Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module9Unit2HewasinHongKong（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起探索的是外研版英语三年级下册Module9Unit2"HewasinHongKong"。这一单元，我们将会带着同学们踏上一段奇妙的旅行，通过学习有关香港的单词和句子，让他们感受这座城市的独特魅力。我们会通过丰富的图片、有趣的对话和活泼的游戏，让英语学习变得既轻松又有趣，让我们的孩子们在快乐中学习，在学习中成长！😄💪🏻🌟核心素养目标1.**语言理解与运用能力**：学生能够理解和运用与香港相关的词汇和句型，进行简单的日常对话。

2.**文化意识**：学生能够通过学习，对香港的风土人情有所了解，增强对多元文化的尊重和包容。

3.**思维品质**：学生在学习过程中，能够运用英语进行逻辑思考和问题解决，提高批判性思维能力。

4.**学习能力**：学生能够通过多种学习活动，培养自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。学情分析亲爱的同学们，作为你们的特级老师，我想和大家聊聊我们班的小朋友们。首先，我们班的学生们年龄处于三年级，他们正处在英语学习的初级阶段，对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。在这个年龄，他们的注意力集中时间有限，所以我们需要设计一些生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

从知识层面来看，孩子们已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构，对于颜色、数字、家庭成员等基础词汇有一定的掌握。然而，对于像香港这样的话题，他们可能还比较陌生，这就需要我们在教学中适当引入相关文化背景知识，帮助他们建立联系。

在能力方面，孩子们的听说能力相对较强，但书写能力还有待提高。因此，在设计课堂活动时，我会注重听说练习，同时通过游戏和练习来逐步提升他们的书写技能。

至于素质，我们班的孩子整体上活泼开朗，但个别学生可能在学习上缺乏自信。为了激发每个孩子的潜能，我会努力营造一个包容和支持的学习环境，鼓励他们积极参与课堂互动。

行为习惯方面，孩子们在课堂上通常能够遵守纪律，但有时会存在一些小动作。因此，在教学中，我会结合一些纪律教育，培养他们良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语三年级下册》Module9Unit2"HewasinHongKong"。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的香港风景图片、地图图表、以及介绍香港文化的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些与香港相关的玩具或模型，如香港地标建筑模型，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置一个“香港之旅”主题角，布置相关图片和资料，营造沉浸式学习氛围。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：我会在班级微信群中分享关于香港的历史、文化和风景的PPT和视频，让学生们提前了解一些基本信息。

-设计预习问题：我会设计几个问题，如“你知道香港的哪些地标？”“你最喜欢的香港美食是什么？”引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：孩子们会在课前自主阅读资料，收集关于香港的信息。

-思考预习问题：他们会对这些问题进行思考，并在课堂上分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源分享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解香港，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和表达观点的能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的故事引入香港的主题，比如讲述一个小猪在香港的冒险经历。

-讲解知识点：我会详细介绍香港的历史、地理和文化特点。

-组织课堂活动：我会设计一个小组角色扮演游戏，让孩子们扮演导游，向其他同学介绍香港。

学生活动：

-听讲并思考：孩子们会认真听讲，并对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：他们会在角色扮演游戏中积极发言，锻炼口语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解香港的相关知识点。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解香港的知识点。

-通过实践活动，提升学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：我会布置一个关于香港的手抄报作业，让孩子们课后进一步研究香港的文化。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于香港的书籍和网站，让学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

-完成作业：孩子们会根据要求完成手抄报，并分享自己的创作过程。

-拓展学习：他们会利用提供的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过分享和反思，提升学生的学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《香港故事》**：这是一本适合小学生阅读的关于香港历史和文化的书籍，通过有趣的故事，孩子们可以了解香港的过去和现在。

-**《香港地理探险》**：这本书以地图和图片的形式介绍了香港的自然地理、城市风光和旅游景点，帮助学生从视觉上感受香港的美丽。

-**《香港美食之旅》**：这本书介绍了香港的特色美食，孩子们可以学习到一些香港方言，同时了解香港的饮食文化。

2.**课后自主学习和探究**

-**主题研究报告**：鼓励学生选择香港的某个特定话题，如“香港的历史”、“香港的节日”或“香港的经济发展”，进行深入研究，并制作成研究报告。

-**制作旅行指南**：让学生想象自己是一名导游，为香港设计一份旅行指南，包括推荐景点、美食和活动，锻炼他们的想象力和创造力。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、手工艺品或摄影等方式，表达他们对香港的理解和感受，如“我最喜欢的香港地标”主题绘画。

