小学语言文字工作制度1

小学语言文字工作制度1一、总则语言文字是文化的重要载体，是人类文明的重要标志。为了贯彻国家语言文字方针政策，加强学校语言文字工作规范化、标准化建设，提高师生语言文字应用能力和文化素养，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合本校实际，特制定本制度。

二、工作目标1.普及国家通用语言文字，确保普通话成为校园语言，汉字书写规范、美观。2.提高师生语言文字应用能力，将语言文字规范意识和应用能力纳入培养目标和课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理。3.提升校园文化建设水平，营造良好的语言文字环境，使语言文字工作成为学校文化建设的重要组成部分。

三、工作机构及职责1.语言文字工作领导小组组长：校长副组长：分管教学副校长成员：各部门负责人、语文教研组长

职责：全面领导学校语言文字工作，制定学校语言文字工作规划和年度工作计划，并组织实施。定期召开语言文字工作会议，研究解决工作中的重大问题，部署阶段性工作任务。对学校语言文字工作进行监督检查，确保各项工作落到实处。统筹协调学校各部门、各学科在语言文字工作中的协同配合，形成工作合力。2.语言文字工作办公室设在：教务处主任：教务主任成员：语文教师代表

职责：负责学校语言文字工作的日常组织和协调，制定具体的工作方案和措施。组织开展语言文字规范化宣传教育活动，提高师生的语言文字规范意识。对师生的语言文字应用能力进行培训和考核，建立师生语言文字档案。负责学校语言文字工作资料的收集、整理和归档，及时总结推广工作经验。配合上级部门做好语言文字工作的评估、检查等相关工作。3.语文教研组组长：语文教研组长成员：全体语文教师

职责：组织语文教师学习国家语言文字方针政策和法律法规，提高教师的语言文字素养。制定语文教学中语言文字规范化教学计划，将语言文字教育渗透到语文教学的各个环节。开展语文教学研究活动，探索提高学生语言文字应用能力的有效途径和方法。指导学生参加各类语言文字竞赛活动，提高学生的语言文字水平。配合学校语言文字工作办公室做好相关工作，提供专业支持和建议。4.其他学科教研组组长：各学科教研组长成员：本学科全体教师

职责：在学科教学中自觉落实语言文字规范化要求，将语言文字教育有机融入学科教学内容。结合学科特点，开展形式多样的语言文字实践活动，提高学生在不同情境下的语言文字应用能力。协助语文教研组做好学生语言文字综合素养的培养工作，共同营造良好的校园语言文字氛围。

四、普通话推广与使用1.宣传教育利用校园广播、宣传栏、校报、校园网等多种渠道，广泛宣传推广普通话的重要意义，营造浓厚的普通话使用氛围。每学期开学第一周为"普通话宣传周"，制定详细的活动方案，组织开展形式多样的宣传活动，如主题班会、演讲比赛、朗诵比赛等，提高师生对普通话的认识和重视程度。将普通话推广宣传纳入学校文化建设，通过设置永久性宣传标语、张贴宣传海报等方式，使普通话成为校园内最基本的交流语言。2.培训与提高组织教师参加普通话培训，鼓励教师积极参加普通话水平测试，要求全体教师普通话水平达到相应等级标准，语文教师达到二级甲等及以上水平，其他学科教师达到二级乙等及以上水平。对新入职教师进行普通话专项培训，使其尽快熟悉和掌握普通话教学要求和技能。在语文课堂教学中，要求教师使用普通话进行教学，做到语音标准、词汇规范、语法正确。其他学科教师也应在教学中积极使用普通话，为学生树立良好的语言榜样。开展教师普通话教学基本功比赛，通过课堂教学展示、朗诵、演讲等形式，促进教师普通话水平的提高和教学能力的提升。3.日常使用要求师生在校园内自觉使用普通话进行交流，包括课堂教学、课间休息、集会活动、办公交流等各个场合。设立普通话监督岗，由学生志愿者组成，对师生在校园内使用普通话情况进行监督检查，及时纠正不规范的语言行为。在学校组织的各类会议、活动中，主持人、发言人必须使用普通话进行发言，工作人员要做好引导和服务工作，确保活动顺利进行。

五、汉字书写规范与教育1.书写教育将汉字书写教育纳入课程体系，一至六年级每周安排专门的写字课，培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯，指导学生掌握基本的汉字书写技能。语文教师要加强对学生写字教学的指导，根据不同年级的特点和要求，制定具体的写字教学目标和计划，注重对学生笔画、笔顺、结构、字形的指导，提高学生的书写质量。其他学科教师要结合学科教学内容，注重对学生汉字书写的要求和指导，如在作业批改、板书设计等方面，引导学生书写规范、工整、美观。2.书写训练开展形式多样的汉字书写训练活动，如书法比赛、硬笔书法练习、书法展览等，激发学生对汉字书写的兴趣，提高学生的书写水平。定期组织学生参加各级各类书法比赛，为学生提供展示自我的平台，同时通过比赛发现问题，及时改进教学方法。建立学生书写档案，记录学生的书写情况和进步历程，鼓励学生不断提高书写水平。3.规范标准严格按照国家语言文字规范标准，对学校的公文、校报、宣传资料、教学资料、校园环境布置等使用的汉字进行审核把关，确保汉字书写规范、准确、美观。加强对学校图书馆、阅览室藏书的管理，保证图书中汉字的印刷质量和书写规范，为学生提供良好的阅读环境。在校园环境布置中，使用规范汉字，杜绝繁体字、异体字、二简字及错别字，展示学校良好的文化形象。

