2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 1十几减9教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法1十几减9教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习第1单元里的一个重要内容——20以内的退位减法。我会用一个个生动有趣的故事，带领你们一步步走进1十几减9的奥秘。课堂上，我会用多种教学手段，让枯燥的数字变得生动起来，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？让我们一起踏上数学的探险之旅吧！😄🎉核心素养目标分析1.**数学抽象**：理解减法的基本概念，发展数学抽象思维。

2.**逻辑推理**：通过观察、操作和交流，学会逻辑推理，理解退位减法的原理。

3.**直观想象**：运用直观教具和图像，增强空间观念，理解数位之间的关系。

4.**数学建模**：通过实际问题，建立数学模型，解决生活中的退位减法问题。

5.**数学运算**：熟练掌握1十几减9的计算方法，提高运算能力。学情分析面对一年级的学生，他们的认知水平正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个年龄阶段，孩子们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。以下是针对本节课的学情分析：

1.**知识基础**：一年级学生对数字的认识还停留在具体形象阶段，对“十”和“一”的概念较为模糊，对20以内的数字顺序和加减法有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解。

2.**能力发展**：学生的动手操作能力和观察力逐渐增强，但抽象思维能力还比较弱，对于退位减法的概念和操作可能存在理解上的困难。

3.**素质培养**：学生在集体学习中的合作意识和交流能力有待提高，对于数学学习中的合作探究活动需要教师引导。

4.**行为习惯**：一年级学生的自控能力和专注力相对较弱，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力，培养良好的学习习惯。

5.**课程影响**：由于学生对退位减法的理解程度直接影响到后续的数学学习，因此本节课的教学效果将对学生后续的数学学习产生重要影响。教师需根据学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到《苏教版一年级数学下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与1十几减9相关的图片、图表，以及动画视频，帮助学生直观理解退位减法的概念。

3.实验器材：准备计数器、彩色卡片等，让学生通过实际操作来感受和体验退位减法的计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组合作，同时在黑板上画出数轴，辅助学生理解数位之间的关系。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘孩子们在公园玩耍的图片，引导学生们想象自己就是画面中的角色。

2.提出问题：如果小刚有10个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果？学生们自由发言，教师总结并引入今天的主题——1十几减9。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.教学目标：让学生理解1十几减9的计算方法，掌握退位减法的概念。

2.教学重点：理解退位减法的原理，掌握计算步骤。

3.教学过程：

a.教师展示数轴，引导学生观察数轴上的数字，理解数位之间的关系。

b.通过图片和动画，展示1十几减9的计算过程，让学生直观感受退位减法的操作。

c.教师示范计算过程，让学生跟随操作，理解退位减法的步骤。

d.学生分组练习，教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.练习形式：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.练习题类型：包括填空题、选择题、应用题等，覆盖1十几减9的各种情况。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，表扬优秀答案，纠正错误。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：同学们，谁能告诉我，1十几减9的计算步骤是怎样的？

2.学生回答，教师总结并强调关键步骤。

3.教师提问：如果遇到退位减法的题目，我们应该怎么做？

4.学生回答，教师总结并给出建议。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得退位减法有什么特点？

2.学生自由发言，教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：如果小华有12个橘子，他给小明3个，还剩多少个橘子？

4.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

5.教师邀请学生上台展示解题过程，其他学生评价。

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在生活中遇到过需要退位减法的问题吗？

2.学生分享生活经验，教师引导学生思考数学与生活的联系。

3.教师总结：数学不仅仅是一门学科，它还与我们的生活息息相关。

【课堂总结】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调1十几减9的计算方法和退位减法的概念。

2.学生回顾课堂所学，教师检查学生的学习效果。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

【教学反思】

1.教师根据学生的课堂表现，反思教学过程中的优点和不足。

2.教师思考如何改进教学方法，提高教学效果。

3.教师总结本节课的教学成果，为后续教学提供参考。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**数学故事**：收集与退位减法相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》中的故事，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中理解数学概念。

-**数学游戏**：设计或寻找一些与退位减法相关的数学游戏，如“数字消消乐”、“抢答减法”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-**家庭作业应用**：推荐一些与退位减法相关的家庭作业应用，如“数学小帮手”等，让学生在家长的辅助下进行练习。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里进行退位减法的练习，可以通过实际物品（如糖果、玩具等）进行操作，让学生在操作中理解数学概念。

