Module2 Unit 2 My family（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2Myfamily

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个温馨而有趣的话题——Myfamily！让我们一起走进这个单元，用英语描绘我们自己的家庭，感受家的温暖。准备好了吗？让我们开始这段有趣的英语之旅吧！🎉👨‍👩‍👧‍👦🎓📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Myfamily"单元，学生将提升对家庭成员和关系的描述能力，增强跨文化交流意识，培养在真实语境中运用英语进行交流的能力，同时发展观察、分析和解决问题的思维品质，以及自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用英语词汇和句型描述家庭成员，如：father,mother,brother,sister,etc.

②能够用完整的句子表达对家庭成员的描述，如："Myfatherisadoctor."或"Mysisterisateacher."

③理解并运用介词in,on,with等，描述家庭成员的职业或活动。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分家族成员的称呼，避免混淆。

②学生在描述家庭成员时，能够正确使用时态和语态。

③学生能够结合图片和情景，灵活运用所学词汇和句型进行交流。

④学生在描述家庭成员时，能够注意语气的运用，使表达更加生动和自然。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的称呼和关系。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习描述家庭成员。

3.实施合作学习法，分组讨论家庭成员的特点，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和家庭成员的英语词汇，增强直观性。

2.使用互动软件进行词汇和句型练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.通过在线资源，如家庭视频或音频材料，拓展学生的文化视野，丰富教学内容。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢和家人一起度过时光吗？你们能告诉我你们的家庭成员都有谁吗？”

（学生回答后）展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和家庭成员之间的情感。

接着，我微笑着说：“今天，我们就来学习一个关于家庭的话题，它叫做'Myfamily'。让我们一起探索这个话题，看看我们能够学到什么有趣的知识吧！”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、成员关系和描述方法。

过程：

首先，我讲解家庭的基本概念，告诉学生们家庭是由父母、兄弟姐妹等亲人组成的亲密群体。

然后，我用图表展示家庭的基本成员关系，如父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并解释这些关系在英语中的表达方式。

为了让学生更好地理解，我还通过实例来讲解如何用英语描述家庭成员的职业和特点，比如：“Myfatherisadoctor.Heisverykindandhardworking.”（我的父亲是一位医生，他非常善良和努力工作。）

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的家庭案例，如单亲家庭、多代同堂的家庭等，向学生们展示不同家庭结构的特点。

在分析案例时，我详细介绍了每个家庭的背景、家庭成员之间的关系以及这些关系对家庭成员的影响。

接着，我引导学生思考这些案例对实际生活的影响，比如家庭关系对个人成长、教育和社会和谐的作用。

为了激发学生的思考，我提出了问题：“你们认为一个和谐的家庭关系对我们的生活有什么影响？”并鼓励他们分享自己的看法。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生们分成若干小组，每组分配一个与家庭关系相关的主题，如“如何与家人沟通”、“家庭冲突的解决方法”等。

在小组讨论中，学生们积极交流，分享自己的经验和观点。

每组选出一个代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我作为教师，对每个小组的展示给予肯定，并指出他们的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、成员关系、案例分析等。

我强调家庭关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜与家人的时光，学会与家人沟通和相处。

最后，我布置了课后作业：“请每位同学写一篇关于自己家庭的短文，描述你的家庭关系，并分享你对家庭关系的理解和感悟。”希望通过这个作业，学生们能够进一步巩固所学知识，并将所学应用于实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭图片和视频：收集不同文化背景下的家庭图片和视频，展示不同家庭的结构和成员关系，丰富学生的视觉体验。

-家庭成员职业卡片：制作家庭成员职业卡片，包括医生的图片和英文描述、教师的图片和英文描述等，帮助学生学习和记忆。

-家庭活动场景图：提供家庭日常活动场景图，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生了解家庭活动在不同文化中的表达方式。

-家庭故事书：推荐适合三年级学生的家庭故事书，如《小猪佩奇的家庭生活》等，通过故事让学生了解家庭关系的多样性和重要性。

2.拓展建议：

-家庭采访：鼓励学生回家后对家庭成员进行采访，了解他们的职业、兴趣爱好和家庭成员之间的互动，并将采访内容记录下来，用于课堂分享。

-家庭相册制作：让学生收集家庭照片，制作成家庭相册，并在课堂上展示，分享家庭故事和温馨时刻。

-家庭角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语进行对话，练习描述家庭成员和关系。

-家庭文化比较：引导学生比较不同文化中家庭关系的差异，如中西方家庭观念、家庭结构等，增强跨文化理解能力。

-家庭手工制作：结合家庭主题，进行相关的手工制作活动，如制作家庭树、家庭徽章等，培养学生的动手能力和创造力。

-家庭音乐欣赏：推荐适合家庭欣赏的音乐，如古典音乐、民谣等，让学生在音乐中感受家庭的温馨和和谐。

-家庭环保行动：鼓励学生参与家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识和家庭责任感。

-家庭历史研究：引导学生了解自己家庭的起源、迁徙历史等，培养学生的历史意识和家族自豪感。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma,etc.

②家庭成员关系的描述：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

③家庭成员的职业：doctor,teacher,engineer,artist,etc.

2.重点词汇：

①Familymembers：家庭成员

②Job：工作，职业

③Relationship：关系

④Describe：描述

⑤Occupation：职业

3.重点句子：

①"Myfamilyisveryhappy."（我的家庭非常快乐。）

②"Ihaveabigfamily."（我有一个大家庭。）

③"Myfatherworksinahospital."（我的父亲在一家医院工作。）

④"SheisateacherandsheteachesEnglish."（她是一名教师，她教英语。）教学评价1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对家庭关系相关知识的掌握程度。例如，我会问：“Howdoyoudescribeyourfamily?”（你怎么描述你的家庭？），以此来检查学生是否能正确使用相关词汇和句型。

-观察法：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性以及小组讨论的表现，我可以评估学生对家庭关系话题的理解和兴趣。

-游戏和活动评价：在角色扮演和小组讨论活动中，我将观察学生的互动、表达能力和合作精神。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对家庭关系相关词汇和句型的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

-家庭描述作文：学生被要求写一篇关于自己家庭的短文，我将仔细阅读并批改，关注学生的语法准确性、词汇使用和内容丰富度。

-家庭相册展示：学生制作的家庭相册将作为作业提交，我将评估其创意、组织结构和学生对家庭关系的表达。

-家庭角色扮演反馈：在角色扮演活动中，我将提供具体的反馈，包括学生的发音、语调和互动技巧。

-作业反馈：对于学生的家庭作业，我会提供及时的反馈，指出错误并提供正确的答案和解释，帮助学生巩固所学知识。

3.反馈与激励：

-及时反馈：无论是课堂评价还是作业评价，我都会确保学生能够及时收到反馈，以便他们能够了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中，我会强调学生的努力和进步，即使他们的答案不正确，我也会寻找积极的方面进行肯定。

-个性化反馈：我会根据每