心田上的百合花教学设计

心田上的百合花教学设计一、教学目标1.知识与技能目标正确读写和理解文中的生字词，如"偏僻、断崖、秀颀、鄙夷、怒不可遏"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，把握百合花的形象特点以及它所象征的精神品质。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养语感，体会作者的思想感情。学习运用对比、衬托等写作手法，提高阅读理解和写作能力。组织小组合作探究，培养学生的合作意识和自主学习能力。3.情感态度与价值观目标感悟百合花坚定信念、执着追求、永不放弃的精神，激发学生积极向上的生活态度。引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生在面对困难时勇往直前，坚持不懈。

二、教学重难点1.教学重点深入理解百合花的精神品质，体会作者借物喻人的写作手法。有感情地朗读课文，感受语言的优美和表现力。2.教学难点领会文中蕴含的哲理，思考百合花精神对现实生活的启示。引导学生在生活中践行百合花的精神，培养坚韧不拔的意志。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在读中感悟文本的情感和意境，体会百合花的精神品质。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考和探究，深入理解课文内容。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神，拓宽思维视野。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，增强情感体验。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段展现百合花美丽绽放的视频，同时播放轻柔舒缓的音乐。提问：同学们，刚才我们看到的是什么花呀？（百合花）百合花给你们留下了怎样的印象呢？（引导学生用词语形容百合花的美丽、纯洁等）2.引出课题：在台湾作家林清玄的笔下，也有一朵美丽的百合花，它生长在一个特殊的地方，有着一段不平凡的经历。今天，就让我们一同走进课文《心田上的百合花》，去了解这朵百合花背后的故事。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：偏僻、断崖、秀颀、鄙夷、怒不可遏、伫立、数典忘祖、全心全意指名认读，正音。重点强调"僻、颀、遏、伫"等字的读音和写法。运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，对于"怒不可遏"，可以让学生表演生气发怒的样子，从而理解其含义。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌之间交流。指名回答，教师相机引导概括：本文主要讲述了一株长在断崖边的百合花，不顾周围野草的鄙夷和蜂蝶的嘲笑，努力生长，最终绽放出美丽花朵的故事。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）1.学习第12自然段学生轻声朗读这两段，思考：百合花生长在一个怎样的环境中？指名回答，明确：百合花生长在偏僻遥远的断崖边，周围是杂草。追问：从"偏僻遥远""断崖""杂草"这些词语中，你能体会到什么？（引导学生体会百合花生长环境的恶劣）指导朗读，读出环境的荒凉和百合花生长的艰难。2.学习第34自然段自由朗读，思考：面对这样恶劣的环境，百合花是怎么想的？怎么做的？学生回答后，出示句子："我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。"引导学生分析百合花的想法，体会它坚定的信念。追问：从"惟一"这个词中，你感受到了什么？（百合花实现自我价值的决心）指导朗读，读出百合花坚定自信的语气。3.学习第57自然段默读这部分内容，思考：周围的野草和蜂蝶对百合花的态度是怎样的？百合花又是如何回应的？学生交流后，明确：野草嘲笑、鄙夷百合花，认为它即使努力开花也只是白费力气；蜂蝶也劝百合花不用那么努力开花。而百合花不为所动，坚持努力生长。出示句子："百合花说：'我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！'"引导学生朗读这段话，体会百合花三个"我要开花"所表达的强烈愿望和坚定决心，感受它执着追求的精神。分角色朗读野草、蜂蝶与百合花的对话，进一步加深理解。4.学习第811自然段轻声朗读，思考：百合花在努力开花的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？学生回答，教师总结：百合花在开花过程中，遭受了自然环境的考验，如风吹雨打，但它始终没有放弃。出示句子："在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。"引导学生抓住"终于"一词，体会百合花开花的不易以及它坚持不懈的精神。指导朗读，读出百合花历经艰辛后的喜悦和自豪。5.学习第1215自然段自由朗读，思考：百合花的花朵绽放后，带来了怎样的影响？学生交流后明确：百合花的花朵引来了许多人观赏，人们从它身上看到了美丽和坚韧，纷纷在断崖边种满了百合花。出示句子："几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了'百年好合'的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。"引导学生朗读，感受百合花绽放后的美丽和影响力，体会它给人们带来的美好感受。

（四）深入探究，体会精神（10分钟）1.组织学生小组讨论：百合花象征着什么样的人？它的精神对你有什么启示？小组内交流自己的看法，教师巡视指导，鼓励学生结合课文内容和生活实际发表见解。各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师总结归纳：百合花象征着那些身处困境却坚定信念、执着追求、永不放弃，努力实现自身价值的人。它启示我们，无论面对多大的困难和挫折，都要相信自己，坚持不懈地努力，就一定能够取得成功。2.引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到困难时是如何做的，今后打算怎样向百合花学习。学生自由发言，分享自己的经历和感悟。教师适时给予肯定和鼓励，引导学生树立积极向上的生活态度。

（五）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文：这篇课文通过描写一株生长在断崖边的百合花，展现了它坚定信念、执着追求、永不放弃的精神品质。作者借物喻人，表达了对这种精神的赞美之情。希望同学们在今后的生活中，也能像百合花一样，勇敢面对困难，努力实现自己的梦想。2.拓展延伸推荐阅读林清玄的其他作品，如《和时间赛跑》《桃花心木》等，进一步感受他的写作风格和思想内涵。让学生收集一些关于赞美信念、坚持等主题的名言警句或小故事，下节课进行分享交流。

（六）布置作业（课后完成）1.背诵课文第34自然段。2.仿照课文，运用借物喻人的手法写一篇短文，表达自己对某种品质的赞美。字数不少于300字。

五、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导学生学习《心田上的百合花》，学生对课文内容有了较深入的理解，基本达成了教学目标。

成功之处在于：导入环节通过播放百合花视频，激发了学生的学习兴趣；初读课文时注重生字词教学，为理解课文奠定了基础；精读课文部分，引导学生抓住关键语句，通过朗读感悟、问题探究等方式，品味语言，体会百合花的精神品质，学生参与度较高。小组合作探究环节也有效地培养了学生的合作意识和思维能力。

不足之处在于：在引导学生理解百合花精神对现实生活的启示时，部分学生的理解还不够