窗前的树教学设计

窗前的树教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够积累文中的重点字词，如"葱茏""摇曳""簌簌"等，理解其含义并能正确运用。熟练掌握散文阅读的基本方法，学会通过分析文中描写树的语句，体会作者对树的情感以及树所承载的象征意义。能够模仿本文的写作手法，进行片段写作，提升语言表达能力。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，感受作者细腻的情感和优美的语言，培养语感。组织小组合作探究，引导学生深入思考文中关键语句的内涵，提高分析问题和解决问题的能力。开展拓展延伸活动，拓宽学生的阅读视野，培养学生对文学作品的鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标体会作者对自然万物的热爱之情，培养学生热爱生活、关注自然的意识。引导学生从树的品格中汲取精神力量，树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点体会作者对不同季节窗前树的细致描写，感受作者的情感变化。理解树在文中所象征的品格和意义，把握文章主旨。2.教学难点深入挖掘文中富有哲理和表现力的语句，领会作者寄寓在树中的复杂情感和人生感悟。引导学生在阅读和写作中，学会运用借物抒情、托物言志的手法，提升文学素养。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。2.问题引导法：精心设计问题，启发学生思考，引导学生深入探究文本，培养学生的思维能力。3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，交流各自的观点和想法，培养学生的合作意识和探究精神。4.情境教学法：创设与文章内容相关的情境，帮助学生更好地理解文章的意境和情感，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示几幅不同季节树木的图片，引导学生观察并描述图片中树的特点以及给人的感受。同学们，现在请大家仔细欣赏这几幅图片，看看它们分别展示的是什么季节的树。谁先来描述一下你看到的树的样子？它让你联想到了什么？2.请几位学生分享自己的观察和感受后，顺势引出课题《窗前的树》。看来大家对树都有自己独特的观察和感受。今天，我们要跟随作者张抗抗一起，走进她窗前的树，去感受那些树所带来的别样情感和思考。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者张抗抗的生平及文学成就。张抗抗是我国当代著名作家，她的作品题材广泛，风格细腻。她的写作以对生活的敏锐观察和深刻思考著称，代表作有《隐形伴侣》《赤彤丹朱》等。她的作品常常关注人与自然、人与社会的关系，具有较高的文学价值。2.说明本文的写作背景。本文写于20世纪80年代，当时社会正处于变革时期，人们的生活和思想都发生了很大的变化。作者通过窗前的树，表达了对自然、对生命的热爱，以及对人生的思考和感悟。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的节奏和韵律。2.思考并回答以下问题：文章围绕窗前的树写了哪些季节的树？每个季节的树分别有什么特点？作者对不同季节的树有着怎样的情感？

3.学生发言，教师总结梳理：文章依次写了春、夏、秋、冬四季窗前的树。春天的树："那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干，枝叶繁茂，挺拔地直指天空。"写出了春天的树粗壮、繁茂、充满生机，作者对其充满赞美之情。夏天的树："夏日的树，着一身绿锦袍，镶着金黄的花纹。"描绘了夏天的树色彩鲜艳，富有活力，作者喜爱之情溢于言表。秋天的树："秋风乍起，金色的叶子如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手，连头也不回。"写出了秋天的树落叶纷飞，洒脱告别，作者对其既有不舍又有敬佩。冬天的树："只剩下光秃秃的枝桠，却并不孤单。"体现了冬天的树孤独却不失坚韧，作者对其怀有敬意。

（四）精读课文，品味语言（15分钟）1.分组研读课文中描写四季树的精彩段落，圈点勾画出自己喜欢的语句，并思考以下问题：这些语句运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？从这些语句中可以看出作者怎样的观察角度和情感？

2.小组代表发言，分享小组讨论结果。例如，"夏日的树，着一身绿锦袍，镶着金黄的花纹。"运用了比喻的修辞手法，将夏日的树比作穿着绿锦袍、镶着金黄花纹的人，生动形象地写出了夏天的树色彩斑斓、美丽动人的特点，表达了作者对夏天的树的喜爱之情。"秋风乍起，金色的叶子如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手，连头也不回。"运用了拟人的修辞手法，赋予叶子以人的情感和动作，写出了秋天树叶飘落时的洒脱，表现了作者对秋天的树的敬佩和不舍之情。

3.教师引导学生进一步体会作者细腻的情感和优美的语言，进行有感情的朗读示范，让学生跟读。

（五）深入探究，体会象征意义（10分钟）1.引导学生思考：作者仅仅是在写窗前的树吗？树在文中有什么象征意义？2.组织学生小组讨论，鼓励学生结合文章内容和写作背景，深入挖掘树所象征的品格和意义。3.各小组选派代表发言，教师总结归纳：春天的树象征着充满生机与希望，展现出生命的蓬勃力量。夏天的树象征着热情与活力，代表着积极向上的精神风貌。秋天的树象征着豁达与超脱，体现了面对生命轮回的坦然态度。冬天的树象征着坚韧与孤独，传达出在困境中坚守自我的精神品质。

4.进一步提问：作者通过对窗前树的描写，想要表达怎样的人生感悟？学生思考后回答，教师总结：作者借窗前的树，表达了对生命的热爱和赞美，以及对人生不同阶段的思考。她告诉我们，无论生命处于何种状态，都应积极向上，保持乐观豁达的心态，坚守自己的品格和信念。

（六）拓展延伸（7分钟）1.展示一些其他作家笔下描写树的片段，让学生阅读并比较与本文在写作手法和情感表达上的异同。例如："一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。"艾青《树》2.学生阅读后进行小组交流讨论，然后派代表发言分享自己的发现。3.教师引导学生总结不同作家描写树的共性与个性，拓宽学生的文学视野，加深对借物抒情、托物言志手法的理解。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括文章的主要内容、语言特色、树的象征意义等。2.教师对学生的回答进行补充和完善，总结本节课的重点知识和学习方法。今天我们一起学习了《窗前的树》，领略了作者笔下四季窗前树的独特风姿。我们通过朗读感受了语言美，通过问题探究体会了作者的情感和树的象征意义。希望同学们在今后的学习中，能够继续运用这些方法去阅读更多优秀的文学作品，感受文学的魅力。

（八）布置作业（5分钟）1.背诵文中描写四季树的精彩段落。2.仿照本文的写作手法，选择一种植物，写一篇300字左右的短文，表达自己对它的独特感受和思考。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者介绍、不同季节树木的图片、课文朗读音频、拓展阅读材料等。2.相关的文学书籍和期刊，供学生课后进一步阅读和拓展。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《窗前的树》这篇散文有了较为深入的理解。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，小组合作探