Unit 4 Why dont you talk to your parents Section B 3a-3b教案2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB3a-3b教案2024-2025学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB3a-3b

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进英语课的精彩世界，来吧，让我们的思维在知识的海洋里畅游一番！🏊‍♀️🏊‍♂️我们要学习的这一章节，可是充满了生活的味道哦！🍊🍉“Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents”，这不仅仅是一节课，更是一次心灵的交流之旅。🎒🌈让我们一起揭开这一章节的神秘面纱吧！💫🔍核心素养目标分析同学们，今天我们要通过这节课的学习，培养几个重要的核心素养。首先，我们得学会如何用英语进行有效的沟通，特别是家庭沟通，这是我们跨文化交流能力的一部分。其次，我们要提升我们的批判性思维，通过分析不同的家庭沟通方式，思考哪些是有效的，哪些可能需要改进。最后，通过小组讨论和角色扮演，我们还能锻炼我们的合作学习和创新能力。这些核心素养，将帮助我们在未来的学习和生活中更加得心应手。🌟📚💡学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

我们的八年级学生们在之前的学习中，已经接触并掌握了一些基础的英语交际用语和家庭成员的表达方式。他们对日常对话有一定的了解，能够进行简单的问答。然而，针对家庭沟通这一特定情境，他们可能还缺乏深入的理解和具体的表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

大部分学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其对于那些贴近生活的主题。他们具备较强的模仿能力和语言感知力，能够较快地模仿语音和语调。在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作，通过互动交流来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在探讨家庭沟通这一话题时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将抽象的家庭沟通理念转化为具体的语言表达；二是如何在真实的情境中运用所学的交际策略。此外，部分学生可能因为文化背景的差异，对某些家庭沟通方式感到不适应，需要更多的引导和帮助。教学资源-教材：人教版英语八年级下册教材

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习网站、APP）

-音频资料：相关主题的英语对话音频或视频

-图片和视频：展示不同家庭沟通场景的图片和视频素材

-小组活动材料：角色扮演剧本、讨论问题清单

-互动软件：用于课堂讨论和互动的教学软件或应用程序教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭沟通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们和家人沟通时有没有遇到过什么困难？”

展示一些家庭沟通的图片或视频片段，让学生初步感受家庭沟通的重要性。

简短介绍家庭沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭沟通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭沟通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭沟通的定义，包括其主要目的和原则。

详细介绍家庭沟通的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭沟通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭沟通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭沟通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭沟通的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有效的家庭沟通技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭沟通相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭沟通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.角色扮演活动（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生亲身体验家庭沟通的场景，提高实际应用能力。

过程：

设计一个家庭沟通的场景，让学生分组进行角色扮演。

每组选出一个主持人，引导其他组员进行对话。

教师巡回指导，帮助学生改进沟通技巧和表达方式。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭沟通的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭沟通的基本概念、组成部分、案例分析、角色扮演等。

强调家庭沟通在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭沟通技巧。

8.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的家庭沟通能力。

过程：

布置课后作业：让学生与家人进行一次深入的沟通，并记录下沟通的过程和感受。

要求学生撰写一篇关于家庭沟通的短文或报告，分享自己的经验和感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解家庭沟通的重要性，以下是一些拓展阅读材料，这些材料都与教材内容紧密相关，旨在拓宽学生的视野，增强他们的语言运用能力。

-《TheArtofCommunicatingwithYourFamily》

-《HowtoHaveaHealthyFamilyLife》

-《EffectiveCommunicationSkillsforTeenagers》

-《FamilyCommunication:StrategiesforSuccess》

-《ThePowerofPositiveParenting》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固课堂所学，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，并总结出不同文化背景下家庭沟通的特点和差异。

-鼓励学生进行家庭沟通的调查，了解家庭成员之间的沟通习惯和存在的问题。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己家庭沟通方式的反思文章，分析沟通的优点和需要改进的地方。

-组织一次家庭沟通的主题班会，让学生分享自己的家庭沟通经验和建议。

-学生可以观看关于家庭沟通的纪录片或访谈节目，从中学习有效的沟通技巧。

-设计一个家庭沟通的游戏或角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中练习沟通技巧。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对家庭沟通知识的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。我会设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与程度、沟通技巧和团队合作能力。通过观察，我可以评估学生的非语言沟通能力和情感表达。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对家庭沟通基本概念、技巧和策略的掌握情况。这些测试可以是选择题、简答题或写作题，旨在全面评估学生的知识水平。

