第12课《台阶》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第12课《台阶》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《台阶》这篇课文，感受一下作者笔下的台阶之美。这节课，咱们要学习的是统编版语文七年级下册的《台阶》这一章节。内容上，我们会从台阶的描写入手，分析其象征意义，然后结合现实生活，探讨台阶在我们心中的地位。这可是与咱们之前学过的课文《背影》有着密切联系的哦！让我们一起走进这个充满诗意的世界吧！😊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过品读台阶的描写，让学生学会运用细腻的笔触描绘景物；二是增强学生的思维发展与提升，引导学生深入思考台阶的象征意义，培养批判性思维；三是培养审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏台阶之美中，提升对美的感知和创造力；四是强化文化传承与理解，通过分析台阶背后的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级下册之前，已经接触过不少描写自然景物和人物情感的文章，对景物描写、人物心理刻画等有一定的理解。同时，对于象征手法的认识也有所积累，这为今天学习《台阶》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来感受文字的魅力。在阅读能力方面，大部分同学已经具备了一定的阅读速度和理解能力。学习风格上，有的同学喜欢通过讨论来加深理解，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《台阶》时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是对台阶象征意义的理解，这需要同学们深入思考；二是如何将台阶的描写与作者的情感表达相结合，这需要同学们具备一定的鉴赏能力。此外，对于一些较生僻的词汇和表达，同学们可能需要额外的辅导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-激光笔

-教室音响设备

-学生用笔记本电脑（如有）

-教学用平板电脑（如有）

2.课程平台：

-校园网络平台

-语文教学专用网站

3.信息化资源：

-《台阶》课文原文电子文档

-台阶图片素材

-有关台阶象征意义的资料

4.教学手段：

-互动讨论

-角色扮演

-小组合作学习

-案例分析

-课堂提问与解答教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：

-（1分钟）播放一段描绘农村景象的视频或图片，引导学生回忆或描述自己见过的台阶。

-（1分钟）教师简要介绍《台阶》的作者和写作背景，激发学生对作者生平和创作意图的兴趣。

2.**提出问题**：

-（1分钟）教师提出问题：“你们认为台阶在文中有什么特殊的含义？”

-（1分钟）学生自由发言，教师简要总结学生观点。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**分析台阶的描写**：

-（5分钟）教师带领学生逐段阅读课文，分析台阶的描写手法，如比喻、拟人等。

-（5分钟）引导学生思考台阶的形状、颜色、质感等细节描写对人物形象和情感表达的作用。

2.**探讨台阶的象征意义**：

-（5分钟）教师引导学生结合时代背景和人物经历，探讨台阶的象征意义，如代表着家庭的变迁、地位的提升等。

-（5分钟）学生分组讨论，分享各自的见解，教师巡回指导。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-（5分钟）学生分组，选择课文中的角色进行角色扮演，通过表演来加深对人物性格和情感的理解。

-（5分钟）教师观察学生的表演，及时给予反馈和指导。

2.**写作练习**：

-（5分钟）教师给出一个与台阶相关的写作题目，如“假如我是台阶”，让学生进行创作。

-（5分钟）学生展示自己的作品，教师点评并鼓励。

**四、课堂提问与解答（10分钟**）

1.**提问环节**：

-（5分钟）教师根据课文内容和学生回答，提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-（5分钟）学生回答问题，教师及时给予评价和指导。

2.**解答环节**：

-（5分钟）针对学生在回答问题中出现的难点，教师进行针对性的解答和讲解。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调台阶的象征意义和人物情感。

-（2分钟）引导学生思考台阶在现实生活中的意义。

2.**拓展**：

-（1分钟）教师布置课后作业，如阅读相关文学作品，思考台阶在不同文化背景下的象征意义。

-（1分钟）鼓励学生课后与家人或朋友分享本节课的学习体会。

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，引导学生深入理解《台阶》这篇课文。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过提问、解答、互动等方式，帮助学生掌握知识，提升核心素养。在今后的教学中，教师将继续探索创新教学方法，提高课堂教学效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.台阶的描写手法：

