节约用水,从我做起综合实践活动教案

节约用水,从我做起。综合实践活动教案一、活动主题节约用水，从我做起

二、活动背景水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要物质基础。然而，随着人口的增长和经济的发展，水资源短缺问题日益严重，水污染问题也愈发突出。为了增强学生的节水意识，培养学生珍惜水资源、保护水环境的良好习惯，特开展本次综合实践活动。

三、活动目标1.知识与技能目标让学生了解水资源的现状、用途及节约用水的重要性。掌握一些常见的节水方法和技巧，并能在日常生活中运用。培养学生收集信息、整理资料、分析问题和解决问题的能力。2.过程与方法目标通过调查访问、实地考察、实验探究等活动，让学生亲身体验和感受水资源的现状，培养学生的实践能力和创新精神。引导学生在活动中学会合作与交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。3.情感态度与价值观目标激发学生珍惜水资源、保护水环境的情感，增强学生的社会责任感。培养学生关注生活、关注社会的意识，树立正确的资源观和环境观。

四、活动对象[具体年级]学生

五、活动时间[X]周，每周[X]节课，共[X]课时

六、活动准备1.教师准备收集与水资源相关的图片、视频、文字资料等，制作成多媒体课件。设计活动方案，准备活动所需的表格、问卷、实验器材等。联系活动地点，如污水处理厂、自来水厂、节水器具展示中心等，安排好参观事宜。邀请相关专家或专业人士进行讲座，介绍水资源保护的知识和方法。2.学生准备自由组合成活动小组，每组[X]人左右，并确定小组组长。准备笔记本、笔等记录工具。

七、活动过程

第一阶段：活动启动（1课时）1.导入新课播放一段有关水资源短缺和水污染的视频，让学生直观地感受水资源的现状。提问学生：看到这些画面，你有什么感受？你知道我们每天用的水是从哪里来的吗？2.引出主题教师总结学生的发言，引出本次活动的主题节约用水，从我做起。向学生介绍本次活动的目的、意义和大致流程，激发学生的参与热情。

第二阶段：知识探究（3课时）1.水资源的现状小组讨论：让学生分组讨论自己所了解的水资源现状，如水资源的分布情况、淡水资源的总量、人均水资源占有量等。资料收集：各小组通过查阅书籍、上网搜索、实地采访等方式，收集有关水资源现状的详细资料，并进行整理和分析。课堂汇报：每个小组推选一名代表，在课堂上汇报本小组收集到的资料，展示水资源现状的相关数据和图片，让学生更全面地了解水资源的严峻形势。2.水的用途生活中的水：引导学生回忆日常生活中哪些地方需要用到水，如饮用、洗漱、做饭、洗衣服、冲厕所等，让学生充分认识到水在生活中的重要性。生产中的水：通过图片、视频等资料，向学生介绍水在工业生产、农业灌溉等方面的用途，让学生了解水对经济发展的重要支撑作用。生态环境中的水：讲解水在维持生态平衡、保护生物多样性等方面的作用，如河流、湖泊、湿地等生态系统都离不开水，让学生明白保护水资源对于维护生态环境的重要意义。3.节约用水的重要性分析数据：结合收集到的水资源现状数据，引导学生分析水资源短缺对人类社会和生态环境可能带来的影响，如粮食减产、饮用水困难、生态恶化等，让学生深刻认识到节约用水的紧迫性。案例分析：选取一些因水资源短缺引发的社会问题或生态危机的案例，如干旱地区的缺水困境、水污染导致的疾病传播等，让学生进行讨论和分析，进一步强化学生的节水意识。

第三阶段：实践调查（4课时）1.设计调查方案小组讨论：各小组围绕"学校或家庭用水情况调查"这一主题，讨论制定调查方案，明确调查目的、对象、内容、方法和步骤等。方案交流：各小组将设计好的调查方案在课堂上进行交流，互相提出意见和建议，教师进行指导和完善。2.开展调查活动学校用水调查：学生分组到学校的各个班级、办公室、食堂、卫生间等场所，观察用水设施的使用情况，记录水龙头的漏水情况、用水量较大的时间段等，并采访部分师生，了解他们的节水意识和用水习惯。家庭用水调查：学生利用周末或课余时间，对自己家庭的用水情况进行调查。可以通过查看水表记录用水量，观察家庭成员的用水行为，如洗澡时间、洗衣服方式、淘米洗菜的用水量等，填写家庭用水调查表。3.数据整理与分析数据汇总：各小组将调查收集到的数据进行整理和汇总，填写在相应的表格中。数据分析：引导学生运用所学的数学知识，对调查数据进行分析，如计算学校或家庭的日均用水量、人均用水量，分析用水高峰时段和主要用水项目等，找出存在的用水问题和浪费现象。4.撰写调查报告报告撰写：根据调查数据和分析结果，各小组撰写详细的调查报告，内容包括调查目的、方法、结果、问题分析以及节水建议等。报告交流：各小组推选一名代表，在课堂上汇报本小组的调查报告，分享调查成果和心得体会。其他小组可以进行提问和讨论，共同探讨节约用水的有效措施。

