2.增强自信心，学会在集体中展示自己的长处。

3.培养合作意识，学会欣赏他人的优点，促进人际关系的和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经对基本的自我认知有了初步的了解，比如知道自己的名字、年龄等基本信息。他们可能对朋友的概念有所感知，但尚未深入理解如何建立和维持友谊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自我认知和友谊的话题尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和观察上，喜欢通过故事、游戏和活动来学习。学习风格上，他们偏好直观、互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何准确地表达自己的优点和长处；

-在集体中如何自信地展示自己而不感到害羞；

-如何理解和接受他人的不同，建立积极的同伴关系。这些挑战需要教师在课堂上通过具体案例、角色扮演和小组讨论等方式进行引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册》第三单元“我有许多好朋友”中的《你真行》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示自信人物的照片，以及相关视频，用于激发学生兴趣和情感共鸣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组互动和角色扮演；在教室一角布置“优点墙”，让学生展示自己的长处。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《你真行》这一课，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧。首先，请同学们打开书本，翻到第三单元‘我有许多好朋友’中的第8课《你真行》。”

二、新课讲授

1.老师引导学生阅读课文，提问：“同学们，课文里的小明有哪些优点呢？”

-学生回答：“小明很勇敢，他会游泳。”

-老师继续提问：“那你们觉得小明还有哪些优点呢？”

-学生回答：“小明很聪明，他会画画。”

-老师总结：“是的，小明有很多优点，他勇敢、聪明、有爱心。我们每个人都有自己的优点，今天我们就来学习如何正确认识自己的优点。”

2.老师讲解课文中的“优点墙”活动，提问：“同学们，你们知道‘优点墙’是什么吗？”

-学生回答：“优点墙是让大家展示自己优点的地方。”

-老师继续提问：“那你们觉得在‘优点墙’上展示自己的优点有什么好处呢？”

-学生回答：“可以让大家知道我们的优点，还可以让我们更加自信。”

-老师总结：“是的，展示自己的优点可以让我们更加自信，也可以让大家更好地了解我们。”

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟在“优点墙”上展示自己优点的场景，提问：“同学们，如果你们要在‘优点墙’上展示自己的优点，你们会写些什么呢？”

-学生分组进行角色扮演，展示自己的优点，如：“我会画画”、“我会唱歌”、“我会跳舞”等。

-老师点评：“同学们展示得很好，你们都有自己的优点，要相信自己的能力。”

4.老师讲解如何正确认识自己的优点，提问：“同学们，你们知道如何正确认识自己的优点吗？”

-学生回答：“要相信自己，不要和别人比较。”

-老师总结：“是的，我们要相信自己，不要和别人比较。每个人都有自己的优点，我们要学会欣赏自己的优点。”

5.老师讲解如何展示自己的优点，提问：“同学们，你们知道如何展示自己的优点吗？”

-学生回答：“要勇敢地表达出来，让别人知道。”

-老师总结：“是的，我们要勇敢地表达出来，让别人知道我们的优点。这样，别人才能更好地了解我们。”

6.老师引导学生进行小组讨论，提问：“同学们，你们觉得在集体中展示自己的优点有什么好处呢？”

-学生分组讨论，分享自己的观点，如：“可以让大家更加了解我们”、“可以让大家更加欣赏我们”、“可以促进集体和谐”等。

-老师点评：“同学们说得很好，展示自己的优点可以让大家更加了解我们，也可以促进集体和谐。”

三、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成，题目包括：

-列举自己的三个优点。

-想想如何展示自己的优点。

-分享自己在集体中展示优点的经历。

2.学生完成练习题后，分组进行交流，分享自己的答案。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了如何正确认识自己的优点，如何展示自己的优点。”

-老师总结：“是的，我们学会了如何正确认识自己的优点，如何展示自己的优点。希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地展示自己的优点，做一个自信、快乐的人。”

2.老师鼓励学生课后继续思考，提问：“同学们，课后你们有什么想法？”

-学生分享自己的感受和思考，如：“我要更加努力地学习，展示自己的优点。”

-老师鼓励：“很好，希望同学们能够把今天所学应用到实际生活中，做一个自信、快乐的人。”

