城里最漂亮的巨人教学设计

城里最漂亮的巨人教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识文中的生字词，如"邋遢""沮丧""慷慨"等，积累描写人物外貌和心理的词语。2.过程与方法目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。引导学生学习用对话表现人物性格，体会故事中巨人形象的转变。3.情感态度与价值观目标感受巨人善良、乐于助人的美好品质，培养学生关爱他人的情感。让学生明白帮助别人会给自己带来快乐，懂得奉献的意义。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，把握巨人的形象特点以及他的转变过程。学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物性格的方法。2.教学难点体会巨人从一个邋遢、自私的人变成一个善良、乐于助人的人的内心变化，感受其中所蕴含的情感。引导学生从故事中领悟帮助他人的快乐，树立正确的价值观。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和重点难点，引导学生理解课文。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，体会人物的情感。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受人物的情感变化。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.同学们，今天老师要给大家讲一个特别有趣的故事。在一个城市里，住着一位巨人，他呀，一开始可不是大家喜欢的那种人，但是后来却发生了很大的变化，成为了城里最漂亮的巨人。大家想知道他是怎么转变的吗？（板书课题：城里最漂亮的巨人）2.齐读课题，让学生说说对课题的初步理解。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的认读情况。出示生字词：邋遢、沮丧、慷慨、拎着、抱怨、羡慕、漂亮、裁缝、舒服、跺脚、犹豫、温暖、袍子、围巾、袜子、领带、帽子指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固认读。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：课文主要讲了巨人乔治一开始穿着邋遢，不太受欢迎，后来他把自己的衣物一件件送给有需要的人，变得善良、乐于助人，最终成为城里最漂亮的巨人的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第14自然段自由朗读这部分内容，思考：巨人乔治一开始给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出来？学生回答，教师引导找出相关语句："乔治是城里最邋遢（lātā）的巨人。他总是穿着同一双棕（zōng）色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子，头上还戴着一顶旧睡帽。"指导学生理解"邋遢"一词，通过朗读表现出巨人的邋遢形象。提问：巨人为什么会这么邋遢呢？（引导学生体会巨人的不在乎）2.学习第512自然段分角色朗读乔治和小动物们的对话，思考：当小动物们向乔治求助时，乔治的态度是怎样变化的？学生朗读后，交流讨论。从乔治和小动物们的对话中可以看出，乔治一开始有些不耐烦、抱怨，如"走开，你这烦人的家伙！"但在小动物们的请求下，他逐渐犹豫，最后还是答应了帮助它们。引导学生通过朗读表现出乔治态度的变化。提问：乔治为什么会从不耐烦到答应帮助小动物们呢？（让学生体会乔治内心善良的一面开始被触动）3.学习第1317自然段默读这部分内容，思考：乔治把自己的衣物送给小动物们后，他的心情如何？从哪里可以看出来？学生回答，教师引导找出相关语句："乔治看着自己身上剩下的旧睡帽和一只凉鞋，他觉得自己变得越来越小，越来越难看了。""可奇怪的是，现在他一点儿也不难过。"讨论：乔治为什么不难过了呢？（让学生理解帮助别人让乔治感到快乐，体会他内心的转变）4.学习第1822自然段自由朗读，思考：人们看到乔治后，对他的态度有什么变化？学生回答：人们不再嘲笑他，而是说他是城里最漂亮的巨人。提问：为什么人们会说乔治是城里最漂亮的巨人呢？（引导学生明白真正的漂亮不仅在于外表，更在于内心的善良和乐于助人）

（四）总结全文，体会情感（10分钟）1.回顾课文内容，总结巨人的形象变化：从邋遢、自私到善良、乐于助人，最终成为城里最漂亮的巨人。2.组织学生讨论：读了这个故事，你有什么收获和体会？学生分组讨论后，全班交流。教师引导学生从巨人的转变中体会帮助别人的快乐，培养关爱他人的情感。3.再次朗读课文，感受故事中传递的美好情感。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说身边有哪些像巨人乔治一样乐于助人的人，他们做了什么事情。2.鼓励学生在生活中也做一个乐于助人的人，用自己的行动去关心和帮助他人。

（六）布置作业（5分钟）1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。2.仿照课文，写一写自己帮助别人或者别人帮助自己的一件小事，注意运用语言、动作、神态描写来表现人物。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对《城里最漂亮的巨人》这篇课文有了较深入的理解，感受到了巨人形象的转变以及帮助别人带来的快乐。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，朗读训练和讨论交流也有效地培养了学生的阅