大班音乐欣赏倒霉的狐狸教案

大班音乐欣赏倒霉的狐狸教案一、教学目标1.情感与态度目标引导幼儿感受音乐中诙谐、有趣的情感，培养幼儿对音乐欣赏活动的兴趣。通过欣赏音乐，让幼儿体验故事中狐狸倒霉的遭遇，激发幼儿对故事内容的理解和情感共鸣。2.知识与技能目标帮助幼儿理解音乐的结构和节奏特点，能够感知音乐中不同段落所表现的情节变化。培养幼儿用身体动作、表情等方式表达对音乐的理解和感受，提高幼儿的音乐表现力和创造力。3.过程与方法目标通过多种形式的欣赏活动，如倾听、分段欣赏、对比欣赏等，引导幼儿逐步深入理解音乐。鼓励幼儿积极参与讨论、创编等活动，培养幼儿的合作能力和思维能力。

二、教学重难点1.教学重点引导幼儿感受音乐的诙谐、有趣，理解音乐与故事内容的对应关系。帮助幼儿掌握音乐的节奏和结构，能够准确感知不同段落的变化。2.教学难点如何启发幼儿用自己的方式创造性地表达对音乐的理解和感受。让幼儿理解音乐中较为复杂的节奏变化，并能在身体动作中体现出来。

三、教学方法1.直观演示法：通过播放音乐、展示相关图片或视频等方式，让幼儿直观地感受音乐和故事内容，增强幼儿的感性认识。2.游戏教学法：设计与音乐相关的游戏活动，如节奏游戏、角色扮演游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高幼儿的参与度和兴趣。3.启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、提示等方式，启发幼儿思考和想象，引导幼儿自主探索音乐的奥秘，培养幼儿的创造力和思维能力。4.合作学习法：组织幼儿进行小组合作活动，如分组讨论、合作创编等，让幼儿在合作中相互学习、相互启发，共同提高音乐欣赏和表现能力。

四、教学准备1.经验准备：幼儿已具备一定的音乐感知能力和故事理解能力，对狐狸的形象和生活习性有一定的了解。2.物质准备《倒霉的狐狸》音乐CD或音频文件。与音乐内容相关的图片、动画视频等多媒体资料。狐狸头饰、道具若干。节奏乐器（如木鱼、沙锤、手铃等）若干。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.教师头戴狐狸头饰，模仿狐狸的声音和动作出场，引起幼儿的兴趣。教师："小朋友们，今天我是一只小狐狸，我要和你们一起玩游戏啦！"教师模仿狐狸的动作，如狡猾地张望、轻轻走路等，并用狐狸的声音说："嘿嘿，看看今天能找到什么好吃的。"2.引导幼儿说一说对狐狸的印象。教师："小朋友们，你们觉得狐狸是一种什么样的动物呀？"鼓励幼儿积极发言，分享自己对狐狸的认识，如狐狸很狡猾、聪明、爱吃肉等。

（二）故事讲述（5分钟）1.教师生动地讲述《倒霉的狐狸》故事。在一个美丽的森林里，住着一只狐狸。有一天，狐狸听说小兔子种了很多美味的胡萝卜，它就想偷偷去把胡萝卜偷走。于是，狐狸趁着小兔子不在家，悄悄地来到了胡萝卜地。它刚要伸手去拔胡萝卜，突然听到了一阵"汪汪汪"的狗叫声，原来是小兔子家的大狗回来了。狐狸吓得赶紧逃跑，可是它跑得太急，不小心掉进了猎人设下的陷阱里。狐狸在陷阱里拼命挣扎，却怎么也爬不出来。最后，还是小兔子发现了它，把它救了出来。但是，狐狸并没有感激小兔子，反而还想再次偷小兔子的胡萝卜。小朋友们，你们说这只狐狸是不是很倒霉呀？2.提问幼儿，引导幼儿思考故事中的情节。教师："狐狸去偷胡萝卜的时候发生了什么？"教师："狐狸为什么会掉进陷阱里？"教师："小兔子救了狐狸后，狐狸是怎么做的？"

