Unit 5 Fun clubs. SectionA 1a-pronunciation 2 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit5Funclubs.SectionA1a-pronunciation2教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索七年级英语上册的Unit5Funclubs。在这一章节里，我们将聚焦于SectionA1a的发音技巧和2的实践活动。首先，咱们要掌握的是一些关键的发音规则，比如“-ed”的发音变化，还有“-ing”的连读技巧。这些可是咱们日常交流中不可或缺的哦！然后，我们会通过一些有趣的练习，将这些发音规则运用到实际对话中。这样一来，咱们不仅能学到新知识，还能提高英语口语能力呢！🎉🎉🎉二、核心素养目标1.培养学生准确理解和运用英语语音知识的能力。

2.提升学生的英语听说技能，增强口语表达的自信心。

3.增强学生的跨文化交流意识，学会在真实语境中运用英语进行交流。

4.培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.发音规则：-ed结尾的单词发音变化，尤其是单词结尾为不发音的“-ed”。

解决方法：通过对比和模仿，让学生感受发音差异，分组练习，加强听觉和发音的关联。

难点：

1.连读技巧：如“-ing”结尾的单词在句子中的连读。

解决方法：通过分解句子，逐步引导学生感知连读现象，使用录音设备辅助，让学生对比自己的发音与标准发音。

2.语境运用：在具体语境中正确运用所学发音规则。

解决方法：设计真实对话场景，让学生在情境中练习，教师及时反馈，帮助学生纠正错误。四、教学资源1.软硬件资源：多功能教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教版七年级英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

3.信息化资源：在线发音字典、英语学习APP，如英语口语练习软件。

4.教学手段：PPT演示文稿、卡片式发音练习工具、英语歌曲或韵律操。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一些有趣的俱乐部图片，如音乐俱乐部、体育俱乐部等，激发学生学习兴趣。

2.让学生分享自己参加过的俱乐部活动，引入英语俱乐部话题。

3.提问：“Howdoyoupronouncethesewords?”，引导学生关注发音。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.发音规则讲解：

-展示不同发音规则的例子，如“-ed”结尾的单词发音变化。

-通过对比和模仿，让学生感受发音差异。

-分组练习，加强听觉和发音的关联。

2.连读技巧讲解：

-分解句子，逐步引导学生感知连读现象。

-使用录音设备辅助，让学生对比自己的发音与标准发音。

3.语境运用讲解：

-设计真实对话场景，让学生在情境中练习。

-教师及时反馈，帮助学生纠正错误。

三、实践活动（用时20分钟）

1.发音练习：

-学生跟读课文中的句子，教师巡视指导。

-分组进行发音比赛，鼓励学生积极参与。

2.连读练习：

-学生朗读含有连读的句子，教师纠正发音。

-学生自由练习，教师选取优秀范例进行展示。

3.语境运用练习：

-学生分组进行角色扮演，运用所学发音规则和连读技巧。

-教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论如何将所学发音规则和连读技巧应用到实际对话中。

-举例回答：如何用“-ed”结尾的单词描述过去发生的事情？

-举例回答：如何运用连读技巧使句子更自然？

2.学生讨论如何提高自己的英语口语表达能力。

-举例回答：如何克服发音不准确的问题？

-举例回答：如何增加口语练习的机会？

3.学生分享自己在俱乐部活动中的英语运用经验。

-举例回答：如何在俱乐部活动中运用所学发音规则？

-举例回答：如何与俱乐部成员进行有效的英语交流？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾自己在实践活动中的表现，分享收获和不足。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

用时总计：45分钟六、知识点梳理Unit5FunclubsSectionA1a-pronunciation2教学内容知识点梳理如下：

一、发音规则

1.-ed结尾的单词发音变化：

-发音为/t/的-ed结尾单词，如ended，ended的发音为/ɪndɪd/。

-发音为/d/的-ed结尾单词，如played，played的发音为/pleɪd/。

-发音为/t/的-ed结尾单词，如needed，needed的发音为/niːdɪd/。

2.-ing结尾的单词连读技巧：

-在单词末尾为辅音，下一个单词以元音开头的情况下，发音时将两个单词的末尾辅音和下一个单词的元音合并。

-例如：eating（/iːtɪŋ/），singing（/sɪŋɪŋ/）。

二、语境运用

1.在描述过去发生的事情时，使用-ed结尾的单词。

-例如：Iwenttothemoviesyesterday.

