七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class第2课时教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit4Don'teatinclass第2课时教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天这节课可真是别开生面啊！🎉我们要一起探索的是七年级英语下册Unit4的第二课时——“Don'teatinclass”。咱们先来热热身，想象一下，如果教室里都是零食包装袋，那会是怎样的景象呢？😱好了，言归正传，今天咱们要做的，就是让同学们明白在教室里吃零食的坏处，以及如何做到文明用餐。咱们会用情景模拟、小组讨论等多种方式，让这节课变得生动有趣，相信大家一定会收获满满！🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让他们理解不同文化背景下餐桌礼仪的差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强他们在真实情境中的口语表达能力。

3.强化学生的自我管理能力，通过讨论和反思，引导学生形成良好的饮食习惯和行为规范。学情分析进入七年级的学生，正值青春期，他们的好奇心和求知欲都比较强烈。在英语学习方面，他们对新鲜事物充满兴趣，但同时也存在一些普遍问题。首先，在知识层面上，学生对英语词汇的掌握程度参差不齐，部分学生由于基础薄弱，对一些基础词汇和句型理解不够深入。其次，在能力方面，学生的听、说、读、写能力都有待提高，尤其是口语表达和写作能力，这在日常课堂中尤为明显。再者，从素质角度看，部分学生缺乏良好的学习习惯，如课堂注意力不集中、参与度不高，这些都可能影响他们对课程的接受程度和学习效果。

在行为习惯上，七年级学生正处于青春期，自我约束能力相对较弱，对于一些规则和规范的认识还不够深刻。比如，在课堂讨论中，有些学生可能会因为过于兴奋而忽视课堂纪律，影响他人学习。此外，对于“Don'teatinclass”这一主题，学生可能存在一些模糊的认识，认为在教室吃东西只是小事一桩，缺乏对文明用餐重要性的深刻理解。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几点：一是通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；二是结合实际情境，引导学生正确理解和运用所学知识；三是通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神；四是注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。教学资源准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册Unit4相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与“Don'teatinclass”主题相关的图片、图表，以及与餐桌礼仪相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于板书和展示教学要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，以便于学生分组讨论和角色扮演活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂纪律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在教室里吃过东西呢？你们觉得在教室吃东西合适吗？”

展示一些在教室吃东西的图片，让学生直观感受到教室吃东西的不良影响。

简短介绍课堂纪律的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂纪律的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解课堂纪律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课堂纪律的组成部分，如课堂秩序、行为规范等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂纪律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的违反课堂纪律的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂纪律的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对教学质量和学习效果的影响，以及如何维护良好的课堂纪律。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何遵守课堂纪律，提出具体的改进措施。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂纪律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括遵守课堂纪律的建议和措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂纪律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课堂纪律的定义、组成部分、案例分析等。

强调课堂纪律在保证教学质量、促进学生成长中的重要作用，鼓励学生自觉遵守课堂纪律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何遵守课堂纪律的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并记忆“Don'teatinclass”这一主题，认识到在教室吃东西的不当之处。

-学生掌握了与餐桌礼仪相关的词汇和表达，如“tablemanners”、“cleanupafteryourself”等。

-学生能够运用所学知识，正确描述和讨论餐桌礼仪的重要性。

2.能力提升：

-学生在听说能力方面得到提高，能够用英语进行简单的对话，讨论课堂纪律问题。

-学生在写作能力上有所增强，能够撰写关于课堂纪律的短文或报告。

-学生在解决问题能力上有所提升，能够通过小组讨论，提出改善课堂纪律的具体建议。

3.素质培养：

-学生养成了良好的课堂纪律意识，自觉遵守课堂规则，尊重他人学习。

-学生在团队合作中学会了倾听和尊重他人意见，提高了人际交往能力。

-学生通过反思和讨论，增强了自我管理能力，能够自觉控制自己的行为。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中更加注重餐桌礼仪，不仅在教室，也在家庭和餐厅中表现出良好的行为习惯。

-学生在遇到类似问题时，能够主动思考并寻找解决方案，而不是依赖他人。

-学生对课堂纪律有了更深刻的认识，能够自觉维护良好的学习环境。

5.跨文化理解：

-学生通过学习，对不同文化背景下餐桌礼仪的差异有了初步的认识，增强了跨文化意识。

-学生能够理解并尊重不同文化的餐桌礼仪，有利于将来在国际交流中更好地融入。

6.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在学校、家庭或社交场合中，遵守餐桌礼仪。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，如通过讨论和合作，提出改善课堂纪律的实际措施。典型例题讲解1.例题：

-Whatshouldwedowhenweseesomeoneeatinginclass?