-**生活情境**：引导学生观察生活中的退位减法应用，如购物找零、分食物等，让学生在日常生活中运用所学知识。

-**亲子活动**：建议家长与学生一起完成一些与退位减法相关的亲子活动，如制作家庭账本、规划家庭预算等，增强学生的实践能力。

-**小组合作**：在课堂上组织小组合作活动，让学生在小组中互相学习、互相帮助，共同解决退位减法问题。

-**跨学科学习**：鼓励学生将数学知识与语文、英语等其他学科相结合，如通过编写数学故事、制作数学海报等方式，提高学生的综合运用能力。

-**数学文化**：介绍一些与数学相关的文化知识，如数学家的故事、数学历史等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-**在线资源**：推荐一些在线教育资源，如数学教育网站、数学教育视频等，让学生在课余时间进行自主学习。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法

-1十几减9

②关键词句：

-退位减法：先从高位减，不够减时，从低位借位

-1十几减9：个位数不够减，从十位数借1

③板书布局：

-标题：20以内的退位减法——1十几减9

-左侧：1十几减9的计算步骤

-①个位数不够减，从十位数借位

-②个位数减去9

-③十位数减去1

-右侧：实际应用举例

-①10-9=1

-②11-9=2

-底部：练习题展示区域，预留空间供学生书写练习

-顶部：鼓励学生积极参与，提出问题，总结归纳教学反思与改进今天这节课，我们学习了20以内的退位减法，特别是1十几减9这部分内容。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造上还有提升空间。虽然我尽量通过故事和游戏来吸引学生的注意力，但有些学生还是显得有些被动。以后，我打算尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

其次，我发现有些学生在理解退位减法的概念时存在困难。他们对于个位和十位之间的关系理解不够清晰，导致计算出错。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重基础概念的讲解，通过实际操作和游戏，让学生在直观感受中理解数位之间的关系。

再次，课堂练习环节，我发现部分学生的计算速度较慢，准确率也不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生计算能力的培养。我会设计更多样化的练习题，让学生在反复练习中提高计算速度和准确性。

此外，我还发现，在课堂提问环节，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生提问，培养学生的思考能力和表达能力。

在教学方法上，我注意到一些学生对于抽象的数学概念理解起来比较吃力。因此，我打算在今后的教学中，更多地采用直观教学手段，如多媒体辅助教学、实物操作等，让学生在直观感受中理解数学知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课，我学到了很多，也发现了很多不足。在今后的教学中，我会更加关注学生的学习需求，努力提高自己的教学水平，让每个学生都能在数学的世界里找到快乐和成就感。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，检查学生对1十几减9的理解程度。我会提出一些基础性的问题，如“什么是退位减法？”、“1十几减9的计算步骤是什么？”等，同时也会设计一些更具挑战性的问题，以考察学生对知识的灵活运用能力。

-观察：在课堂练习和讨论环节，我会仔细观察学生的参与度和表现。比如，他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确地运用所学知识解决问题。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测验，测试学生对1十几减9的计算能力和理解程度。测试题将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的掌握情况。

2.**作业评价**：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一道题目都被仔细检查。对于学生的错误，我会进行标注，并给出正确的解答。

-点评：在批改作业的同时，我会写下详细的点评，不仅指出错误，还会鼓励学生继续努力。对于做得好的地方，我会给予积极的反馈，以增强学生的自信心。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。对于作业中普遍存在的问题，我会在下一节课上进行讲解和指导。

-鼓励：在教学评价中，我会特别注意鼓励学生的努力和进步。对于那些虽然遇到困难但仍然坚持的学生，我会给予特别的表扬，以激发他们的学习动力。

3.**教学评价的实施**：

-定期评估：我会定期对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。

-个别辅导：对于学习上有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-家长沟通：我会与家长保持沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的成长。

-自我反思：在教学评价过程中，我也会进行自我反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。课后作业为了帮助学生巩固1十几减9的退位减法知识，以下是一些课后作业题目，每个题目都配有答案。

1.作业题目：12-9=?

答案：3

2.作业题目：15-9=?

答案：6

3.作业题目：18-9=?

答案：9

4.作业题目：19-9=?

答案：10

5.作业题目：21-9=?

答案：12

6.作业题目：25-9=?

答案：16

7.作业题目：29-9=?

答案：20

8.作业题目：36-9=?

答案：27

9.作业题目：40-9=?

答案：31

10.作业题目：45-9=?

答案：36

为了进一步巩固学生的计算能力，以下是一些应用题，学生需要将退位减法应用到实际情境中。

11.作业题目：小丽有17个苹果，她吃掉了9个，还剩多少个？

答案：8

12.作业题目：