小升初统编版语文衔接课程：《从即兴发言到演讲》教学设计

小升初统编版语文衔接课程：《从即兴发言到演讲》教学设计主备人备课成员教学内容分析同学们，今天咱们要一起探索的是小升初统编版语文衔接课程中的《从即兴发言到演讲》这一章节。这个部分，我们不仅会回顾课本上关于即兴发言和演讲的基础知识，还会深入探讨如何将即兴发言的技巧运用到演讲中，让我们的表达更加生动、有感染力。记得哦，我们之前学过的《口语交际》和《习作》中的一些小技巧，今天就要派上用场啦！让我们一起期待这节课的精彩吧！😄📚🎤核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言运用能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的想法；二是增强学生的思维品质，通过即兴发言和演讲的训练，提高逻辑思维和创造性思维能力；三是培养良好的审美情趣，通过欣赏优秀的演讲范例，激发学生对语言的热爱和对美的追求。这些目标将帮助学生构建坚实的语文基础，为未来的学习和生活奠定良好基础。📚💡🌟重点难点及解决办法重点：1.理解即兴发言和演讲的内在联系，能够将即兴发言的技巧有效地迁移到演讲中；2.学会运用适当的修辞手法和表达方式，使演讲内容丰富、生动。

难点：1.学生在短时间内组织语言，进行即兴发言的难度较大；2.将即兴发言的内容拓展成完整的演讲稿，保持逻辑性和连贯性。

解决办法与突破策略：1.通过小组讨论和角色扮演，让学生在轻松的氛围中练习即兴发言；2.提供演讲素材和范文，引导学生学习如何将即兴发言的内容进行拓展和深化；3.设计阶梯式教学活动，逐步提高学生的演讲水平，如先从短句练习开始，再到段落，最后是完整的演讲；4.鼓励学生课后自主练习，积累演讲经验，并适时给予反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和在线作业

-信息化资源：网络资源库中的演讲范文、即兴发言技巧视频教程

-教学手段：实物教具（如演讲稿模板）、图片素材（用于展示演讲技巧）、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过学校内部教学平台和班级微信群，发布包含即兴发言和演讲技巧的PPT、相关视频和文档。我会明确要求学生阅读这些资料，并了解即兴发言的基本概念和演讲的基本结构。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“如何组织即兴发言的思路？”和“演讲中如何运用修辞手法增强说服力？”等问题，引导学生思考即兴发言和演讲的关键点。

监控预习进度：我会通过平台的数据和学生提交的预习成果来监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，理解即兴发言和演讲的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解即兴发言和演讲的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过一个关于著名演讲家的故事来导入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解即兴发言的技巧和演讲的基本结构，并结合实际案例，如美国总统的即兴演讲片段，帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何将即兴发言的技巧应用到演讲中。

解答疑问：我会鼓励学生提问，针对他们的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试应用即兴发言的技巧进行演讲练习。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解即兴发言和演讲的技巧。

实践活动法：通过小组讨论和演讲练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解即兴发言和演讲的技巧，掌握在实际情境中应用这些技巧的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如让学生观看演讲视频，分析演讲者的即兴发言技巧。

提供拓展资源：我会提供一些与演讲技巧相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高自己的演讲能力。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的即兴发言和演讲技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.即兴发言的概念与技巧