-我昨天去看电影了。

2.在表达正在进行的动作时，使用-ing结尾的单词。

-例如：Sheisreadingabook.

-她正在读书。

3.在询问某人正在做什么时，使用现在进行时态。

-例如：Whatareyoudoing?

-你在做什么？

三、词汇积累

1.club：俱乐部

-例如：Ibelongtoamusicclub.

-我属于一个音乐俱乐部。

2.activity：活动

-例如：Wehavemanyactivitiesinourclub.

-我们俱乐部有很多活动。

3.join：加入

-例如：Wouldyouliketojoinourclub?

-你想加入我们的俱乐部吗？

4.participatein：参加

-例如：Iparticipateinasportsclub.

-我参加了一个体育俱乐部。

5.enjoy：享受

-例如：Ienjoyplayingfootball.

-我喜欢踢足球。

四、语法点

1.现在完成时态：

-表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-例如：Ihavefinishedmyhomework.

-我已经完成了我的作业。

2.现在进行时态：

-表示正在进行的动作或发生的动作。

-例如：Sheisreadingabook.

-她正在读书。

3.一般疑问句：

-用于询问信息或确认事实。

-例如：Areyougoingtothemovies?

-你要去电影院吗？

五、发音技巧

1.发音时注意单词结尾的辅音和下一个单词的元音合并。

2.发音时注意单词的重音和节奏。

3.发音时注意单词的音调和语调。

六、口语表达

1.描述过去发生的事情时，使用-ed结尾的单词。

2.表达正在进行的动作时，使用-ing结尾的单词。

3.询问某人正在做什么时，使用现在进行时态。七、作业布置与反馈作业布置：

1.课后复习本节课所学的发音规则，特别是-ed结尾的单词发音变化和-ing结尾的单词连读技巧。学生可以通过制作发音卡片，将规则和例词结合起来，加深记忆。

2.完成课后练习题，包括听力练习和阅读理解。通过听力练习，提高学生对英语语音的敏感度和理解能力；阅读理解则有助于提升学生的语篇处理能力。

3.选择一个自己喜欢的俱乐部活动，用英语写一篇短文，描述该活动的流程、参与人员和自己的感受。要求句子结构完整，用词准确，字数控制在100-150字。

4.制作一个英语口语练习本，记录下自己在本节课所学内容中的发音错误和需要改进的地方，每天进行复习和练习。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都得到及时的反馈。

2.作业评价：作业评价将包括发音准确性、语法正确性、内容完整性和表达流畅性等方面。

3.问题指出：在作业反馈中，教师将指出学生在发音、语法和内容表达方面存在的问题，并提供具体的改进建议。

4.改进建议：对于发音错误，教师可以建议学生使用录音设备进行自我检查，对比标准发音，逐步纠正。对于语法问题，教师可以提供相应的语法规则解释，并指导学生如何正确运用。对于内容表达，教师可以鼓励学生多阅读英语文章，积累词汇和句型，提高写作能力。

5.定期回顾：教师将定期组织学生进行作业回顾，帮助学生巩固所学知识，并对作业中的问题进行深入讨论。

6.家长沟通：教师将及时与家长沟通，告知学生在作业中的表现，共同关注学生的学习进步。八、板书设计①发音规则

--ed结尾的单词发音

-结尾为/t/：ended,played,needed

-结尾为/d/：belonged,worked,visited

--ing结尾的单词连读

-辅音+元音：eating,singing,running

②词汇

-club

-activity

-join

-participatein

-enjoy

③句型

-描述过去发生的事情：Iwenttothemoviesyesterday.

-表达正在进行的动作：Sheisreadingabook.

-询问某人正在做什么：Whatareyoudoing?

④语法点

-现在完成时：Ihavefinishedmyhomework.

-现在进行时：Sheisreadingabook.

-一般疑问句：Areyougoingtothemovies?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过创设真实的俱乐部活动情境，让学生在情境中运用所学知识，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.互动式学习环境的营造：我鼓励学生之间进行互动交流，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音基础薄弱：部分学生在发音上存在较大困难，影响了他们的口语表达和听力理解。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生自信心不足。

3.作业反馈不及时：由于工作量较大，我有时无法及时对学生的作业进行批改和反馈，这可能导致学生无法及时纠正错误，影响学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强发音指导：针对学生发音基础薄弱的问题，我将加强发音指导，利用课余时间对学生进行个别辅导，并设计一些针对性的发音练习。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性