五年级英语下册模板教案

五年级英语下册教学设计

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教学Module1unit1Welivedinasmall

课时2课时

内容house

1.情感目标：

(1)、使学生乐于张口说英语，培育学生学习英语的主动性，

树立学习英语的自信念和成就感。(2)、培育学生忆苦思甜的精神，

通过今昔对比，教化学生珍惜现在美妙的华蜜生活，努力学习。

2.学问目标：

学习目标语句：Thereweren'tanybuses.We1ivedinasmall

教学house.

目标单词:life,different,ago,any

television,grandchildren,

us,grandmother,lady

3.实力目标:

仿照课文语音语调，并能运用到生活当中与同伴进行精确沟

通。使学生能在真实语言环境中用英语进行沟通，学会表达过去

的事情。

1、教学重点

教学重（1）学习新单词：

难点life,different,ago,any,television,grandchildren,

us,grandmother,lady

(2)学习新语言结构：Therewere/weren,t***manyyearsago.

2.教学难点：

(1)单词different的发音。(2)Therewere/weren,t…many

yearsago.

教具

课件录音机、磁带、单词卡片、图片。

学具

课时第一课时

教学过程

L热身活动：（课件出示反映假期生活的图片）

T:Ihadahappywinterholiday.Ivisitedmyfriends.

Whataboutyou

S:

（设计意图，由于第一节课，和学生简洁的聊聊假期的经验，

既能活跃课堂气氛，又能为新课奠定基础。）

2.情景导入：

You'vedonemanyinterestingthings.Let?slookat

Lingling.WeallknowLinglingisstillinEnglandwithSam

andAmy.DoesshemissChinaLet?slistentotheradioand

findtheanswer.

3.学习录音：

（1）Listenandpoint.（听音指句子，整体感知课文内容，

并回答老师刚才提出的问题。）

Yes,shedoes.

(2)Listenandunderlinethenewwords.(听音画出新单

词)

老师利用单词卡学习新单词：

life,类似但此有like,light,留意［f］的发音。

ago,在短语中学习manyyearsago,manydaysago,three

weeksago

television,TV的缩写，DoyoulikewatchingTVIfyou

like,pleaseremembertelevision.

grandmother:grandma

grandchildren:grandmother?sson,ssonordaughter.

其余的单词different,any,us,lady通过单词卡片，采纳集

体读，个别读，男读，女读等多种方式学习。

(3)Listenandread.(听音跟读)

(4)ListenagainandfindoutthechangingofChina.(听

音跟读，找出中国的改变。)

manyyearsagonow

Therewcren?tanybuses.Therearelotsof

busesandcars.

TherewerenJtanytelevisions.IwatchTVeveryday

Welivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.

(5)再听录音，学生跟读课文，并练习朗读。

4.Summary

请学生结合板书总结Whathavewelearnedtoday总结主要

语言结构。

6.Homework

A:爱听录音的你，请主动仿照录音，把自己最满足的录音录

下来。

B:爱诵读的你，请大声朗读课文给你的挚友或家长听。

C:擅长归纳的你，请你以表格的形式总结中国的过去与现在

的改变。

其次课时

一、Warmer:

1.Talkingaboutir.yselfwith'then'and'now'Look

atthepicturesandsay:

ThenIwas14yearsold.NowIam20yearsold.

Thenhewasyoung.Nowheisold.

Manyyearsago,Iplayedfootball.Manyyearsago,Ihad

lotsoffood.

2.TalkingaboutPart3,P3

A.Therewasasmallhousefouryearsago.Helivedit.

Nowthereisabighouse.Helivesit.

B.Therewasasmalltreeinthepicturefouryearsago.

Nowthereisabigtreeinthepicture.

C.Therewasadoginthepicture.Therearethreedogs

inthepicture.

D.Hehadakitefouryearsago.NowhehasaMP3player.

二、Presentation:

1.Look,listenandlearn:

A.Learnthenewwords:live,live-lived,life,

different,manyyearsago,television,grandchildren,

grandmother,werenot=weren,t,missed

BListentothetapeandunderstandthetext.

CTheteacherexplainsthetext,thenlettheSsanswer

thequestions.P2Exl.

DReadthetextintheroles.