（三）音乐欣赏（15分钟）1.初次欣赏音乐，引导幼儿整体感受。教师："小朋友们，今天老师要给你们听一段音乐，听完后请你们说一说这段音乐给你什么样的感觉。"播放《倒霉的狐狸》音乐，让幼儿安静倾听，教师观察幼儿的反应。欣赏完音乐后，教师提问："小朋友们，听完这段音乐，你们心里有什么感觉呀？是开心、难过还是有趣？"鼓励幼儿用自己的语言表达对音乐的初步感受，如音乐很搞笑、有点紧张等。2.分段欣赏音乐，引导幼儿感知音乐与故事情节的对应关系。教师："这段音乐里藏着狐狸倒霉的故事呢，让我们再来仔细听听，看看音乐的每一段都在讲狐狸的什么事情。"再次播放音乐，分段欣赏。第一段：引导幼儿感受音乐轻快、诙谐的节奏，想象狐狸偷偷摸摸去偷胡萝卜的情景。教师："小朋友们，你们听这段音乐，是不是感觉狐狸在很小心地走路呀？它好像在偷偷地去干什么呢？"请幼儿用身体动作模仿狐狸偷偷走路的样子，如踮起脚尖、轻轻摆手等。第二段：播放狗叫声出现的音乐段落，让幼儿感受音乐节奏的变化，体验狐狸害怕的心情。教师："呀，突然听到了什么声音？音乐变得紧张起来了，这时候狐狸心里在想什么呢？"引导幼儿模仿狐狸害怕的表情和动作，如缩成一团、捂住耳朵等。第三段：欣赏狐狸掉进陷阱挣扎的音乐部分，感受音乐节奏的急促和强烈。教师："听，这段音乐好着急呀，狐狸好像遇到了很麻烦的事情，它在干什么呢？"鼓励幼儿用身体动作表现狐狸挣扎的样子，如用力扭动身体、挥舞手臂等。第四段：播放音乐中相对舒缓的部分，引导幼儿理解这是小兔子发现并救狐狸的情节。教师："音乐变得温柔了一些，好像有什么好事发生了，猜猜是谁来了？它在做什么？"请幼儿用动作表现小兔子救狐狸的情景，如拉狐狸、安慰狐狸等。第五段：再次播放音乐中表现狐狸再次想偷胡萝卜的轻快、诙谐节奏部分，让幼儿感受狐狸的贪心和不知悔改。教师："狐狸被救出来后，它又想干什么啦？这段音乐和刚开始狐狸去偷胡萝卜的时候是不是很像？"引导幼儿思考并讨论狐狸的行为，培养幼儿的是非观念。

（四）音乐游戏（12分钟）1.节奏游戏教师："小朋友们，我们一起来玩一个节奏游戏。老师会播放音乐的不同段落，你们要根据听到的节奏用拍手、跺脚或者敲击节奏乐器来表现。"播放音乐的第一段，引导幼儿用拍手表现轻快的节奏。播放第二段狗叫声出现的部分，幼儿用跺脚表现紧张的节奏。播放第三段狐狸掉进陷阱挣扎的音乐，幼儿选择节奏乐器（如木鱼）敲击出急促的节奏。播放第四段小兔子救狐狸的音乐，幼儿用轻柔的拍手动作表现。播放第五段音乐，幼儿再次用拍手表现狐狸的贪心。可以多次重复游戏，让幼儿熟悉音乐的节奏变化。2.角色扮演游戏教师："现在我们来玩一个角色扮演游戏，小朋友们分别扮演狐狸、小兔子和猎人。当音乐响起时，大家要根据音乐的情节做出相应的动作和表情。"给幼儿分发狐狸、小兔子和猎人的头饰，让幼儿根据头饰分组。播放音乐，幼儿开始表演。教师引导幼儿注意音乐的变化，如狐狸偷偷走路时要轻手轻脚，听到狗叫声要表现出害怕，掉进陷阱要挣扎等。表演结束后，组织幼儿进行讨论，分享自己在表演中的感受和发现。

（五）音乐创编（10分钟）1.引导幼儿创编新的故事情节与音乐相匹配。教师："小朋友们，我们已经欣赏了《倒霉的狐狸》的音乐，还玩了很多有趣的游戏。现在请你们发挥自己的想象力，为这段音乐创编一个不一样的故事情节。"鼓励幼儿分组讨论，每个小组可以选择一个主题，如"勇敢的小猴子""聪明的小松鼠"等。教师巡回指导，启发幼儿思考故事情节的发展和音乐如何配合，如小猴子遇到困难时音乐可以变得紧张，小猴子解决问题后音乐可以变得欢快等。2.小组展示创编成果。每个小组推选代表进行展示，一边讲述创编的故事情节，一边用身体动作和表情配合音乐表现出来。其他小组的幼儿认真倾听和观看，然后进行评价，说一说自己喜欢哪个小组的创编，为什么。

（六）活动总结（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本次活动的内容。教师："小朋友们，今天我们一起欣赏了《倒霉的狐狸》的音乐，还玩了好多好玩的游戏，还创编了新的故事。你们开心吗？"引导幼儿回忆音乐中不同段落所表现的情节，以及自己在活动中的表现和收获。2.对幼儿的表现给予肯定和鼓励。教师："小朋友们都表现得太棒了！你们都能认真倾听音乐，用自己的方式理解和感受音乐，还创编了这么有趣的故事。老师为你们感到骄傲！"3.布置课后延伸任务。教师："回家后，小朋友们可以把今天我们欣赏的音乐和创编的故事讲给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起用家里的物品制作一些简单的乐器，跟着音乐一起演奏哦。"

六、教学反思本次音乐欣赏活动《倒霉的狐狸》通过故事导入、音乐欣赏、游戏、创编等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受了音乐的魅力，理解了音乐与故事内容的紧密联系，达到了较好的教学效果。

在教学过程中，幼儿对活动表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节中。通过分段欣赏音乐，幼儿能够较为准确地感知音乐与故事情节的对应关系，并用身体动作和表情生动地表现出来。音乐游戏环节进一步激发了幼儿的参与热情，让幼儿在游戏中巩固了对音乐节奏的感知和理解。创编活动则充分发挥了幼儿的想象力和创造力，培养了幼儿的合作能力和语言表达能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导幼儿理解音乐中较为复杂的节奏变化时，部分幼儿还存在一定的困难，需要在今后