六、语言文字工作与教学活动1.课堂教学各学科教师要将语言文字规范化要求贯穿于课堂教学全过程，注重培养学生的听说读写能力，提高学生的语言文字综合素养。在语文课堂教学中，要加强对学生语言表达能力、阅读理解能力、写作能力的训练，通过阅读教学、写作指导、口语交际等活动，提升学生的语文素养。其他学科教师要结合学科特点，注重对学生语言文字应用能力的培养，如数学学科中的数学语言表达、科学学科中的实验报告撰写、英语学科中的英语听说读写等，引导学生准确、清晰地表达自己的观点和想法。2.课外活动组织开展丰富多彩的语言文字课外活动，如朗诵会、演讲比赛、课本剧表演、征文比赛、书法绘画比赛等，为学生提供展示语言文字才华的平台，激发学生学习语言文字的兴趣和热情。成立各类语言文字社团，如朗诵社团、演讲社团、书法社团等，定期开展社团活动，培养学生的特长和爱好，提高学生的语言文字应用能力。鼓励学生积极参加上级教育部门组织的语言文字相关竞赛活动，为学校争光，同时通过活动拓宽学生的视野，提升学生的综合素质。3.校本课程开发结合学校实际和学生特点，开发具有本校特色的语言文字校本课程，如经典诵读、书法欣赏、语言艺术等，丰富学校课程资源，满足学生多样化的学习需求。在校本课程开发过程中，要注重语言文字规范化教育，将语言文字知识和技能融入课程内容，使学生在学习中提高语言文字应用能力。定期对校本课程实施情况进行评估和总结，不断完善课程内容和教学方法，提高校本课程质量。

七、语言文字工作与校园文化建设1.文化环境营造在校园内设置语言文化景观，如文化长廊、名言警句、书法作品展示区等，展示中华优秀传统文化和语言文字魅力，营造浓厚的文化氛围。利用校园广播、电子显示屏等宣传阵地，定期播放经典诗词、优美散文、优秀演讲等，让师生在潜移默化中受到语言文化的熏陶。组织开展校园文化活动，如读书节、文化周等，以语言文字为载体，丰富校园文化内涵，提升校园文化品位。2.文化活动开展举办经典诵读活动，组织师生诵读中华经典诗词、散文、名篇佳作等，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。开展"书香校园"建设活动，鼓励师生多读书、读好书，营造良好的读书氛围，提高师生的文化素养和语言表达能力。加强校园文化品牌建设，打造具有学校特色的语言文化活动品牌，如"校园之星"演讲比赛、"墨香校园"书法大赛等，提升学校的知名度和影响力。3.文化传承与创新注重挖掘和保护地方语言文化资源，开展相关的研究和实践活动，将地方语言文化融入学校教育教学中，丰富学校语言文化内涵。鼓励师生在继承中华优秀传统文化的基础上，进行语言文化创新，如创作诗歌、小说、剧本等文学作品，开展语言文化创意活动等，培养学生的创新精神和实践能力。

八、语言文字工作监督与评估1.监督检查成立语言文字工作监督小组，定期对学校语言文字工作进行检查，包括普通话使用情况、汉字书写规范情况、教学活动中的语言文字应用情况等。监督小组通过课堂听课、查阅资料、实地观察、问卷调查等方式，及时发现存在的问题，并提出整改意见和建议。建立语言文字工作问题反馈机制，对检查中发现的问题，及时反馈给相关部门和个人，督促其限期整改，并跟踪整改落实情况。2.自我评价学校每学年对语言文字工作进行一次全面的自我评价，对照语言文字工作目标和任务，总结工作成绩，查找存在的问题，提出改进措施和下一步工作计划。各部门、各学科组要根据学校语言文字工作要求，结合自身工作实际，开展自我评价，总结经验教训，不断提高工作质量。鼓励师生积极参与学校语言文字工作自我评价，通过问卷调查、师生座谈会等形式，广泛征求师生对学校语言文字工作的意见和建议，促进学校语言文字工作不断改进和完善。3.外部评估积极配合上级教育部门和语言文字工作机构的评估检查，认真准备相关资料，如实汇报学校语言文字工作情况。根据评估反馈意见，及时制定整改方案，明确整改目标、任务和责任人，认真落实整改措施，确保学校语言文字工作达到评估标准和要求。以外部评估为契机，学习借鉴其他学校语言文字工作的先进经验和做法，不断完善学校语言文字工作制度和措施，推动学校语言文字工作持续健康发展。

九、奖励与处罚1.奖励制度对在语言文字工作中表现突出的教师和学生进行表彰奖励，如授予"语言文字工作先进个人""优秀普通话推广员""书法小能手"等荣誉称号。在教师职称评定、评优评先等方面，将语言文字工作表现作为重要参考依据，对语言文字工作成绩显著的教师予以优先考虑。对在各级各类语言文字竞赛活动中获得优异成绩的学生，给予物质奖励和精神鼓励，激发学生学习语言文字的积极性和主动性。2.处罚措施对在校园内不按