2.Listenandsay:

A.Theieweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse.

B.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabig

house.

C.Readandrepeat,readandwrite.

三、Activitybook:

Listenandread:

1.Sheranfastmanyyearsago.Nowsnewalksslowly.

2.Shesawwellmanyyearsago.Nowsheseesbadly.

3.Shecookedbadlymanyyearsago.Nowshecookswell.

4.Shewasyoungmanyyearsago.Nowsheisold.

四、Homework:

1.Readthetext.2.Writethenewwords.

板书设计：

Module1Unit1Welivedinasmallhouse.

weren'tlivedsmall

arelivebig

课后

反思

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教学Module1unit2Shedidn'thavea

课时第二课时

内容television.

1.学习任务：

教学新单词：Wordandphrases:fire,radio,telephone,field,hope.

目标句型：Sheworkedinthefields.Shedicin'thaveatelevision.

运用任务：Talkaboutthelifeofpastandnow.

功能谈论过去发生的事情活活动

教具

课件单词卡片

学具

课时一课时

教学过程

一.Warmingup.

1.Greetings.

2.Actoutlasttext.

3.Freetalk:Compare'OldChinaandNewChina.'

二.Leadin

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,she

missedhergrandmotherverymuch.Soshewritesaletter

forDarning,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.

三・Newteaching.

1.Showsomequestions.

a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight

b.Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago

c.WhodoesLinglingmiss

2.Listentothelape-recor(Jerandfindanswers.

3.Learnnewwords.

a.Showsomeobjectandcards.

b.Correctpronunciation.

c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

4.Listentothetape-recorderandactoutit.

四,Practise

1.Playagame.

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardsto

makedialogue.

Forexample:

A:Wherewashe/shesevendaysago

B:He/Shewas

A:Whatdidhe/shedothere

B:He/She…

2.DoABUnit2exercisel.

a.Listentothetape.

b.Understandgeneralization.

c.Chooserightanswer.

五.Homework

Introducethegreatchangesofour

hometown/school/home.

教学反思：

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教学Module2unit1Shelearnt

课时第1课时

内容English.

教学能听说读写单词。

目标驾驭重点句型：ShelearntEnglish.Didshelearnany

foreign

languages.HeislearningEnglishnow.

驾驭语法项目：Talkingaboutthepastandpresent.

教学重

语法的运用

难点

教具

课件单词卡

学具

课时一■课时

教学过程

Warming一up

Greeting:

T:Hello,Goodmorning,class.S:Goodmorning,

teacher.

T:HowareyoutodayS:Wearewell.

T:WhatdayistodayS:Thursday.

T:AreyoureadyforyourEnglishclassS:Yes.Weare

ready.

Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.

Newteaching

Usesomepicturestolearnimportantsentences.

Didyou/he/she•••..Yes,1/she/hedid.No,didn,t.

Heiscluing....

Learnnewwordsandphrases.

TeacherplaysthetapeandhaveSsunderline

thenewwordsandphrases.Teacherguidestolearn

byallkindsofmethods.

Listenandrepeat

Actoutthetest.(GiveSssomeminutestopractise.)

Practiceandconsolidate.

ShowtwopicturesandhaveSsdescribe(use

theimportantsentences)

Doactivity3.

HaveSslookit,givesomeminutesto

practiseinpairs,thenactitout.

Task—fulfilling

Game:leachei,haveSstakeouttheirphotos

anddescribeit.Theothersguessit.

Sumthelesson

Homework:

Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.

板书设计：

课后

反思

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教学

Unit2MrLiwasateacher.课时其次课时

内容

驾驭重点句型

MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

教学

ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMr

目标

Li.

运用学问：Talkaboutthepastandthepresent.

教学重

用“Now\Tenyearsold”句型介绍改变。

难点

教具

课件

学具

课时一课时

教学过程

Warming-up

Greeting:Freetalk

Game:"Whatdidhedo”

Newteaching

Lead--in

Teacherhasastudentstandinthefrontof

theclass.

T:Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iam

ateachet.Ok,let?scometothetext.

Importantwordsandsentences

Listenandunderlinethenewwords.Teacherusesall

kindsofmethodstoguide.

ShowsomepicturesandletSsdescribethem.

