2024学年八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 1 In China we open a gift later教学设计 （新版）外研版

2024学年八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChina，weopenagiftlater教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自外研版2024学年八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChina，weopenagiftlater。主要内容包括：介绍中国文化中晚宴后拆礼物这一习俗，通过对话和听力练习，帮助学生了解不同文化中礼物拆开的时间差异，提高学生的跨文化交际能力。学习词汇：openagift，exchangegifts，present，traditional，modern，custom，practice，etiquette等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识，通过学习中国晚宴后拆礼物这一习俗，增强学生对中华文化的认同感和对世界多元文化的理解；2）思维品质，通过分析不同文化中礼物拆开的时间差异，培养学生的批判性思维和问题解决能力；3）学习能力，通过听力、口语和词汇学习活动，提高学生自主学习和合作学习的能力；4）交际能力，通过模拟对话和角色扮演，提升学生的英语口语表达和跨文化交际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和基本的听说读写技能。他们对英语文化有一定的了解，但可能对中国的传统习俗和西方文化在礼物交换方面的差异了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习充满好奇心，对了解不同文化背景下的生活方式有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文化差异时可能遇到困难，特别是在区分不同文化中的礼仪和习俗时。此外，对于一些学生来说，将所学内容与实际情境相结合进行口语表达可能是一个挑战。此外，学生的词汇量可能有限，这可能会影响他们对复杂句子和对话的理解。因此，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.教学方法：采用互动式教学法和任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的礼物交换场景，提高学生的实际应用能力。同时，通过小组讨论，让学生分享对中国传统习俗和西方礼仪的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同文化背景下的图片和视频，增强学生的视觉体验，并辅助听力练习。此外，使用在线资源，如互动游戏和在线测试，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国文化习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在中国，人们是如何庆祝节日和特殊场合的吗？”

展示一些关于中国春节、中秋节等节日的图片或视频片段，让学生初步感受中国文化的魅力或特点。

简短介绍中国文化习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国文化习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国文化习俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国文化习俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国文化习俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国文化习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国文化习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国文化习俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国文化习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国文化习俗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国文化习俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国文化习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国文化习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国文化习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国文化习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国文化习俗。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国文化习俗的短文或报告，要求结合个人经历或观察，分析中国文化习俗的特点和影响。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文化意识提升：

通过本节课的学习，学生对中国的传统习俗有了更深入的了解，增强了文化认同感。他们能够认识到文化差异的重要性，并学会尊重和欣赏不同的文化习俗。

2.词汇和语法应用能力增强：

学生在课堂上学习了大量的与礼物交换、节日庆祝相关的词汇和短语，如“openagift”、“exchangegifts”、“traditional”、“modern”等。通过听、说、读、写的练习，他们能够将这些词汇和短语应用到实际的对话和写作中。

3.听力理解能力提高：

通过听力练习和对话模拟，学生的听力理解能力得到了显著提升。他们能够更好地理解英语口语中的文化习俗描述，并能够准确捕捉信息。

4.口语表达能力加强：

在角色扮演和小组讨论活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够用英语流利地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通。

5.合作与交流能力提升：

学生在小组讨论和课堂展示中学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的建议，并能够在交流中找到共识。

6.问题解决能力培养：

在案例分析中，学生面临不同的文化习俗情境，需要思考如何解决实际问题。这个过程培养了他们的批判性思维和问题解决能力。

7.自主学习能力提高：

通过本节课的学习，学生学会了如何自主查找相关资料，如何利用网络资源进行学习。他们能够独立完成课后作业，并在学习中不断进步。

8.价值观和情感态度的塑造：

学生在学习中国文化习俗的过程中，不仅了解了知识，还感受到了其中的情感和价值。他们学会了尊重和珍惜自己的文化传统，同时也学会了理解和接纳其他文化。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学法的应用：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何运用英语。

2.跨文化比较教学：我引入了跨文化比较的教学内容，让学生在对比中学习，这样不仅加深了对中国文化习俗的理解，也拓宽了他们的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现课堂管理有时不够严格，尤其是在小组讨论时，部分学生可能会分心，导致讨论效果不佳。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现时间分配有时不够合理，有些活动可能过于简短，而有些则可能过于冗长。

3.教学方法：虽然互动式教学效果不错，但我意识到需要更多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划在小组讨论前设定明确的规则，并确保每个学生都清楚自己的角色和责任。同时，我会加强对学生的监督，确保讨论的有效性。

2.教学组织：我会更加细致地规划每个教学活动的时间，确保每个环节都能得到充分的关注。此外，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保教学内容的深度和广度。

3.教学方法：为了满足不同学生的学习需求，我计划在教学中融入更多的个性化元素，比如提供不同难度的学习材料，以及针对不同学习风格的辅导。同时，我会定期评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈进行调整。八、课后作业1.写作练习：

请以“我的家庭节日习俗”为题，用英语描述你家庭在某个节日（如春节、中秋节等）的庆祝活动。包括节日背景、庆祝方式、食物、礼物交换等，不少于100字。

答案示例：

MyfamilycelebratestheSpringFestivalwithgreatenthusiasm.Ontheeveofthefestival,wegathertogethertohaveabigdinner.Weeattraditionalfoodslikedumplingsandfish,whichsymbolizewealthandprosperity.Afterthemeal,weopengiftsthatourrelativeshavesentus.Intheevening,wesetofffireworksandwatchthebeautifullanterns.It'satimeofjoyandtogetherness.

2.听力练习：

收听一段关于中国文化习俗的英语听力材料，然后回答以下问题：

a)Whatisthemaintopicofthetalk?

b)WhataresometraditionalChinesecustomsmentionedinthetalk?

c)Howdopeoplecelebratethesecustoms?

答案示例：

a)ThemaintopicistraditionalChinesecustoms.

b)SometraditionalChinesecustomsmentionedincludetheSpringFestival,Mid-AutumnFestival,andtheDragonBoatFestival.

c)Peoplecelebratethesecustomsbygatheringwithfamilyandfriends,enjoyingtraditionalfoods,andparticipatinginvariousactivities.

3.词汇应用：

根据下面的句子，从课文中找出合适的词汇填空：

a)WeexchangegiftsonChristmasEve,butinChina,weopenagiftlater.

b)It'sacustomtosetofffireworksontheNewYear'sEve.

c)ChinesepeopleappreciatethebeautyofthemoonduringtheMid-AutumnFestival.

答案示例：

a)WeexchangegiftsonChristmasEve,butinChina,weopenagiftlater.

b)It'sacustomtosetofffireworksontheNewYear'sEve.

c)ChinesepeopleappreciatethebeautyofthemoonduringtheMid-AutumnFestival.

4.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟在某个节日（如生日、婚礼等）的礼物交换场景。每个组员扮演不同的角色，如送礼者、收礼者、旁观者等，并尝试用英语进行对话。

答案示例：

示例对话：

Gift-giver:Happybirthday!Here'sabookIthinkyou'llenjoy.

Gift-receiver:Thankyousomuch!I'vebeenwantingtoreadthatforawhile.

Spectator:Theyseemtohaveagreattimeexchanginggifts!

5.文化对比分析：

写一篇短文，对比中国和西方在礼物交换方面的习俗。包括礼物选择、交换时间、礼物意义等方面的差异，并给出你的观点。

答案示例：

Thecustomsofgift-givingdiffersignificantlybetweenChinaandtheWest.InChina,giftsareoftenchosenwithgreatcare,symbolizingrespectandappreciation.Theexchangeofgiftsusuallytakesplaceatalatertime,suchasafteramealorduring