-形状：描述台阶的层次、高低、宽窄等。

-颜色：描绘台阶的颜色变化，如新台阶的红色和旧台阶的灰暗。

-质感：通过触觉描写，展现台阶的粗糙或光滑。

2.台阶的象征意义：

-家庭变迁：台阶代表着家庭的成长和变迁，从贫穷到富裕的过程。

-社会地位：台阶象征着主人公从社会底层到逐渐提升的地位。

-生命历程：台阶隐喻着人生经历的曲折与成长。

3.人物情感表达：

-对家庭的爱：主人公对家庭的责任感和对家人幸福的渴望。

-对自身命运的思考：主人公在台阶上的思考，关于生活的艰辛和希望。

-对未来的憧憬：主人公对改变命运、提升家庭地位的憧憬。

4.时代背景与人物经历：

-改革开放时期的社会背景：描述了我国农村在改革开放后的变化。

-主人公的经历：从农村出身，经历了艰辛的生活，不断努力改变命运。

5.语文素养：

-描写方法：学习景物描写、人物描写等写作技巧。

-情感表达：体会作者在文字中流露出的情感，学习表达内心世界的技巧。

-象征手法：理解象征在文学作品中的运用，提升对文学作品的分析能力。

6.思考与讨论：

-台阶在不同文化背景下的象征意义。

-如何通过台阶这一形象，理解主人公的人生观和价值观。

-结合现实生活，探讨台阶在现代社会中的意义。

7.写作实践：

-运用台阶这一形象，创作一篇短文，表达自己的情感和观点。

-从台阶的描写中汲取灵感，创作一首诗歌或散文。课后作业1.**写作练习**：

-题目：《台阶上的回忆》

-要求：以“台阶”为线索，写一篇记叙文，回忆与台阶相关的人和事，表达你对家庭、亲情或成长的感悟。

-答案示例：小杰回忆起小时候与父亲一起修补台阶的场景，描述了父亲辛勤劳作的身影和台阶见证的家庭变迁，表达了对父亲辛勤付出的感激和对家庭温暖的珍视。

2.**诗歌创作**：

-题目：《台阶颂》

-要求：以台阶为题材，创作一首诗歌，表达对台阶的赞美之情，可以运用比喻、拟人等修辞手法。

-答案示例：

```

台阶，沉默的见证者，

承载着岁月的沧桑，

一步一个脚印，坚实而有力。

你是家庭的阶梯，连接着梦想，

你是生命的舞台，演绎着希望。

```

3.**人物分析**：

-题目：分析主人公的性格特点。

-要求：结合课文内容，分析主人公的性格特点，如勤劳、坚韧、有责任感等。

-答案示例：主人公勤劳朴实，不怕辛苦，有着强烈的家庭责任感，他希望通过自己的努力改变家庭的命运，体现了他的坚韧不拔和乐观向上的精神。

4.**讨论题**：

-题目：台阶在文中有什么特殊的含义？

-要求：小组讨论，分享对台阶象征意义的理解，并说明理由。

-答案示例：台阶象征着家庭的变迁和社会地位的提升，同时也代表着主人公的人生历程和不懈努力。

5.**拓展阅读**：

-题目：阅读与台阶相关的文学作品，如《背影》、《阿Q正传》等，比较分析台阶在这些作品中的象征意义。

-要求：选择一篇作品，分析台阶的象征意义，并与其他作品进行比较。

-答案示例：在《背影》中，台阶象征着父子之间的深厚情感和父亲对儿子的关爱；在《阿Q正传》中，台阶则象征着阿Q的虚荣心和自卑心理。通过比较，可以看出台阶在不同作品中的象征意义有所不同，反映了作者不同的创作意图。

6.**绘画创作**：

-题目：以“台阶”为主题，创作一幅画。

-要求：用画笔描绘出你对台阶的理解，可以是具体的场景，也可以是抽象的意象。

-答案示例：一幅描绘农村小院的画，台阶上坐着一位老人，旁边是忙碌的家人，背景是夕阳下的田野，画面温馨而充满希望。

7.**演讲比赛**：

-题目：以“台阶的力量”为主题，进行一次演讲。

-要求：结合课文内容和自己的理解，阐述台阶所蕴含的力量，可以是个人成长的力量，也可以是社会进步的力量。

-答案示例：演讲者通过讲述自己或他人的故事，展示了台阶在个人成长和社会发展中的重要作用，强调了坚持不懈、勇往直前的精神。板书设计1.**本文重点知识点**：

①台阶的描写手法

②台阶的象征意义

③人物情感表达

2.**重点词句**：

①描述台阶的词句：坚固、宽大、光滑、粗糙、红色、灰暗等

②象征意义的词句：家庭变迁、社会