Listenandrepeat

Practiceinpairs

Showapictureofsportsplayer.HaveSs

sayoutthedifferencesbetweenthe

pictures,(usetheimportantsentences)

ShowthreepicturesandhaveSscompare.

4.Pronunciation

HaveSslistenandrepeat.PutthesewordsontheBb.

Letthemfindthesimilarpronunciation.Followthetape

twotimes.

Sayapoem

Look.Listenandfollowthetape.Thensaytogether

withactions.

Summary

HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.

Homework

Writethemutationinyourlife.

板书设计：

课后

反思

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教学其次模块综合练

课时第三课时

内容习

教学

通过练习驾驭单词、句型与语法学问

目标

教学重

接着巩固练习"Therebe”句型

难点

教具

课件习题

学具

课时一课时

教学过程

一、连一连。

Whatareyoudoing,DarningYes,Iam.

DoyoumissChinaNo,thereisn，t.

Let'sgotoChinatownnow.I'msendingan

emailtofather.

AreyouateacherSometimes.

IsthereashophereOK,let，sgo.

二、连词成句。

1.metellmoreaboutGreatWal1the(.)

2、inthereaisNewChinatownYork(.)

3、amapbigwhatAmericaof(.)

4、lotsthereufarethereChineserestaurant

(.)

5、ishowitlong()

课后

反思

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Module3unit1Shehadeggsandsausages课时第1课时

内容

教学1、能够听说读写单词。

目标2、驾驭重点句型。

教学重

学会用交际用语进行对话练习，探讨喜爱的食物。

难点

教具

课件单词卡片

学具

课时一课时

教学过程

一）、Warm—up（热身）

老师与学生相互问好，然后围绕“Whatisyourfavorite

food”绽开探讨，老师和学生沟通后，将学生喜爱的食物进行

板书。

老师rf巴新单词：egg、sausages>sandwiches、fishandchips

作为自己喜爱的食物提出，课件出示图片教学新单词。

（二）、Presentation（新课呈现）

1>老师向学生提出问题："Theyaremyfavoritefood,but

Ididnoteatthem.Ihaddumplings.Whatdidyouhavefor

breakfast”

老师先请一名学生回答，然后再请其他同学转述该省的回

答：“He/Shehad...forbreakfast.

2、老师小结：Wealwayshavenoodles>duir.plingsandrice

formeals.TheyareChinesefood.Nowlet'sknowsome

Englishfood.

老师板书课题，并领读。

老师接着说：Darning收到了一封来自Lingling的电子邮

件(Email教学单词)。这封Email上说Lingling昨天吃了一

顿正宗的英国大餐。现在我们就来听听Lingling介绍了哪些英

国食物。学习了今日的内容后，我们可以将中国的食物与英国

的进行一下比较。

(三)、课文教学

1、课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生台上课

本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了

哪些英国食物。听音结束后，让学生说一说听到了哪些食物。

2、请学生打开课本，老师在放录音，让学生边听边画出听

到的有关食物的单词。

老师穿插提问：

(1)WhatdidLinglinghaveforbreakfast

Shehadeggsandsausages.

(2)WhatdidLinglinghaveforlunch

Shehadsandwiches.

（3）WhatdidLinglinghavefordinner

Shehadfishandchips.

（4）DoesLinglinglikeEnglishfood

Yes,shedoes.

同时讲解新单词：

Traditional:“传统的”。并让学生想出一些传统的习俗,

例如：吃月饼、中秋赏月等。

3、学生理解了课文内容之后，老师再次播放录音，请学生

逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，老师对学

生的语音语调进行指导C

（四）、Game

小组内开展“街头采访”的嬉戏。其中一位同学扮演小记者,

向其他成员提问：Whatdidyouhaveforbreakfasl/lunch/

dinneryesterday被采访的同学用：Ihad...for...

yesterday.来回答。采访时你可以加入自己的语言、表情、动

作。

请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。

（五）Extension

为了学生扩展学生的学问面，播放一段有关健康饮食的视

频。看完之后让学生回忆一日三餐吃哪些食物有利于身体健康。

（六）、Practice

做一个“健康饮食”小调查：通过查找有关食品杂志或网络

等途径了解最有益身体健康、最科学的饮食结构，然后依据得

到的信息完成一份健康饮食表：

板书设计：

课后

反思

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教学

Unit2Samatesixhamburgers课时其次课时

内容

教学

自由谈论自己的喜好或询问他人的爱好c

目标

Talkabouteatinghabitsandfavouritefood;

教学重

Whatdidyoueat/drinklastnight

难点

Iate/drank",

教具

课件

学具

课时一课时

教学过程

一、复习：

T:Hello.