第四阶段：节水行动（4课时）1.制定节水计划小组讨论：根据调查结果，各小组结合实际情况，制定切实可行的节水计划，明确在学校和家庭中可以采取的节水措施和目标。计划展示：各小组将制定好的节水计划在课堂上进行展示，互相学习和借鉴，教师进行点评和指导，确保节水计划具有可操作性和实效性。2.实施节水行动学校节水行动：学生在学校积极宣传节约用水的知识和方法，倡导身边的同学和老师养成节水习惯。如提醒同学及时关闭水龙头，开展"节水小卫士"评选活动等。同时，各小组按照节水计划，在学校开展一些具体的节水行动，如对学校的用水设施进行检查和维修，提出改进用水方式的建议等。家庭节水行动：学生将节水计划带回家，与家人一起实施。如采用节水器具，缩短洗澡时间，用洗菜水浇花、冲厕所等，将家庭节水行动落实到日常生活的每一个环节。3.记录节水成效记录方式：学生通过记录水表读数、统计家庭用水量等方式，记录实施节水行动后的成效。可以制作成表格或图表，直观地展示用水量的变化情况。成果展示：各小组定期在课堂上分享节水行动的成果，展示记录数据和图片，交流节水经验和体会。同时，教师可以组织开展"节水之星"评选活动，对在节水行动中表现突出的小组和个人进行表彰和奖励。

第五阶段：总结评价（2课时）1.活动总结小组汇报：各小组对本次综合实践活动进行全面总结，回顾活动过程，分享活动收获和体会。重点汇报在活动中所采取的调查方法、获得的知识和技能、取得的节水成效以及遇到的问题和解决方法等。教师总结：教师对各小组的汇报进行点评和总结，肯定学生在活动中的积极表现和取得的成绩，同时指出存在的不足之处和改进方向。对本次活动的整体情况进行梳理和总结，强调节约用水的重要性和长期性，鼓励学生将节水意识和行动落实到今后的学习和生活中。2.评价与反思学生自评：学生对自己在本次活动中的表现进行自我评价，包括参与活动的积极性、合作能力、调查研究能力、节水行动的成效等方面，找出自己的优点和不足，明确今后的努力方向。小组互评：各小组之间相互评价，从活动参与度、团队协作、调查成果、节水措施等方面进行评价，评选出优秀小组，并给予表扬和鼓励。教师评价：教师根据学生在活动中的表现，结合学生的自评和互评情况，对学生进行综合评价。评价内容包括学生的学习态度、知识掌握情况、实践能力、创新思维、情感态度等方面，给予学生全面、客观、公正的评价，并填写学生综合评价表。3.拓展延伸开展宣传活动：鼓励学生以小组为单位，走出校园，走向社区，开展节约用水的宣传活动。如制作节水宣传海报、发放节水宣传资料、举办节水知识讲座等，向更多的人宣传节约用水的重要性，倡导大家共同参与节水行动。关注水资源保护：引导学生关注水资源保护的最新动态和政策法规，鼓励学生通过写倡议书、给相关部门写信等方式，为水资源保护建言献策，增强学生的社会责任感和使命感。

八、活动资源1.图书资料：学校图书馆、社区图书馆中有关水资源、环境保护、综合实践活动等方面的书籍。2.网络资源：相关的政府部门网站、环保公益网站、科普网站等，如中国水网、国家节水办官网等。3.实地资源：污水处理厂、自来水厂、节水器具展示中心、河流湖泊等。

九、活动注意事项1.活动前，教师要对学生进行安全教育，特别是在参观污水处理厂、自来水厂等场所时，要遵守相关规定，确保学生的人身安全。2.在调查活动中，教师要指导学生掌握正确的调查方法和技巧，确保调查数据的真实性和可靠性。3.活动过程中，教师要关注各小组的活动进展情况，及时给予指导和帮助，协调解决活动中出现的问题。4.鼓励学生积极参与活动，充分发挥学生的主体作用，但也要注意引导学生遵守活动纪律，听从教师的安排。5.活动结束后，教师要组织学生对活动成果进行整理和展示，及时总结经验教训，为今后开展类似活动提供参考。

十、活动效果评估1.通过学生在活动中的表现，如参与活动的积极性、合作能力、调查研究能力、创新思维等方面，评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展情况。2.根据学生撰写的调查报告、节水计划及实施情况