3.**跨学科学习活动**

-**历史与地理结合**：结合历史和地理知识，让学生制作香港的历史时间轴或地图，展示香港在不同历史时期的变化。

-**文化与音乐融合**：通过学习香港的民歌或流行歌曲，了解香港的文化特色，并尝试演唱或创作与香港相关的歌曲。

-**科学与技术探索**：探讨香港的现代科技发展，如高科技商业区、创新科技企业等，激发学生对科学技术的兴趣。

4.**实践活动**

-**社区探访**：组织学生参观当地有香港特色的社区或商业区，如唐人街、超市中的香港商品区等，亲身体验香港文化的融入。

-**美食制作**：在家长的协助下，尝试制作一些香港的传统美食，如蛋挞、烧腊等，体验香港的饮食文化。

-**英语角**：组织定期的英语角活动，让学生有机会用英语交流关于香港的话题，提高他们的英语口语能力。典型例题讲解在《外研版英语三年级下册》Module9Unit2"HewasinHongKong"这一单元中，我们学习了关于香港的词汇和句型，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

**例题1：选择正确的单词填空**

-Hewasin__________yesterday.

A.Shanghai

B.HongKong

C.Beijing

**答案：B.HongKong**

**讲解：**这个题目考察的是对课文内容的理解和词汇的运用。根据课文内容，我们知道主人公昨天去了香港，因此正确答案是B。

**补充题型1：**

-Wherewasshelastweek?

A.Inthelibrary.

B.Inthepark.

C.Inthesupermarket.

**答案：A.Inthelibrary.**

**例题2：完成句子**

-Hevisited__________yesterday.

-Hesaw__________yesterday.

**答案：HevisitedHongKongyesterday.HesawtheVictoriaHarbouryesterday.**

**讲解：**这个题目考察的是对课文句型的理解和应用。学生需要根据课文中的信息，完成句子。

**补充题型2：**

-Shewentto__________yesterday.

-Shebought__________yesterday.

**答案：Shewenttothezooyesterday.Sheboughtatoypandayesterday.**

**例题3：根据图片选择正确的句子**

-图片：一位游客在迪士尼乐园拍照。

A.Heiseatingahamburger.

B.Heistakingapicture.

C.Heisswimminginthepool.

**答案：B.Heistakingapicture.**

**讲解：**这个题目考察的是对图片的理解和句型的匹配。根据图片内容，游客正在拍照，因此正确答案是B。

**补充题型3：**

-图片：一位小朋友在公园骑自行车。

A.Sheisplayingwithaball.

B.Sheisridingabike.

C.Sheisreadingabook.

**答案：B.Sheisridingabike.**

**例题4：选择正确的回答**

-Q:WherewasTomlastweekend?

A.HewasinHongKong.

B.HewasinBeijing.

C.HewasinShanghai.

**答案：A.HewasinHongKong.**

**讲解：**这个题目考察的是对对话内容的理解和回答的选择。根据对话内容，我们知道Tom上周去了香港，因此正确答案是A。

**补充题型4：**

-Q:Whatdidyoudoyesterday?

A.Iwenttothemuseum.

B.Iwenttothepark.

C.Iwenttothecinema.

**答案：B.Iwenttothepark.**

**例题5：填空完成对话**

-A:Hi,wheredidyougolastweek?

-B:Iwentto__________.

-A:Thatsoundsgreat!Whatdidyoudothere?

**答案：B:IwenttoHongKong.**

**讲解：**这个题目考察的是对话的连贯性和填空的准确性。学生需要根据对话的上下文，填写合适的答案。

**补充题型5：**

-A:Hi,howwasyourvacation?

-B:Itwasamazing.I__________.

-A:Really?Whatdidyoudo?

**答案：B:IwenttoHongKong.**教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是又兴奋又有点小感慨。咱们这节课可是围绕着香港这个主题展开的，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以再优化。

首先，我在教学方法上还是秉持了以学生为主体的原则。我设计了好多互动环节，比如小组讨论、角色扮演，看到孩子们积极参与，我真心觉得这些方法还是挺有效的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子可能在讨论的时候不太敢开口，我就得花点时间鼓励他们，让他们在小组中更加自信地表达自己。

然后，我在教学策略上，尝试了结合多媒体资源，比如图片、视频，来丰富教学内容。我发现这样的方式孩子们挺喜欢的，他们的注意力集中时间也长了些。但是，我也注意到，有些孩子对于视频中的英语对话反应不是特别快，这可能是因为他们的听力基础还不够扎实。所以，我可能在以后的教学中，得多加强听力训练。

管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时候还是会有一些小混乱，比如有的孩子会趁我不注意偷偷玩一会儿。这说明我在课堂纪律管理上还有待加强，可能需要更明确地制定一些课堂规则，让孩子们知道哪些行为是允许的，哪些是不可以的。

说到教学效果，我觉得还是挺满意的。孩子们对于香港这个话题表现出了浓厚的兴趣，他们能说出不少关于香港的单词和句子，甚至有的小组在角色扮演中还