Ss:Helloteacher.

T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning

Ss:Ihad・*・

T:WhatJsyourfavouritefood

Ss:Myfavouritefoodis・・・

二、Presentation:

Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents“Do

youlikehamburgerv“Howmanyhamburgerscanyoueat

Studentsanswerthequestions.T:Let'sseehowmany

hamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleontheboard.

三、Teachnewlesson:

SteplT:Takeoutsomenewwordcurds.Askstudentsto

trytoreadoutthem,andthenteachthemthesewords.

Step2Putonaletterofthisunit.Askstudentstosee

theletterandatthesametimetolistentothetape.For

thefirsttimethestudentsshoulddrawalineunderthe

newwords.Thenaskthemtotrytoanswerthesequestions:

Whoatehamburgers

Whohadasandwich

Whatismumgoingtocooktonight

Step2Playthetape,thestudentsshouldreadafterit.

Thenchecktheanswers.

Step3Askthestudentstoseethesecondpart.Usethe

foodtomakesomedialogues.Studentsdoitinpairs.To

seewhichgroupisthebest.

Step4Game

将全班分成几组，老师出示有关食物的卡片，要求学生看到

食物后立刻造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。

抢到的小组每人要快速造一个句子，只要有一个成员没有完成造

句，就不得分，最终哪组抢达最多，造句最多，老师发给每个成

员一枚粘贴作为嘉奖。

Step5Summary

先让学生总结一下本节课学到了什么，老师对总结不完整的

部分加以补充。

板书设计：

课后

反思

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教学

第三模块综合练习课时第三课时

内容

教学

巩固复习模块内容

目标

教具

课件练习题

学具

课忖一课时

教学过程

一、完成句子

1.Amy（正在参观）China.

2.It's（一张。。。的照片）theGreat

Wall.

3.Xinjiangis（在。。。的西部）

China.

4.（多么大的一张美

国地图啊）!

5.These（明信片）areverybeautiful.

6.Howbigis_（纽约）？It'sgotabouteight

_____（百万）people.

7.TheGreatWallisaboutsix（千）seven

hundred（公里）.

8.ItisabigmapofAmerica.（改为感叹句）

abigmapofAmericaitis!

9.Youareateacher.（改为•般疑问句）

10.Heisadriver.（改为否定句）

11.NewYork（写成特别疑问句）

It'shere,intheeast.

12.It's2700kilometers.（就划线提问）

__________isit

13.Hisbrotherisabusdriver.（就划线提问）

二、选择词填空，并把正确答案写在题中横线上，留意大小

写：

A.hasgotB.havegotC.whatD.how

1.beautifulareDalianl?squares（广场）.

2.aninterestingbook.

3.Theyalovelydog.

4.Shesomephotos.

5.Thedeskfourlegs.

课后

反思

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教学

Module4Unit1Let'smakeahomeliarbry.课时第一课时

内容

学问目标：

教学

能娴熟运用Wherearethe…about…please的句型，并能表演

目标

对话。

听、说、读、写本课的单词libraryfindCD-ROMbring

usecardeasy

情感目标：

让每个学生都能主动参加课堂教学活动，增加他们学习英语的

信念，从而更加酷爱英语。

实力目标：

让学生能用英语查找资料，以任务活动发展语言交际实力和创

新实力。

教学重

“四会”单词和会话表演

八I1、/、

教具

课件单词卡片

学具

课时一课时

教学过程

SteplWarmingup

1、Singasong

2、Playaguessinggame

Step2Presentation

T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo

Ss:Youcanbuythebook.