-答案：Weshouldremindthemnottoeatinclass.

2.例题：

-Howcanwemaintainacleanandtidyclassroom?

-答案：Weshouldcleanupafterourselvesandnotthrowlitteraround.

3.例题：

-Whataresomecommontablemannersweshouldfollowinaclassroom?

-答案：Weshouldnottalkwithourmouthfull,andweshouldwaitforotherstostarteatingbeforewebegin.

4.例题：

-Whyisitimportanttofollowclassroomrules?

-答案：Followingclassroomruleshelpstocreateapositivelearningenvironmentforeveryone.

5.例题：

-Whatshouldwedoifweforgettobringourtextbooktoclass?

-答案：Weshouldborrowatextbookfromaclassmateorasktheteacherforacopy.

补充说明：

1.对于第一个例题，学生需要能够理解并运用“remind”这个动词，以及“nottoeatinclass”这个不定式短语来表达提醒别人不要在教室吃东西的意思。

2.第二个例题旨在让学生学会用“cleanup”和“throwlitteraround”这两个短语来表达保持教室清洁和整洁的行为。

3.第三个例题要求学生列举在教室中应该遵守的餐桌礼仪，这有助于学生理解并内化良好的餐桌礼仪。

4.第四个例题通过问“为什么遵守课堂规则很重要”，引导学生思考并表达遵守规则的重要性。

5.第五个例题让学生面对实际问题时，能够运用所学知识解决问题，如借书或请求老师提供教材。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于教师提出的问题能够迅速作出反应，表现出较高的学习热情。

-学生在小组讨论中能够主动发言，提出自己的观点，并尊重他人意见，展现出良好的团队合作精神。

-学生在回答问题时，能够准确运用所学词汇和句型，正确表达自己的意思。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达小组观点，阐述遵守课堂纪律的重要性。

-小组成员在展示过程中，相互配合，共同完成展示任务，体现出良好的团队协作能力。

-展示内容丰富，具有一定的创新性，如提出了一些实际可行的改进措施。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对课堂所学内容掌握较好，能够正确回答测试题。

-测试题涵盖了本节课的主要知识点，如课堂纪律的定义、组成部分、重要性等。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学知识，但在部分细节问题上仍需加强。

4.课堂纪律：

-学生在课堂上遵守纪律，没有出现随意走动、大声喧哗等不良行为。

-教室环境整洁，学生能够自觉保持卫生，不乱丢垃圾。

-学生在小组讨论时，能够控制自己的情绪，不影响他人学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生充分的肯定，鼓励他们继续努力。

-对小组讨论成果展示，教师提出了一些建设性的意见，如进一步丰富展示内容、提高展示技巧等。

-针对随堂测试结果，教师针对学生存在的薄弱环节，提出了针对性的辅导建议。

-教师强调课堂纪律的重要性，要求学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

-教师对学生在课堂上的表现给予了积极评价，并对他们在今后的学习中提出了更高的期望。板书设计①本文重点知识点：

-餐桌礼仪的重要性

-课堂纪律的定义

-维护课堂纪律的方法

②关键词汇：

-Tablemanners（餐桌礼仪）

-Classroomrules（课堂规则）

-Followtherules（遵守规则）

-Cleanup（清理）

-Respectothers（尊重他人）

③重点句子：

-"Don'teatinclass."

-"Weshouldkeeptheclassroomcleanandtidy."

-"Followingtheruleshelpstocreateapositivelearningenvironment."

-"It'simportanttorespectothers'spaceandtime."

-"Remembertocleanupafteryourself."教学反思与改进教学反思与改进

回顾今天这节课，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，让他们对课堂纪律有了初步的认识。但是，我也意识到，在图片展示环节，我可能没有充分考虑到不同学生的认知水平，有些学生可能对图片中的内容理解不够深入。

在案例分析环节，我选择了几个典型的违反课堂纪律的案例，让学生通过分析案例来理解课堂纪律的重要性。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中提出了很多有价值的观点。然而，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖组长，自己发言的机会不多。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，鼓励每个学生都积极参与讨论，提高他们的独立思考能力。

在小组讨论环节，学生们表现得非常活跃，他们提出了很多有创意的改进措施。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能因为过于兴奋而忽略了课堂纪律，比如大声喧哗或者随意走动。这让我意识到，在小组讨论时，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在一个安静、有序的环境中学习。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点。然而，我也发现，有些学生在回答问题时，可能会因为紧张而出现语法错误或者表达不够流畅。为了帮助学生提高口语表达能力，我计划在未来的教学中，增加口语练习的机会，并提供更多的反馈。

1.在导入环节，我会更加注重图