人教课标版二年级语文《黄山奇石》教学设计

人教课标版二年级语文《黄山奇石》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"闻、名"等12个生字，会写"尤、其"等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文介绍的几种奇石的特点，感受黄山奇石的奇妙。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会黄山奇石的美。借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受黄山奇石的样子，提高观察和想象能力。引导学生学习用"总分总"的结构介绍事物，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标激发学生对黄山奇石的喜爱之情，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。鼓励学生积极观察周围事物，培养好奇心和探索精神。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。了解黄山奇石的特点，感受其奇妙。2.教学难点体会作者对黄山奇石的喜爱之情，感受祖国山河的壮美。学习用"总分总"的结构介绍事物，并进行小练笔。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容，传授知识要点。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。3.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示黄山奇石，帮助学生理解。4.讨论法：组织学生讨论，激发思维，培养合作能力和表达能力。5.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受黄山奇石的奇妙，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段黄山风景的视频，展示黄山壮丽的景色，包括奇峰怪石、云海等。师：小朋友们，今天老师要带大家去一个非常神奇的地方，看看大屏幕，你们知道这是哪里吗？学生自由发言，教师引导学生说出"黄山"。2.板书课题：黄山奇石师：对啦，这就是闻名中外的黄山。黄山最有名的就是各种各样奇特的石头，今天我们就一起走进课文，去看看那些有趣的奇石吧！

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字认读情况出示生字卡片：闻、名、景、区、省、秀、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊指名认读，正音。重点强调"闻、名、省"是前鼻音，"景、峰"是后鼻音。开火车读、小组读，巩固生字读音。3.再读课文，思考：课文介绍了哪几种奇石？学生带着问题默读课文，边读边圈画。指名回答，教师相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

（三）精读课文，感受奇石之妙（20分钟）1.学习"仙桃石"指名读描写"仙桃石"的段落。出示"仙桃石"的图片，引导学生观察：这块石头像什么？从哪里可以看出来它像仙桃？学生交流回答，教师引导理解："它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。"这句话运用了比喻的修辞手法，把石头比作大桃子，非常形象。指导朗读，读出仙桃石的奇特，重点读好"飞下来""落在"等词语。引导学生想象：仙桃石是怎么来的呢？鼓励学生大胆发言，发挥想象。2.学习"猴子观海"请一名学生朗读相关段落。展示"猴子观海"的图片，提问：这只猴子是什么样子的？它在看什么？学生观察图片后回答，教师引导理解："它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。"通过对猴子动作和神态的描写，写出了猴子观海的专注。指导朗读，读出猴子的神态，突出"一动不动""望着"等词语。让学生模仿猴子观海的样子，加深印象，进一步感受奇石的奇妙。3.学习"仙人指路"指名读这一段。出示"仙人指路"的图片，引导学生观察：这位仙人是怎样的？手指向哪里？学生交流后回答，教师引导理解："远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。"形象地描绘出了仙人指路的姿态。指导朗读，读出仙人的神秘，强调"远远望去""伸着"等词语。启发学生思考：为什么这块石头会被称为"仙人指路"？如果自己站在那里，会看到什么？4.学习"金鸡叫天都"请学生朗读描写"金鸡叫天都"的部分。展示图片，引导学生观察：金鸡的样子是怎样的？它好像在做什么？学生回答，教师引导理解："每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。"把巨石比作雄鸡，写出了金鸡叫天都的生动画面。指导朗读，读出金鸡的神气，突出"金光闪闪""伸着脖子""不住地啼叫"等词语。让学生说说从"金鸡叫天都"这个名字中感受到了什么，体会作者的想象力。

（四）总结奇石特点，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文介绍的四种奇石，总结它们的特点。学生交流回答，教师板书：形状奇特、姿态各异2.提问：作者为什么能把这些奇石写得这么生动有趣？学生思考后回答，教师引导体会作者对黄山奇石的仔细观察和喜爱之情。3.师：黄山的奇石还有很多很多，它们都有着各自独特的魅力。作者用生动的语言把这些奇石展现在我们面前，让我们感受到了黄山的神奇。大家喜欢黄山的奇石吗？学生齐答：喜欢！师：那就让我们带着对黄山奇石的喜爱之情，再来美美地朗读一遍课文吧！

（五）指导写字（10分钟）1.出示要写的生字：尤、其、区、巨、它、安、块、站2.引导学生观察生字的结构和笔画。比如"尤"是独体字，"其"是上下结构，上面是"其"，下面是"八"；"区"是半包围结构，先写"匚"，再写里面的"×"；"巨"也是半包围结构，注意笔顺；"它"是上下结构，上面是"宀"，下面是"匕"；"安"是上下结构，上面是"宀"，下面是"女"；"块"是左右结构，左边是"土"，右边是"夬"；"站"是左右结构，左边是"立"，右边是"占"。3.教师示范书写，重点讲解易错笔画和关键笔画的写法。如"尤"的竖弯钩要写得圆润；"其"的最后一横要长；"区"的"×"要写在"匚"里面，位置适中；"巨"的第二笔横折要写得横短折长；"它"的"匕"的撇和竖弯钩要写得舒展；"安"的"女"的横要写在横中线上，撇点的角度要合适；"块"的"夬"的最后一笔捺要变成点；"站"的"占"的竖要写直。4.学生书空，跟着老师一起写笔画。5.学生在练习本上练习书写，每个字写34遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）拓展延伸，小练笔（7分钟）1.引导学生回顾课文中描写奇石的方法，用"总分总"的结构介绍一种自己熟悉的石头或其他物体。师：同学们，我们学习了课文中描写黄山奇石的方法，现在请大家想一想，你身边有没有什么特别的石头或者其他有趣的东西呢？能不能像作者一样，用"总分总"的结构来介绍一下？2.学生思考后，先在小组内交流自己的想法。3.指名在全班交流，教师适时给予指导和评价，鼓励学生大胆表达，运用所学的描写方法。

（七）课堂小结（3分钟）1.师：今天我们一起游览了黄山，欣赏了那些奇妙的奇石。通过学习课文，我们不仅认识了很多生字，学会了写字，还感受到了黄山奇石的奇特和作者对它们的喜爱。大家表现得都很棒！2.布置作业背诵自己喜欢的段落。把自己介绍石头或其他物体的小练笔写完整，读给家人听。

五、教学反思在教学《黄山奇石》这篇课文时，通过多种教学方法的运用，学生对黄山奇石的奇妙有了较深刻的感受，学习兴趣浓厚。在识字写字教学环节，注重引导学生观察和书写规范，大部分学生能够较好地掌握。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生想象黄山奇石的来历和