T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不矢口道library

这个词，这时老师板书该单词，领读单词，请学生跟读。

T:Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她

们为什么借书，是怎样借的。

Step3Teachnewlesson

老师出示本课的课件，播放课文录音，请学生边听边理解课

文大意。

老师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生

词、短语以与不熟识的句子，并依据上下文和图片猜生词的意

思。

老师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。

老师播放录音，请学生跟读、仿照语音语调

Step4Practice

让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和

MsSmart,进行对话表演。老师请几组学生上台表演，比一比

哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以嘉奖。

全班完成活动手册中的练习1和练习2o

Step5Summary

Step6Homework

Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsand

newwords.

板书设计：

课后

反思

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教学Unit2Wecanfindinformationfrombooks

课时其次课时

内容andCDs.

1>能娴熟运用Wherecanyoufindoutabout***.Youcan

教学findoutabout…in/on***

目标2>听、说、读、写本课的单词：informationtimetable

dictionarynewspaper

教学重

培育学生听、说、表达、表演的实力。

难点

教具

课件

学具

课时一课时

教学过程

Stepl：热身复习

热忱地和学生们打招呼，请同桌同学相互问好。

出示食物卡片请同学认读，每个小组在黑板上相应有一个货

架，读得又快又精确的小组得到食物卡片，最终看看哪个小组货

架上的食物多。

Step2:句型操练

1,将货架上的食物卡片放于一个架上，拿出其它的卡片将四

个货架摆满，操练句型"Wherearethe--about----,please”

和“TheyareonShelf--〃

2.告知同学们〃比比看，谁是合格售货员〃

请〃小售货员〃背对黑板，其他〃小顾客〃问〃Whereare

theabout,please〃，看〃小售货员〃能不能用〃Theyareon

Shelf―-〃句型精确说出详细位置，说对的发一个贴片。

Step3：课文导入

1.老师提问学生：〃IneedabookaboutEnglishfood,What

canIdo”学生可能会回答："Youcanbuythebook.〃也可能

回答：“Youcanhaveitinthelibrary,“library〃这个词可

以让他们说中文，老师板书〃libra.〃并领读。

2.老师告知学生：〃library〃就是本模块探讨的主要话题，Amy

和Lingling昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借

书，借了什么书，怎样借的书。

Step4:课文教学

1.看书听录音理解课文大意

2.再听录音，边划出文中生词、短语和不熟识的句型，并依

据上下文和插图进行揣测。

3.将本课生词、短语与句型课件出示，逐个讲解生词并领读。

4.播放活动2的录音，请学生跟读，留意语音语调。

5.学生理解课文内容后，老师播放领读带，请学生跟读课文。

然后学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarinan和Ms

Smart,进行对话表演。老师请几组学生上台表演，比一比哪组表

演最生动。

Step5:任务完成

老师自制一个借书程序表，但依次是混乱的。

A.Takethebookbackhome.

B.Findthebookbyyourself.

C.Givethelibrarianthebookandthelibrarycard.

D.Askthelibrarian,''WherecanIfindbooksabout

〃

E.Bringbackthebookinduetime.

请学生四人一组为老师给出的借书程序表排序，完成后，

请一个学生公布案

(D,B,C,A,E),其他学生核对并订正。

五、Homework:

1.抄写生词。

2.英语达标训练：Unit4第VI题。

板书设计：

课后

反思

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教学

第四模块综合练习课时第三课时

内容

教学

巩固复习模块内容

目标

教具

课件练习题

学具

课时1课时

教学过程

A.YoudomissChina!B.Let'sgotoCninatownnow.

C.ReallyD.Sometimes.E.Whatareyoudoing

1.Readthetext,thencompletethepassage.

Simon:_______________________,Daming

Darning:I'insendinganemailtomyfamilyinChina.

Simon:DoyoumissChina

Daming:________________________.

Simon:ThereJsaChinatowninNewYork.

Darning:__________

Simon:Yes,TherearelotsofChineseshopsand

restanrantsthere.Andthere'sChinesedamcing.

Daming:_____________________________.

Simon:Wecan'tgonow.It'snineo'clock.

Darning:Thenlet'sgotomorrow.

Simon:Ah!_______________________.

2.Completethedialogues,using，zam,is,are”.

①Thosehousesareverysmall.Butthey_______very

beautiful.

②Lookatthetree.It_______tall.

③一Where_______you

一We_______attheGreatWall.

(4)一How______you

—I________fine.

