初中化学人教九年级下册 酸和碱《如何证明无明显现象化学反应的发生》教学设计

1、如何证明无明显现象化学反应的发生教学设计微型课课题如何证明无明显现象化学反应的发生课题分析教学目标1 通过对化学反应原理的分析，建立从反应物消耗或者新物质生成角度证明无明显现象化学反应发生的思路。2 通过NaOH和HCl的实验和NaOH和CO2的实验探究，认识三种证明无明显现象化学反应发生的方法-特殊试剂法、酸碱指示剂法、压强差法。重点证明无明显现象化学反应发生的思路。难点如何化隐形变化显性化。学情分析知识储备知道化学反应的本质；NaOH和CuSO4的反应；NaOH和HCl的反应；NaOH和CO2的反应；酸碱指示剂遇酸或碱颜色的变化及碳酸盐的性质。能力储备知道实验探究的程序和步骤，能根据实验现

2、象得出结论；能设计简单的实验。辅助教学媒体幻灯片活动元序号活动元名称活动元任务1导入现场实验引入课题2活动一从反应物减少角度证明化学反应发生了1、通过对引入实验的分析，认识特殊试剂法。2、通过对NaOH与HCl反应的分析，认识酸碱指示剂法。3、通过对NaOH与CO2反应的分析，认识压强差法。3活动二从有新物质生成角度证明化学反应发生了运用特殊试剂法验证NaOH与CO2反应的生成物Na2CO3的存在4活动三 总结提升1小结证明无明显现象化学反应发生的思路。2 小结证明无明显现象化学反应发生的方法。教学过程学生活动教师活动设计意图现场实验观察实验现象引导学生关注实验现象，根据现象进行讲解引入课题引

3、入化学反应的原理回忆化学反应的本质，思考证明思路师：化学反应的本质是有新物质生成，有生成物就有反应物，随着反应的进行，反应物的量会减少，此消彼长，生成物的量会增加，因此，可以设计实验证明某一反应物被消耗了，也可以设计实验让看不见的生成物“显形”。从化学反应原理出发，引领学生建立证明无明显现象化学反应发生的思路活动一从反应物减少角度证明化学反应发生了回忆之前的现场实验，根据已学的复分解反应发生的条件及中和反应知识填写学案。师：回忆在刚才的实验中，向NaOH溶液中滴入CuSO4溶液，有蓝色絮状沉淀生成，同学们在学习复分解反应时已经知道这个反应，如果向NaOH溶液中先滴入HCl，再滴入CuSO4溶液

4、，则没有蓝色絮状沉淀生成，NaOH去哪了呢？说明NaOH已与先滴入的HCl发生反应被消耗掉了，这个反应同学们在学习中和反应时已经知道。引入特殊试剂法。体现科学探究的步骤：根据现象得结论。认识特殊试剂法。建立从反应物减少角度证明化学反应发生的思路。回忆酸碱指示剂遇酸或碱颜色的变化，讨论实验方案，观看实验视频，从反应物角度思考哪一种物质减少了。分析NaOH和HCl反应反应物的特点，介绍酸碱指示剂，播放实验视频，指导学生分析实验现象。引入酸碱指示剂法。认识酸碱指示剂法，强化从反应物减少角度证明的思路。回忆NaOH与CO2的反应，讨论实验方案，观看实验视频，思考能体现体系压强变化的实验装置，填写学案。 分析NaOH和CO2反应反应物的特点，播放实验视频，指导学生分析一些体现体系压强变化的实验装置。引入压强差法。 引导学生设计简单的实验，激发兴趣，培养实验探究能力和创新精神，认识压强差法。活动二从有新物质生成角度证明化学反应发生了回忆碳酸盐的性质，从生成物角度思考怎样证明有碳酸盐的存在，填写学案。分析NaOH和CO2反应生成物的特点，指导学生分析碳酸盐的检验方法。建立从有新物质生成的角度证明化学反应发生的思路。 活动三 总结提升倾听、思考小结证明无明显现象化学反应发生的思路、方法引领学生归纳总结板书设计如何证明无明显现象化学反应的发生一、思路二、方法教学反思1 本节微型课容量大