威尼斯的小艇教学实录与评析

威尼斯的小艇教学实录与评析一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4～6自然段。2.学会本课生字，理解"簇拥、哗笑、残破、操纵自如"等词语的意思。3.领会抓住事物特点描写的表达方法，能仿照课文的写法，写自己家乡的一处景物。

二、教学重难点1.重点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。学习作者抓住特点描写事物的方法。2.难点体会作者是怎样把小艇的特点和它与威尼斯水城的关系写具体的。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课1.同学们，在地球的另一端，有一个美丽的城市，它被称为"水上城市""百岛之城"，它就是威尼斯。（播放威尼斯风光的视频）同学们，刚才我们看到的是威尼斯的美景，你们知道威尼斯最有特色的交通工具是什么吗？对，是小艇。今天，我们就一起走进美国作家马克·吐温的《威尼斯的小艇》，去领略威尼斯独特的风情。2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"簇拥、哗笑、残破、操纵自如"等词语的意思。例如，通过联系上下文，"簇拥"一词可以结合"许多人簇拥在一起"来理解；"哗笑"可以让学生想象人们大声喧哗欢笑的场景；"残破"可以直观地展示一些破旧的图片帮助理解；"操纵自如"可以让学生用自己的话说说怎样做到操纵自如，再结合课文中船夫驾驶小艇的描写来体会。3.默读课文，思考：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？学生回答后，教师总结：课文围绕小艇写了小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用以及威尼斯人的生活与小艇的关系这几方面的内容。

（三）精读课文，感受小艇特点与作用1.学习小艇的样子指名读第2自然段，思考：小艇是什么样的？学生回答后，教师引导学生抓住关键词句进行分析。"威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。"教师提问：作者是从哪些方面描写小艇样子的？运用了哪些修辞手法？学生交流回答后，教师总结：作者从长度、形状等方面描写了小艇的样子，运用了比喻的修辞手法，把小艇比作独木舟、新月、水蛇，生动形象地写出了小艇的特点。指导学生朗读，读出小艇样子的独特。2.学习船夫的驾驶技术自由读第4自然段，思考：船夫的驾驶技术好在哪里？学生回答后，教师引导学生梳理要点。"行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。"教师提问：从哪些词句可以看出船夫驾驶技术好？学生交流后，教师总结：从"操纵自如、毫不手忙脚乱、左拐右拐、平稳地穿过、速度非常快、作急转弯"等词句可以看出船夫驾驶技术高超。组织学生讨论：船夫的驾驶技术与小艇有什么关系？学生讨论后，教师引导总结：因为小艇又窄又深、船头和船艄向上翘起、行动轻快灵活，所以船夫才能驾驶自如，在威尼斯的河道中穿梭自如。指导学生朗读，读出对船夫驾驶技术的赞叹。3.学习小艇的作用默读第5、6自然段，思考：小艇在威尼斯人的生活中有哪些作用？学生回答后，教师总结：小艇是威尼斯人生活中必不可少的交通工具，人们用它来做生意、到郊外去、去教堂做祷告等。白天，小艇一出动，城市就热闹起来；夜晚，小艇停泊在码头上，城市就安静下来。教师提问：从这两段中，你体会到了什么？学生交流后，教师引导总结：体会到小艇与威尼斯人的生活息息相关，威尼斯因小艇而充满生机与活力。指导学生朗读，读出小艇在威尼斯人生活中的重要性。

（四）总结写法，拓展延伸1.总结写法引导学生回顾课文内容，思考：作者是怎样把小艇的特点和它与威尼斯水城的关系写具体的？学生交流后，教师总结：作者通过细致观察，抓住小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用等方面的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法，把小艇和威尼斯水城写得生动形象、具体可感。2.拓展延伸让学生仿照课文的写法，写自己家乡的一处景物，注意抓住景物的特点，运用恰当的描写方法。学生写作后，同桌之间互相交流，然后推选优秀作品进行全班展示，教师进行点评。

（五）课堂小结1.回顾课文内容，总结学习收获。2.再次强调抓住事物特点描写的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学方法。

（六）布置作业1.背诵第4～6自然段。2.完成课后练习题。3.继续完善自己写家乡景物的作文。

五、教学评析1.教学目标明确，重难点突出教师围绕《威尼斯的小艇》这篇课文，制定了清晰明确的教学目标，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度。在教学过程中，紧紧围绕教学重难点展开教学，通过多种方式引导学生了解小艇的特点和作用，学习作者抓住特点描写事物的方法，教学环节紧凑，重点突出，难点突破得当。2.教学方法多样，注重朗读感悟综合运用了讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。其中，朗读法贯穿始终，通过自由读、指名读、齐读、分角色读等多种形式，让学生充分朗读课文，在读中感悟文本的语言美、意境美，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情，以及对威尼斯独特风情的赞美之情。3.巧妙引导，注重思维训练在教学过程中，教师善于巧妙引导学生思考问题，注重培养学生的思维能力。例如，在分析小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用等内容时，通过提问、讨论等方式，引导学生抓住关键词句进行分析理解，培养了学生的阅读理解能力和分析归纳能力。在总结写作方法时，让学生回顾课文内容，自主思考作者的写作方法，进一步提高了学生的思维能力和写作能力。4.联系生活实际，拓展延伸教学中注重联系生活实际，引导学生将课文内容与生活经验相结合。在导入新课时，播放威尼斯风光的视频，让学生直观感受威尼斯的美丽，激发学生的学习兴趣。在拓展延伸环节，让学生仿照课文的写法写自己家乡的一处景物，既加深了学生对课文写作方法的理解和运用，又培养了学生热爱家乡的情感，拓宽了学生的视野。5.关注学生主体地位，注重互动交流课堂上充分关注学生的主体地位，给予学生较多的自主学习时间和空间。在教学过程中，通过提问、小组讨论、同桌交流等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，发表自己的见解，培养了学生的合作意识和表达能力。教师能够及时给予学生反馈和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，促进了学生的学