⑤She_______abeautifulgirlandhe_______acleaver

boy.

©Dciming____astudent,hismutlier_______a

teacher.

课后

反思

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教学

Module5Unit1It'sbigandlight.课时第一课时

内容

教学

Wordsancphrases:lightbrokenheavypocket

目标

教具

课件单词卡片

学具

课时一课时

教学过程

一、Warmingup:

T:Now,let'schantandact.OkSs.ok!

Myeyesbig,big,big

Mynosesmall,small,small

Mypencillonglonglong.

Mypenshortshortshort.

Mybagnicenicenice.

（2）Welldone,class,thankyou!Todaywearegoingto

learnM5,UI.Atfirst,let\sreviewsomewords:

（tall-short,big-small,long-skort,fat-thin,

new-old,cute,beautiful,clever,shy.图片配单词，）.

引导学生说句子。

【设计意图：课前用英语和学生进行简洁的日常会话，可以

拉近学生与老师的距离。对已学的词组进行复习，为接下来的

新课教学打下了良好的基础。】

（二）Newwordslearing（单词，句子学习）

1T:（出示两个包）

T:look,Ihavegottwobags.（引导学生说）Theblackbag

isbig.Theyellowbagissmall.NowIputadictionary

intotheblackbag.Letmecarrythem.oow.Theblackbag

isheavy.Theyellowbagislight.

单词卡教heavy,heavy.Theblackbagisheavy.

Light,Light.Theyellowbagislight.

Nowwhowanttocarrythesebags.

Thisrow,onebyoneplease.

T_S1:Howdoyoufeel

（引导学生说）Theblackbagisheavy.

Theyellowbagislight.

T—SIWelldone.Passthemtohim/her.

（T:Exerlent.wonderful,veryloudly,yourreadingis

veryclear.）

T:Theblackbagisbig.Theblackbagisheavy.Suwe

cansay:Theblackbagisbigandheavy.

课件出示句子：Theblackbagisbigandheavy.（读两

遍）

T:Nicework.Whatabouttheyellowbag.

（引导学生说）Theyellowbagissmallandlight.

（T:Howcleveryouare.）

Drill:

T:SoIthinkyoucandescribesomethinglikethis.Who

try

S2/S3/S4（评价学生）

T:（举起黑包）Canyoufindthat:Itsgottwo---

T---S5Clever!Yourpronunciationisverygood.Ithink

youcanbelittleteacher,comehere,please.

S5教pocket.

T（课件出示It'sgottwopockets.）Canyouteachthe

sentence

S5教It'sgottwopockets.

T（Youdidagoodjob.Thankyou）

ThiswordWhocanbelittleteacher

S6teach:broken

T-S6.Yourpronunciationisverygood

（通过“我”当小老师与学生之间用英语互评的教学活动，

师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了

师生互动和生生互动.老师把课堂真正还给学生，让学生成为学

习的主子，老师成为学生同等的对话者.进一步体现正在探讨

的课题（评价课题）在课堂上的生成效果。）

2巩固：把全部单词再读一遍

（三）Textlearing（课文学习）

1T:OurgoodfriendLinglingwillcomebackChina.Ms

Smartwillbuyanewbagforher.Let'slistentothetape

recorder,Thenanswersomequestions:

(1).WhatdoesLinglingneedwhy

(2)Whichbaghasgotfourwheels

(3).Whichbagdidtheybuywhy(课件出示问题let's

listen)

(让学生通过听课文录音，了解课文内容，并有意识地加强

学生的听力训练.提高竞赛的形式提高学生对此环节的爱好,再

次体现评价课题.)

2Readthetextinpair(小组竞赛的形式进行课文朗读,

并由学生对此环节进行评价)

3T:

1Whatdidyoueatforbreakfast/lunch/supper,or

Whatareyougoingtoeatforbreakfast/lunch/supper

2What'syuurfavour!Ie

food/fruit/toy/sport/skirt/animal.

3Doyoulike-

(4)好挚友相互介绍。

板书设计：

课后

反思

立岗小学电子教案模板

教学

Unit2It'stoobigforyou.课时其次课时

内容

1.学问技能目标：

a）语言功能：选择适合自己的物品并陈述理由

b）学习任务：单词---light,heavy,broken,pocket,wheel

重点句型—Thisblackbagis…Thisblueoneis…

It'sbigandlight.It'sgot---pockets/wheels.