2.作业评价

对于学生的作业，我将进行以下评价：

-认真批改：我会仔细阅读每一份作业，确保对学生的努力和进步给予公正的评价。

-点评反馈：在批改作业时，我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这些点评将帮助学生了解自己的学习进度，并指导他们如何提高。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，以便他们能够及时了解自己的学习效果，并据此调整学习策略。

-鼓励学生：在评价中，我会强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，并对那些表现出色的学生给予表扬。

3.形成性评价与总结性评价相结合

-形成性评价：通过课堂参与、小组讨论和日常作业，我将持续评估学生的学习过程，提供即时的反馈和指导。

-总结性评价：在课程结束时，我将通过期末考试或项目报告来评估学生对家庭沟通知识的整体掌握情况。

4.家长沟通

为了全面了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，分享学生的课堂表现和作业完成情况。这种家校合作有助于形成一致的教育环境，共同促进学生的成长。

5.自我评价

作为教师，我也会进行自我评价，反思教学方法和策略的有效性。通过自我反思，我可以不断改进教学方法，提高教学质量。课后作业1.写作练习：家庭沟通日记

要求：学生写一篇日记，描述一次与家人沟通的经历。日记中应包括沟通的主题、使用的沟通技巧、沟通的结果以及自己的感受。字数要求：150-200字。

示例：

Today,Ihadaheart-to-hearttalkwithmyparentsaboutmystudyplan.Iusedactivelisteningandopen-endedquestionstoexpressmyconcerns.Theylistenedcarefullyandgavemevaluableadvice.Ifeltrelievedandgratefulaftertheconversation.

2.角色扮演剧本创作

要求：学生分组创作一个家庭沟通的角色扮演剧本。剧本中应包含家庭成员之间的对话，展示有效的沟通技巧。剧本完成后，每组进行角色扮演，全班同学观看并给出反馈。

示例：

Title:"UnderstandingEachOther"

Characters:Mom,Dad,Son,Daughter

(Scenario:Thefamilyisdiscussingtheimportanceofstudyingabroadforthechildren.)

Mom:Haveyouthoughtaboutstudyingabroad,kids?

Son:Yes,I'vebeenconsideringit.Iwanttoexperiencedifferentcultures.

Dad:Thatsoundsexciting.Butweneedtomakesureit'stherightdecisionforyou.

Daughter:IagreewithDad.Weshouldconsideralltheprosandcons.

3.家庭沟通技巧调查报告

要求：学生调查自己家庭中的沟通习惯，分析哪些是有效的沟通方式，哪些可能需要改进。调查报告应包括调查方法、调查结果和改进建议。字数要求：200-300字。

示例：

Iconductedasurveyinmyfamilyaboutcommunicationhabits.Mostofuspreferface-to-faceconversations,butsometimesweusetextmessagestoavoidmisunderstandings.Ifoundthatactivelisteningandopen-endedquestionsareeffectiveinourfamily.However,weneedtoworkonexpressingourfeelingsmoreopenly.

4.案例分析报告

要求：学生选择一个与家庭沟通相关的案例，分析案例中沟通的成功与失败之处，并提出自己的建议。字数要求：200-300字。

示例：

Case:Ateenageboyrefusedtotalktohisparentsabouthisschoolproblems.

Analysis:Theboy'sparentsweretoostrictanddidnotlistentohisconcerns.Theyusedaone-waycommunicationstyle,whichledtotheboy'sresistance.

Suggestion:Theparentsshouldpracticeactivelisteningandshowempathy.Theycanalsoencouragetheboytoexpresshisfeelingsbyusing"I"statements.

5.家庭沟通技巧应用练习

要求：学生根据所学家庭沟通技巧，设计一个实际情境，并撰写一段对话，展示如何运用这些技巧进行有效沟通。字数要求：100-150字。

示例：

Scenario:Achildisupsetbecausetheirparentshavelimitedtheirscreentime.

Child:ButIneedmoretimetorelaxafterschool!

Parent:Iunderstand,butit'simportantforyoutohaveabalancedlifestyle.Howaboutwesetaspecifictimeforscreentimeeachday?

Child:Thatsoundsfair.I'lltrytomanagemytimebetter.教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它让我能够不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找改进的空间。今天，我想就上周的“Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents”这一章节的教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造是关键。在导入新课的时候，我尝试通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但似乎效果并不理想。有些学生显得比较被动，这可能是因为他们对家庭沟通这个话题不太感兴趣，或者觉得离自己的生活比较遥远。我意识到，在