Unit3 My father is a writer（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit3Myfatherisawriter（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们要开启一段关于家庭、梦想和坚持的英语之旅，走进《Unit3Myfatherisawriter》。这节课，咱们将一起领略这位作家的风采，感受文字的魅力。课堂里，我会用丰富的表情和生动的语言，带领你们走进他的世界，让英语学习变得有趣又充实。准备好了吗？咱们一起出发吧！🚀🌟二、核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生们将提升听说读写技能，理解并欣赏文学作品背后的文化内涵，锻炼批判性思维和创造性表达，同时增强自主学习能力和跨文化交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写本单元出现的生词，如writer,story,book等，确保学生在实际语境中能够准确运用。

②理解并运用描述人物和活动的关键句型，如"Myfatherisawriter.Hewritesstories."，以便学生能够进行简单的口头描述。

③通过阅读课文，培养学生对作者背景和作品主题的初步理解能力。

2.教学难点，

①理解并内化描述人物性格和行为的复杂句型，如"Hisstoriesareinterestingandtouching."，这需要学生具备一定的语言分析能力和语境感知能力。

②通过角色扮演和讨论活动，引导学生深入探讨作者的创作动机和作品中的深层含义，这对学生的思维深度和批判性思维提出了挑战。

③在写作练习中，指导学生如何结合个人经历和想象，创作出具有个人特色的短文，这要求学生能够将所学知识迁移到新的创作情境中。四、教学资源-硬件资源：投影仪、电子白板、电脑

-课程平台：英语教学软件平台、多媒体课件存储服务器

-信息化资源：网络教育资源库、电子教科书

-教学手段：视频片段（作家访谈、作品片段）、图片资料（作家肖像、书籍插图）、英语听力材料（与课文相关的故事音频）、卡片或标签（用于词汇游戏和角色扮演活动）五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语介绍，引入今天的主题："Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploretheworldofwritingandmeetaspecialpersoninourlives:ourfather.Let'sfindoutwhatitmeanstobeawriterandhowourownfathercontributestoourliveswithhisstories."随后，我会展示一张作家的照片，让学生们猜测这位作家的职业，从而自然过渡到今天的课文主题。

2.新课讲授

-详细内容：

①阅读课文：我会带领学生一起阅读课文《Myfatherisawriter》，边读边引导学生注意作者如何描述他的父亲。例如："Hewritesstoriesthatmakepeoplelaughandcry."我们会讨论这句话中使用了哪些形容词和动词来表达情感。

②词汇讲解：针对课文中出现的新词汇，如"writer","story","book"等，我会用卡片或标签展示，并给出例句，让学生通过游戏和互动来记忆这些词汇。

③句型练习：通过PPT展示一些关键句型，如"Howdoyoulikehisstories?"和"Whatdoesyourfatherwrite?"，让学生进行角色扮演，练习对话。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：我会将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如作家、编辑、读者等，然后根据课文内容进行角色扮演，模拟一个简单的出版过程。

②创作故事：让学生以"Myfatherisawriter"为主题，创作一个小故事，可以是真实经历改编，也可以是想象创作。

③词汇竞赛：设计一个词汇竞赛游戏，让学生在游戏中复习本节课学习的词汇。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

①学生讨论如何描述自己的父亲，可以回答："Myfatherisateacher.Heteachesushowtobeindependent."

②学生分享自己父亲的故事，可以回答："Myfathertellsmestoriesabouthischildhoodeverynight."

③学生讨论写作的意义，可以回答："Writingisimportantbecauseithelpsusexpressourfeelingsandshareourexperiences."

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会让学生回顾今天的学习内容，包括作者如何描述他的父亲，以及我们如何通过写作来表达自己。我会提问："Whatdidwelearnaboutbeingawritertoday?"和"Howcanweusewritingtoexpressourfeelings?"通过这些提问，帮助学生巩固今天的学习重点，并激发他们对写作的兴趣。

-用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品欣赏：推荐一些适合五年级学生的英文文学作品，如《TheMagicFinger》由RoaldDahl所著，这本书讲述了一个小男孩通过他的魔法手指改变周围世界的故事，可以激发学生对写作的兴趣。