五、布置作业

1.老师布置作业，要求学生：

-在家里制作一个“优点墙”，展示自己的优点。

-与家人分享自己在集体中展示优点的经历。

2.老师提醒学生按时完成作业，并下课前进行作业检查。学生学习效果一、知识掌握情况

1.学生能够熟练地列举出至少三个自己的优点，并能够用简单的话语描述这些优点。

2.学生对“优点墙”这一概念有了深刻的理解，能够认识到展示优点的重要性。

3.学生学会了如何正确认识自己的优点，不再盲目比较，而是能够欣赏和珍惜自己的独特之处。

二、能力提升情况

1.学生的自我认知能力得到提升，能够更加自信地面对自己的长处和短处。

2.学生的沟通能力得到锻炼，通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何表达自己的想法和感受。

3.学生的团队协作能力得到增强，通过共同完成“优点墙”的制作和展示，学生学会了相互支持和合作。

三、情感态度价值观的培养

1.学生的自信心得到显著提升，他们开始相信自己有能力做到很多事情。

2.学生的积极向上的人生态度得到培养，他们学会了用积极的眼光看待自己和他人的优点。

3.学生的同理心得到加强，他们能够理解和尊重他人的优点，学会了欣赏不同的个性和才能。

四、实际应用情况

1.学生在日常生活中能够主动展示自己的优点，如在课堂发言、小组活动中积极贡献自己的力量。

2.学生在家庭中能够与父母分享自己的优点，增进亲子关系，同时也让父母认识到孩子的长处。

3.学生在学校之外的社会活动中，能够自信地展示自己的才能，如参加兴趣小组、艺术表演等。

五、长期影响

1.学生在成长过程中，能够持续地保持自我认知和自我肯定，形成良好的自我调节能力。

2.学生在人际交往中，能够更加和谐地与他人相处，建立积极的人际关系。

3.学生在面对挑战和困难时，能够保持乐观的心态，勇敢地面对并克服困难。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，我们今天学习了《你真行》这一课，我们一起探讨了如何正确认识自己的优点，以及如何在集体中展示自己的长处。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。”

2.老师引导学生进行回顾，提问：“谁能告诉我，我们今天都学习了哪些关于自己的优点的内容？”

-学生1：“我们学会了如何发现自己的优点。”

-学生2：“我们还知道了每个人都有自己的优点。”

-学生3：“我们要相信自己，不要和别人比较。”

3.老师总结：“非常好，同学们都记住了今天的重要知识点。记住，每个人都有自己的优点，我们要学会欣赏自己，也要学会欣赏他人。”

4.老师接着说：“在集体中展示自己的优点，不仅可以让我们更加自信，还可以让我们的朋友和老师更好地了解我们。接下来，让我们来做一个简单的游戏，看看大家是否真正掌握了这些知识。”

当堂检测：

1.老师分发小卡片，上面写着不同的优点，如“乐于助人”、“善于沟通”、“有创造力”等。

2.老师说：“现在，请每位同学从卡片中抽取一张，然后告诉我你认为自己具备这个优点。”

3.学生们依次抽取卡片并分享自己的优点，老师给予积极的反馈和鼓励。

4.老师提问：“如果你们在集体中遇到了困难，你会如何展示自己的优点来帮助解决问题呢？”

-学生1：“如果我擅长沟通，我会尝试和同学们一起讨论，找到解决问题的方法。”

-学生2：“如果我乐于助人，我会主动帮助别人，一起克服困难。”

5.老师总结：“同学们回答得很好，我们不仅学会了发现自己的优点，还学会了如何在需要的时候展示它们。现在，让我们来做一个小组活动，看看你们能否将所学应用到实践中。”

6.老师将学生分成小组，每个小组选择一个优点，然后设计一个小游戏或活动，展示这个优点。

7.学生们分组进行活动，老师巡回指导，观察学生的表现。

8.活动结束后，每个小组分享他们的活动内容和体验，老师点评并给予反馈。

9.老师最后说：“今天的课堂小结和当堂检测就到这里，希望大家能够将今天所学应用到日常生活中，做一个自信、积极的人。下课！”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知的重要性

-优点的定义和识别

-如何展示和利用自己的优点

②本文重点词句：

-“每个人都有自己的优点”

-“正确认识自己的优点”

-“自信地展示自己的长处”

③本文逻辑关系：

-首先，文章通过引入小明的故事，引出自我认知的重要性，强调每个人都有自己的优点。

-其次，文章解释了优点的定义，帮助学生识别自己的优点。

-最后，文章指导学生如何自信地展示自己的优点，并在集体中发挥积极作用。重点题型整理1.**自我认知练习题**

-题型：填空题

-题目：以下是我的一些优点，它们分别是_________、_________、_________。

-答案：诚实、乐于助人、善于沟通

2.**优点展示设计题**

-题型：设计题

-题目：如果你要在班级的“优点墙”上展示自己的优点，你会如何设计你的展示板？

-答案示例：我会用彩色卡纸制作一个展示板，上面贴上我的照片，旁边写上“我的优点：乐于助人、热爱学习、擅长绘画”。

3.**情景模拟题**

-题型：情景模拟题

-题目：假设你在学校里遇到了一个困难，你会如何利用自己的优点来解决问题？

-答案示例：如果我在数学题上遇到了困难，我会利用我的耐心和细心，一步一步地检查我的计算过程，直到找到错误。

4.**小组讨论题**

-题型：讨论题

-题目：小组讨论：在集体活动中，如何展示自己的优点，同时尊重和欣赏他人的优点？

-答案示例：在集体活动中，我可以主动承担自己擅长的工作，比如组织活动或协助他人。同时，我会注意观察其他同学的优点，并在适当的时候给予