紫藤萝瀑布教案

紫藤萝瀑布教案一、教学目标1.知识与能力目标正确读写和理解文中的生字词，如"迸溅""挑逗""忍俊不禁"等。有感情地朗读课文，背诵课文第4至7自然段。分析紫藤萝的形象，学习作者描写景物的方法，提高学生的观察力和语言表达能力。2.过程与方法目标通过有感情地朗读，体会作者对紫藤萝的情感变化，感受文章的语言美。小组合作探究，理解文中托物言志的写作手法，培养学生的合作学习能力和思维能力。引导学生品味文中优美的语句，学习作者细腻的描写和丰富的想象，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标感悟作者对生命的赞美之情，培养积极乐观的人生态度。引导学生关注自然，热爱生命，增强学生对生命的敬畏之心。

二、教学重难点1.教学重点体会作者对紫藤萝的情感变化，理解文章的主旨。学习作者描写紫藤萝的方法，品味文中优美的语言。2.教学难点理解文中托物言志的写作手法，把握作者从紫藤萝瀑布中得到的人生启示。引导学生在生活中感悟生命的美好，培养积极乐观的人生态度。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，体会作者的情感变化。2.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的内容、写作手法和主旨，培养学生的合作学习能力和思维能力。3.情境教学法：创设情境，引导学生进入文本所描绘的意境，加深对文章的理解和感悟。4.问题引导法：提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.多媒体展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述紫藤萝的形态。师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，大家一起来欣赏一下。（展示紫藤萝瀑布的图片）请同学们仔细观察这些图片，然后用自己的语言描述一下紫藤萝的样子。2.请几位学生回答，引出课题。生1：紫藤萝像一串串紫色的葡萄，垂挂在枝头。生2：紫藤萝的花朵密密麻麻的，形成了一片紫色的瀑布。师：同学们观察得都很仔细。这些美丽的紫藤萝给我们留下了深刻的印象。今天，我们就一起来学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，跟随作者的脚步，去感受紫藤萝的魅力，探寻其中蕴含的人生哲理。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者宗璞。宗璞，原名冯钟璞，是当代女作家。她的作品多以独特的视角和细腻的笔触，描写自然景物和人物情感，具有较高的艺术价值。其代表作有《红豆》《弦上的梦》《三生石》等。2.介绍本文的写作背景。本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生命的顽强和美好，于是写成此文。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。2.思考并回答以下问题：文章围绕紫藤萝写了哪些内容？作者的情感发生了怎样的变化？3.请学生回答问题，教师总结。文章围绕紫藤萝写了看花、忆花、悟花三部分内容。作者的情感变化为：由焦虑、悲痛到宁静、喜悦，最后得到生命的感悟。

（四）精读课文，品味语言（20分钟）1.学习第1至6自然段，分析紫藤萝的形象。学生默读这部分内容，找出描写紫藤萝的语句。小组合作，分析这些语句从哪些方面描写了紫藤萝的形象。小组代表发言，教师总结。示例："从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。"这段文字从颜色（一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫）、形状（像一条瀑布）、动态（仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长、互相挑逗）等方面描写了紫藤萝的形象，展现了紫藤萝花的生机勃勃、灿烂辉煌。2.品味文中优美的语句，体会作者的语言特色。出示语句："花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"引导学生思考："闹"字有什么妙处？学生讨论后回答，教师总结。"闹"字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，还写出了蜜蜂在花丛中飞舞、忙碌的热闹景象，从侧面表现了紫藤萝花的繁茂、鲜艳，以及它的香气浓郁，吸引了众多的蜜蜂和蝴蝶，把生机勃勃的画面写活了。再出示语句："紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。"引导学生体会这句话的含义和表达效果。学生思考后回答，教师总结。这句话运用了比喻的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂。"流着，流着，流向人的心底"，既写出了紫藤萝瀑布的动感，又表现了作者被紫藤萝的美丽所感染，内心受到触动，得到了精神上的慰藉。3.学习第7至9自然段，体会作者的情感变化。学生有感情地朗读这部分内容，思考：作者看到紫藤萝瀑布后，情感发生了怎样的变化？请学生找出体现作者情感变化的语句，并分析。示例："这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！"作者先写春红已谢，没有赏花的人群和蜂围蝶阵，流露出一种失落、孤独的情绪。而看到盛开的紫藤萝后，用"彼此推着挤着，好不活泼热闹"来描写花朵，表现出作者被紫藤萝的生机所感染，心情变得愉悦起来。教师总结作者情感变化的过程：由焦虑、悲痛到宁静、喜悦。

（五）研读课文，理解主旨（10分钟）1.思考：作者为什么要写十多年前家门外的那株紫藤萝？学生默读课文相关段落，小组讨论后回答。教师总结：十多年前家门外的那株紫藤萝，花朵稀落伶仃，作者由此感受到了生命的渺小和脆弱，心中充满了焦虑和悲痛。而如今眼前的紫藤萝瀑布开得如此繁盛，两者形成鲜明的对比，突出了现在紫藤萝花的生机勃勃，也暗示了时代的变化，为下文作者的感悟做铺垫。2.小组合作探究：文章借紫藤萝表达了怎样的人生哲理？学生围绕问题展开讨论，教师巡视指导。小组代表发言，教师总结。文章通过描写紫藤萝花由衰到盛的过程，感悟到生命是顽强的，是不断延续的，个体的生命虽然有限，但人类生命的长河是无止境的。面对生命中的挫折和困难，我们不能悲观失望，而应该积极乐观地面对，珍惜生命，努力让生命绽放光彩。

（六）拓展延伸（5分钟）1.多媒体展示一些关于生命顽强的图片或视频，如悬崖上的松树、石缝中的小草等，引导学生思考：在生活中，你还见过哪些体现生命顽强的事例？2.请几位学生分享自己的所见所闻，然后教师总结：生命是顽强的，无论遇到多大的困难和挫折，它都能努力生长，绽放出自己的光彩。我们应该学习这种顽强的精神，珍惜生命，热爱生活。

（七）课堂小结（3分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结收获。2.教师总结：本节课我们学习了《紫藤萝瀑布》，通过分析紫藤萝的形象、品味优美的语言、理解文章的主旨，感受到了作者对生命的赞美之情和积极乐观的人生态度。希望同学们在今后的生活中，也能像紫藤萝一样，不畏困难，顽强生长，让自己的生命更加灿烂。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文第4至7自然段。2.仿照本文描写景物的方法，写一篇300字左右的短文，描写一种你喜欢的植物。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《紫藤萝瀑布》这篇文章有了较深入的理解，能够体会作者的情感变化，感悟文章的主旨。在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、合作探究法、情境教学法等，激发了学生的学习兴