Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册

Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们来开启Module5的奇妙之旅！这节课，我们要学习的是外研版《一起》英语三年级上册的第五模块。这一章节主要围绕“我的家庭”这个主题展开，我们会学到家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及如何用英语表达自己的家庭。同学们，你们知道自己的家庭成员都有谁吗？他们平时都做些什么呢？让我们一起用英语来描绘这个温馨的小天地吧！🏠✨二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养。首先，通过学习家庭成员的称呼和描述家庭活动，提升学生的语言表达能力。其次，引导学生关注家庭，增进对家庭成员的了解，培养他们的家庭观念和社会责任感。最后，通过英语学习，增强学生的跨文化意识和国际视野，为他们的终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

目前，三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的字母和单词，并能进行基础的听说读写活动。他们在之前的课程中已经接触过家庭成员的基本词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，以及简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

孩子们对于学习新事物通常充满好奇心和兴趣，尤其是与家庭相关的内容，因为这是他们非常熟悉和感兴趣的领域。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复练习和游戏化的学习方式，他们能够较快地掌握新词汇和句型。在课堂上，学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过视觉辅助学习，如图片和图表；有的学生则更擅长通过听觉和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本模块时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些家庭成员的称呼可能存在混淆，二是如何将英语词汇与实际的家庭成员联系起来，三是对于家庭活动的描述可能不够具体和生动。此外，部分学生可能在语言表达时缺乏自信，害怕犯错，这也是他们在学习过程中需要克服的心理障碍。教师需要通过鼓励和支持，帮助学生逐步克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版《一起》英语三年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解家庭成员和活动。

3.教学工具：制作家庭成员和活动的单词卡片，用于课堂游戏和互动练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制家庭结构图，辅助教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示家庭成员图片和视频，要求学生识别家庭成员并准备简单的描述。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢家里哪位成员？为什么？”这样的问题鼓励学生思考并准备答案。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和图片，识别家庭成员的英文称呼。

-思考预习问题：学生思考并记录自己家里成员的英文表达。

-提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主探索，提高预习效果。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英文表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主思考和表达的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，如“LittleRedRidingHood”中的家庭角色，引入新课。

-讲解知识点：展示家庭成员的图片，讲解每个成员的英文称呼和常用的家庭活动描述。

-组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生模仿家庭场景对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，学习新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中练习使用新学到的表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解家庭成员的称呼和家庭活动描述。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握家庭成员的英文称呼和家庭活动描述。

-通过实践活动，提升学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语描述自己的一日三餐或周末活动。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭英语学习的网站和书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的经历，用英语完成作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多家庭相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，并利用拓展资源进行学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，通过实际应用提高学生的英语水平。

-通过拓展学习，丰富学生的英语学习体验，提高跨文化交际能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了进一步丰富学生对家庭主题的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-家庭结构变化：介绍不同国家和地区的家庭结构，如单亲家庭、联合家庭等，以及这些结构对孩子成长的影响。

-家庭文化：探讨不同文化背景下家庭的特点，如亚洲家庭的集体主义、西方家庭的个人主义等。

-家庭沟通技巧：提供一些有效的家庭沟通技巧，如倾听、表达、解决冲突等，帮助学生更好地与家人交流。

-家庭活动：介绍一些适合家庭成员一起参与的活动，如烹饪、户外运动、手工艺等，增进家庭成员之间的感情。

2.拓展建议：

（1）家庭结构变化：

-鼓励学生调查自己所在社区或学校中不同家庭结构的情况，如单亲家庭、联合家庭等，并撰写调查报告。

-引导学生思考不同家庭结构对孩子成长的影响，如家庭环境、教育方式等。

（2）家庭文化：

-组织学生讨论自己家庭的文化背景，如节日习俗、饮食习惯等，并与其他同学分享。

-鼓励学生了解其他文化背景的家庭，如通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式。

（3）家庭沟通技巧：

-举办家庭沟通技巧讲座或工作坊，邀请家长和老师共同参与。

-引导学生观察和模仿家长在家庭沟通中的行为，如倾听、表达等。

（4）家庭活动：

-设计家庭活动方案，如烹饪课、户外运动等，鼓励家庭成员一起参与。

-鼓励学生记录与家人一起度过的美好时光，如拍摄照片、写日记等。

（5）英语学习资源：

-收集与家庭主题相关的英语绘本、故事书，供学生阅读。

-制作家庭主题的英语学习卡片，如家庭成员称呼、家庭活动描述等，方便学生随时复习。

（6）社会实践：

-组织学生参观社区中心、博物馆等，了解家庭在历史和社会发展中的作用。

-鼓励学生参与家庭志愿服务活动，如为孤寡老人送温暖、为流浪动物筹集善款等。七、板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文称呼：mother,father,sister,brother,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

-家庭活动的描述：eatingtogether,watchingTV,playinggames,goingshopping,etc.

②关键词汇：

-Mother:妈妈的英文

-Father:爸爸的英文

-Eattogether:一起吃饭

-WatchTV:看电视

-Playgames:玩游戏

③主要句型：

-Thisismymother/father/sister/brother,etc.

-Myfamilylikestoeattogether/watchTV/playgames,etc.

-Whatdoyouusuallydowithyourfamily?

板书布局应清晰，分为以下几个部分：

1.家庭成员：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandfather

-Grandmother

-Uncle

-Aunt

-Cousin

2.家庭活动：

-Eattogether

-WatchTV

-Playgames

-Goshopping

-Readbooks

3.示例句子：

-Thisismymother.

-MyfamilylikestowatchTVintheevening.

板书时应注意以下几点：

-使用不同颜色或字体突出重点内容。

-保持板书整洁，方便学生跟随。

-在适当的位置添加图片或图标，增强视觉效果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.家庭角色扮演作业：

-让学生以小组形式，选择一个家庭场景，如家庭晚餐、家庭游戏等，用英语进行角色扮演。

-每个小组需准备至少5个家庭成员的角色，并使用本节课学到的家庭成员称呼和活动描述进行对话。

-作业要求：每个小组成员需参与角色扮演，并尝试使用新的词汇和句型。

2.家庭照片分享作业：

-让学生拍摄一张家庭照片，并配上简短的英文描述，介绍照片中的家庭成员和活动。

-作业要求：照片需清晰，描述需简明扼要，至少包含5个家庭成员称呼和1个家庭活动描述。

3.家庭调查报告作业：

-让学生调查自己家庭的日常活动，如用餐时间、娱乐方式等，并记录下来。

-作业要求：报告需包括家庭结构、成员关系、日常活动等，用英语撰写，至少包含5个句子。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的角色扮演作业进行评分，主要考察学生的语言运用能力和参与度。

-对家庭照片分享作业进行评分，主要考察学生的描述能力和词汇运用。

-对家庭调查报告作业进行评分，主要考察学生的信息收集能力和语言表达能力。

2.反馈内容：

-角色扮演作业反馈：指出学生在角色扮演中的优点和不足，如词汇使用、句型结构、语调等。

-家庭照片分享作业反馈：评价学生的描述是否准确、生动，词汇和句型是否恰当。

-家庭调查报告作业反馈：评估学生对家庭活动的了解程度，以及语言表达的准确性和流畅性。

3.改进建议：

-针对学生在作业中存在