教学

c）运用任务：比较两种事物，发觉其特点和优缺点；选择适合

目标

自己的物品并说明理由；描述一个物品；依据描述找出物品。

2.情感看法：培育学生与他人合作的精神以与用英语做事情的

基本技能，要求学生能够在小组中与他人沟通、学会评价他人。

3.学习策略：培育学生主动与他人合作、主动向他人学习、主

动运用英语进行表达和沟通、与同学共同完成学习

教具

课件

学具

课时一课时

教学过程

Step1.Warming-up（热身活动）

1.师生问候，唱“彩虹歌”

2.通过卡片复习颜色。

3.看图复习形容词。

4.嬉戏:Sayoppositewords.（说反义词）

Step2.PresentationandNewTeaching（呈现和新授课）

1.呈现学习任务：Todaywe'11learnhowtodescribe

somethinginEnglish.AndMsChenwilltakeyoutotheworld

ofanimals,andlet,sseewhocanbe“TheBestReporterv

2.幻灯片呈现两张风筝图片，并要求学生描述出它们的特

征：

eg.It'sblue.It9ssmall.-Thisbluekiteis

small.

It'sred.It'sbig.---Thisredkiteisbig.-----This

redoneisbig.”

3.出示大小不一的两本英语书，让学生描述出它们的不同之

处：

eg.green-red,big---small,new---old

4.师问：Andotherdifference（要求一位学生用手感觉它

们的重量，并教学新单词light,heavy）

5.出示另一本破旧的蓝皮书，教学新词“broken”。

6.课件呈现两个行李包，比较并描述它们的特征：

（Thisblackbag）It'sgotfourpockets.（教学“pocket"）

（Thisblueone）It'sgotfourwheels.（教学“wheel"）

7.实际运用实力训练：介绍自己的书包

Step3.TextTeaching（课文教学）

1.导入：Lingling,sgoingbacktoChina,butherbagis

broken.SoMsSmartwantstobuyheranewone.（播

放CD-ROM并提出两个问题）

a.Howmanybagsdotheychooseb.Whatcolorsare

they

（她们选了几个包？）（它们分别是什么颜色

的？）

2.再听一遍录音，思索问题：

—Howaboutthethreebags

3.学生问答问题，师板书：

Thisblackbagisnice.It'sbigandheavy.

Thisblueoneisbigandlight.It'sgot…pockets/

wheels.

4•再听一遍，全班跟读。

Step4.Practice（练习）

L练习1:听音选择正确的图片。

2.练习2：完成动物世界“王牌主播”的评比任务。

eg.It'sapanda.It'sblackandwhite.（颜色）It's

bigandheavy.（形体）

It，sgottwobigeyes.（身体部位）It，scuteandnice.

（性格特征）

Step5.Homework［家庭作业）

1.抄写新单词和重点句型各三遍。

2.用英语向你的挚友描述你最喜爱的动物特征。

板书设计：.

课后

反思

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教学

第五模块综合练习课时第三课时

内容

教学

巩固复习模块内容

目标

教具

课件练习题

学具

课时一课时

教学过程

一、用am,is,are或者thereis.thereare的适当形式

填空。

1.This__________anapple.Those_____oranges.

2.Where______TimandTomInthelibrary.

3.There___tenbirdsinthetree.

4.HowoldareyouI______tenyearsold.

5.apictureofAmerica.

6.Howmanypupils_______________intheclassroom

7.apictureintheclassroom

Yes,____________.

8.MybrotherPeter.He_____apupil.

二、用Thereis/Thereare句型简洁描述一下你的卧房。

不少于50字。

Mybedroom

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教学

Module6unitlIwenttherelastyear课时第一课时

内容

教学Wordsancphrases:photo.stayweek

目标Sentences:where/when/what/whodidyou

教具

课件单词卡片

学具

课忖一课时

教学过程

Step1:Warnup

Singasonganddotheactions:Wheredidyougo

Step2:leadin

1.Todaywewilltalkabout"Travel”.（板书）

Look!TherearesomephotosaboutMounttai.