-作家背景研究：提供一些著名作家的简介，如J.K.Rowling的生平和创作背景，让学生了解作家的成长经历和对他们作品的影响。

-写作技巧视频：查找一些关于写作技巧的英文教学视频，如如何构建故事情节、如何创造角色等，让学生通过视频学习写作的基本技巧。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生课外阅读与课文主题相关的书籍，如儿童文学作品，以拓宽他们的阅读视野和词汇量。

-家庭作业：布置学生写一篇关于自己父亲的短文，要求学生描述父亲的职业、性格特点以及他们与父亲之间的互动，以此提高学生的写作能力。

-角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生分别扮演家庭成员，讨论家庭成员的职业和他们的工作日常，增强学生的角色意识和语言表达能力。

-写作工作坊：在学校图书馆或教室中举办写作工作坊，邀请当地作家或英语教师为学生提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作技巧。

-文化体验：组织学生参观图书馆或书店，让他们在真实的阅读环境中体验阅读的乐趣，并鼓励他们在图书馆中寻找与写作相关的书籍。

-互动学习平台：利用学校的在线学习平台，为学生提供更多的写作资源和互动学习机会，如在线写作社区、写作比赛等。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的写作学习中，如在家中设立“写作角”，家长可以帮助孩子选择书籍，讨论阅读内容，并鼓励孩子进行写作练习。

-写作日记：鼓励学生每天写一篇日记，记录他们的日常生活和感受，培养写作习惯和表达自己的能力。七、教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在轻松的氛围中学习了新知识。特别是那个关于作家创作过程的角色扮演活动，学生们参与得非常积极，他们的表演也非常生动，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于角色扮演不太熟悉，导致他们的表现不够自信。我意识到，在今后的教学中，我需要提前给学生一些指导，帮助他们更好地准备和参与角色扮演。

在策略方面，我尝试了将课文内容与学生的实际生活相结合。比如，在讨论作家的故事时，我让学生们想到了自己的父母，想到了他们自己的家庭故事。这样的教学策略让知识变得更加贴近学生的生活，提高了他们的学习兴趣。但同时，我也发现了一些挑战。有些学生可能因为家庭背景的差异，对这样的讨论不太感兴趣。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供多样化的学习资源。

在课堂管理上，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。我鼓励学生提问，鼓励他们表达自己的观点。但是，我也遇到了一些挑战。比如，有时候课堂上的讨论过于热烈，导致课堂纪律有所松懈。我意识到，我需要更好地平衡课堂的活跃度和纪律性，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇学习、句型运用和写作技巧上都有了明显的进步。尤其是在情感态度方面，通过今天的学习，学生们对写作有了更深的理解，他们开始意识到写作是一种表达自我、传递情感的方式。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于复杂句型的理解还不够深入，他们在写作时可能会遇到困难。对于这一点，我打算在今后的教学中，加强对复杂句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握语法知识。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我可以尝试更多的互动式教学，如小组合作、游戏化学习等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-在策略上，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。

-在课堂管理上，我需要更加严格地控制课堂纪律，同时也要学会适时引导，让学生在活跃的课堂氛围中保持学习效率。八、典型例题讲解在《Unit3Myfatherisawriter》这一课中，我们学习了如何描述人物、讲述故事以及运用一些基本的句型来表达对人物和活动的看法。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来加深对这些知识点的理解。

例题1：

Myfatherisawriter.Hewritesstoriesthatmakepeoplelaughandcry.

补充说明：这个例题展示了如何使用一般现在时态来描述一个人的职业和他/她的行为。在回答问题时，可以要求学生用类似的结构来描述他们自己的家庭成员。

答案：Mymotherisateacher.Sheteachesushowtoberesponsible.

例题2：

Whatdoesyourfatherwrite?

补充说明：这个例题练习了如何提问关于某人职业的问题。学生需要学会如何用正确的语法结构来提问。

答案：Mymotherwritespoems.Shewritespoemsaboutnature.

例题3：

Howdoyoulikehisstories?

补充说明：这个例题练习了如何表达对某事物或活动的看法。学生需要学会使用"like"或"dislike"等词汇来表达自己的喜好。

答案：Ilikehisstories.Theyareinterestingandtouching.

例题4：

Canyoutellmeaboutastoryyourfatherwrote?

补充说明：这个例题要求学生描述一个故事，这是对阅读理解和口头表达能力的一种考验。学生需要回忆课文内容，并用自己的话来复述。

答案：Myfatherwroteastoryaboutalittleboywhosavedacatfromatree.Thestorywasaboutbra