Module 4 Unit 2 In the forest（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module4Unit2Intheforest（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module4Unit2Intheforest

本节课内容选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册，围绕森林主题展开。学生将学习关于森林的词汇，如tree、bird、animal等，并了解森林中的动植物。此外，学生还将通过听、说、读、写等活动，提高对英语的实际运用能力。二、核心素养目标1.培养学生观察自然、了解生态环境的兴趣。

2.提升学生运用英语进行简单描述的能力。

3.增强学生团队合作意识，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生尊重自然、关爱生物的情感态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生正确识别并运用本课新词汇，如tree、bird、animal等，能够用英语描述森林中的常见动植物。

②通过听、说、读、写等活动，让学生能够用简单的句子描述森林的景象，如“Iseeatree.Ithasmanyleaves.”。

2.教学难点，

①引导学生理解森林中动植物之间的关系，如食物链，并能够用英语表达。

②帮助学生克服语言障碍，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，特别是在描述自然环境和生物时。

③培养学生的观察能力和想象力，通过观察图片或实物，能够创造性地用英语表达自己的观察和想法。四、教学方法与手段教学方法：

1.通过实物展示和图片教学，激发学生对森林主题的兴趣。

2.运用角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

3.结合游戏和竞赛，增强学生的学习动力和英语运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示森林图片和视频，丰富教学内容。

2.应用互动式教学软件，让学生在游戏中学习词汇和句型。

3.制作教学卡片和单词卡片，便于学生复习和记忆。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示森林的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouseeintheforest?Whatanimalsandplantsarethere?”引导学生思考并表达自己的观察。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如动物和植物的英语单词，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语介绍森林中的常见动植物，如tree、bird、animal等，并解释其含义。

-举例说明：教师通过实物或图片展示不同类型的树木、鸟类和动物，让学生观察并学习其英语名称。

-互动探究：教师提出问题，如“Whichanimalisthetallest?Whichbirdcanflythehighest?”引导学生思考和讨论。

3.小组活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个森林中的动植物进行深入研究。

-小组讨论：每组讨论并记录下该动植物的特点，如外形、生活习性等。

-小组汇报：每组派代表用英语向全班汇报他们的研究成果，其他学生可以提问和补充。

4.练习与应用（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与森林相关的听力、阅读和写作练习。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

5.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：森林寻宝。教师设计一个寻宝游戏，学生根据线索找到森林中的动植物，并用英语描述它们。

-游戏二：动物分类。学生根据动物的特征进行分类，并用英语说明分类的理由。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调森林中动植物的重要性。

-反馈：学生填写反馈表，教师收集学生的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：教师布置与森林相关的家庭作业，如制作森林主题的手抄报或写一篇短文描述自己最喜欢的森林动植物。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和英语应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-森林生态系统介绍：收集关于森林生态系统的资料，包括森林对气候的影响、动植物种类多样性等。

-森林保护知识：搜集有关森林保护的重要性、森林资源的可持续利用等方面的信息。

-国际森林日：了解每年的国际森林日，以及世界各地的森林保护活动。

-森林中的动植物故事：收集一些以森林中的动植物为主角的童话故事或寓言，用于教学中的文化拓展。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的书籍或杂志，了解更多关于森林的知识，如《森林的故事》、《动植物的奇妙世界》等。

-观看纪录片或自然探索节目，如《国家地理》的森林专题，帮助学生直观了解森林生态系统。

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树节活动，让学生亲身体验森林保护的重要性。

-利用互联网资源，如在线教育平台，查找与森林相关的英语学习材料，如英语绘本、动画等，以增强英语学习效果。

-家庭作业可以包括让学生绘制森林地图，标注不同类型的动植物，以及森林中的自然现象。

-鼓励学生收集森林中的物品，如树叶、果实等，进行观察和分类，了解它们的用途和生态价值。

-组织学生进行小组项目，研究森林中的某个特定物种，包括其生态习性、对环境的影响等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-通过角色扮演，让学生扮演森林中的不同角色，如树木、鸟类、动物等，进行英语对话练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

-设计一个森林主题的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，并分享自己对森林的理解和感受。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性等。

-评估学生的发音、语调、语速等语言技能。

-注意学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组成员的合作能力，包括分工、沟通和协调。

-评估小组展示的内容是否全面，是否能够正确运用英语描述森林中的动植物。

-观察学生的表达能力和自信心，以及是否能够流畅地进行英语交流。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括听力、口语、阅读和写作等部分，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

-评估学生在测试中的表现，包括对词汇的掌握、句型的运用和语法结构的理解。

-分析测试结果，找出学生在学习中的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.家庭作业完成情况：

-检查学生的家庭作业完成情况，包括作业的质量、完成度以及是否有创新性。

-针对作业中的问题，给予学生个别指导，帮助他们提高学习效果。

-鼓励学生通过家庭作业巩固课堂所学知识，提高英语实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生正面鼓励和适当指导，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljobinthegroupdiscussion!”等。

-对于学生的错误，给予耐心纠正，如“Let'strythatagain,usingthecorrectword.”、“Icanseeyou'reworkinghard;let'sworktogethertounderstandthisbetter.”等。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进度和存在的问题，共同制定改进措施。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足。

-通过定期评价，调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。八、板书设计①知识点：

-森林中的动植物名称：tree,bird,animal,leaf,flower,insect

-森林中的环境描述：green,tall,quiet,cool,colorful

②词汇：

-tree（树）

-bird（鸟）

-animal（动物）

-leaf（叶子）

-flower（花）

-insect（昆虫）

-green（绿色）

-tall（高）

-quiet（安静）

-cool（凉爽）

-colorful（多彩的