-即兴发言的定义：在没有任何准备的情况下，迅速组织语言，对某个话题或事件发表个人见解。

-即兴发言的技巧：

a.提高听力与观察力：关注时事，积累素材，以便在即兴发言时能够迅速找到论据。

b.培养逻辑思维：学会归纳、演绎、推理等逻辑方法，使发言有条理、有深度。

c.增强语言表达能力：掌握一定的修辞手法，如比喻、排比、设问等，使发言更具感染力。

d.增强自信心：在即兴发言时，保持自信，克服紧张情绪，发挥自己的优势。

2.演讲的基本结构与技巧

-演讲的定义：在准备充分的基础上，向听众传达某种信息、观点或情感。

-演讲的基本结构：

a.开场白：吸引听众注意力，引出主题。

b.主体部分：阐述观点、论证论据，使演讲内容丰富、有说服力。

c.结尾：总结全文，强调重点，给听众留下深刻印象。

-演讲的技巧：

a.演讲稿撰写：结构清晰，语言简练，逻辑严密。

b.演讲技巧：

i.语调、语速、停顿：根据内容调整，使演讲更具表现力。

ii.语气、表情、肢体语言：配合演讲内容，增强感染力。

iii.与听众互动：提问、回答问题，使演讲更具互动性。

3.即兴发言与演讲的联系与区别

-联系：

a.都需要良好的语言表达能力。

b.都需要一定的逻辑思维能力。

c.都需要关注时事，积累素材。

-区别：

a.即兴发言是在没有准备的情况下进行的，而演讲则是在准备充分的基础上进行的。

b.即兴发言更注重个人见解，而演讲则更注重传达信息、观点或情感。

c.即兴发言的时间较短，而演讲则可能持续较长时间。

4.如何将即兴发言的技巧应用到演讲中

-提高听力与观察力：在演讲过程中，关注听众的反应，及时调整演讲内容和方式。

-增强逻辑思维能力：在演讲过程中，保持思维清晰，使演讲内容有条理、有深度。

-增强语言表达能力：运用修辞手法，使演讲更具感染力。

-增强自信心：在演讲过程中，克服紧张情绪，发挥自己的优势。

5.演讲中的修辞手法

-比喻：通过类比，使抽象的概念具体化，增强说服力。

-排比：通过并列句式，使演讲内容更具节奏感和韵律感。

-设问：通过提问，引导听众思考，增强互动性。

-反问：通过反问，使演讲更具说服力。

-借代：通过借用其他事物，使演讲内容更具形象性。

6.演讲中的非语言表达

-语气：根据演讲内容调整语气，使演讲更具表现力。

-表情：通过表情传达情感，使演讲更具感染力。

-肢体语言：通过手势、眼神等肢体语言，增强演讲的表现力。

-空间利用：合理利用舞台空间，使演讲更具观赏性。

7.演讲中的互动技巧

-提问：通过提问，引导听众思考，增强互动性。

-回答问题：认真回答听众提出的问题，展示自己的知识水平。

-故事讲述：通过讲述故事，使演讲更具趣味性和感染力。

8.演讲中的情感表达

-真诚：以真诚的态度面对听众，使演讲更具感染力。

-激情：通过激情的演讲，激发听众的情感共鸣。

-感动：通过感人的演讲，使听众产生共鸣。

9.演讲中的心理调适

-克服紧张情绪：通过深呼吸、放松肌肉等方法，克服紧张情绪。

-保持自信：相信自己，发挥自己的优势。

-积极心态：以积极的心态面对演讲，享受演讲的过程。

10.演讲后的总结与反思

-总结演讲经验：回顾演讲过程中的优点和不足，总结经验教训。

-反思改进：针对不足之处，提出改进措施，提高演讲水平。课后作业为了巩固学生对《从即兴发言到演讲》这一章节的理解和应用，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生深化对演讲技巧和即兴发言策略的掌握：

1.**即兴发言练习**

-**作业内容**：学生需要在家中找到一首自己喜欢的歌曲，准备一个简短的即兴发言，内容包括对歌曲的感悟、歌曲背后的故事或者歌曲对个人情感的影响。

-**答案示例**：假设歌曲是《平凡之路》，学生的即兴发言可以是：“《平凡之路》这首歌让我想起了人生的起起伏伏。每当我遇到困难时，这首歌就像一盏明灯，照亮我前行的道路。它告诉我们，即使平凡，也要坚持梦想，勇往直前。”

2.**演讲稿修改**

-**作业内容**：学生需要选择一篇课本中的演讲稿，对其进行修改，使其更加符合即兴发言的特点，即更加简练、直接和具有感染力。

-**答案示例**：以课本中的《我有一个梦想》为例，修改后的段落可以是：“我有一个梦想，那就是让每一个孩子都能享受到教育的阳光。这不是一个遥远的目标，而是我们每一个人的责任。”

3.**角色扮演**

-**作业内容**：学生分组进行角色扮演，模拟一个公共场合的即兴发言场景，如学校会议、社区活动等，要求每个学生都要参与发言。

-**答案示例**：在模拟学校会议的场景中，一个学生扮演校长，即兴发言：“今天我们召开会议，是为了讨论如何提高我们的教学质量。我相信，只要我们团结一致，共同努力，我们的学校一定会更上一层楼。”

4.**演讲技巧分析**

-**作业内容**：学生观看一场公开演讲的视频，分析演讲者使用的修辞手法、非语言表达和互动技巧，并撰写分析报告。

-**答案示例**：观看马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲后，学生可以分析：“演讲者运用了大量的比喻和排比，如‘一个梦’‘一个梦想’，这些修辞手法使演讲更具感染力。同时，他的肢体语言和眼神交流也非常到位，有效地与听众建立了情感联系。”

5.**演讲稿创作**

-**作业内容**：学生根据自己感兴趣的公共话题，如环境保护、教育改革等，创作一篇简短的演讲稿，并准备一个简短的演讲。

-**答案示例**：以环境保护为主题，学生的演讲稿开头可以是：“亲爱的同学们，我们的地球正在遭受严重的环境破坏。今天，我想和大家一起探讨如何保护我们的家园。”板书设计①即兴发言的核心技巧

-组织语言的能力

-快速反应的能力

-逻辑思维能力

-语言表达能力

②演讲的基本结构

-开场白：引入主题，吸引听众

-主体部分：阐述观点，提供论据

-结尾：总结全文，强化印象

③演讲技巧

-修辞手法：比喻、排比、设问等

-非语言表达：语调、表情、肢体语言

-互动技巧：提问、回答、故事讲述

-情感表达：真诚、激情、感动

④演讲准备

-素材收集：时事、案例、个人经历

-演讲稿撰写：结构清晰，语言简练

-演讲排练：熟悉内容，调整表达

⑤演讲心理调适

-克服紧张情绪

-保持自信

-积极心态

⑥演讲后的反思

-总结经验教训

-改进措施

-提高演讲水平教学反思与总结教学反思：

回顾今天这节课，我觉得自己在教学方法上还是做了一些尝试和创新。首先，我尝试了小组讨论的方式，让学生在讨论中学会如何将即兴发言的技巧应用到演讲中。我发现这种方式激发了学生的积极性，大家参与度很高，讨论氛围也很热烈。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地表达自己的观点。

在策略上，我使用了多媒体教学手段，如PPT和视频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解演讲的技巧。这种结合视觉和听觉的方式，确实让课堂变得更加生动有趣，但我也发现，对于一些视觉接受能力较弱的学生，这种方式可能效果不是特别理想。

至于管理方面，我努力营造了一个轻松、包容的学习环境，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，我也意识到，在课堂管理上，我还需要更加细致和耐心，以确保每个学生都能得到关注和帮助。

教学总结：

总体来说，我认为这节课的教学效果还是不错的。学生在知识上，对即兴发言和演讲的基本概念有了更深入的理解；在技能上，通过实践练习，他们学会了如何运用修辞手法和调整非语言表达；在情感态度上，他们展现出了更多的自信和积极性。

具体来看，学生们在小组讨论中能够积极分享自己的观点，这表明他们在沟通和表达能力上有所提高。在演讲练习环节，虽然