汉语拼音d t n l 教案

汉语拼音dtnl教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读声母d、t、n、l，掌握它们的发音方法，并能在四线三格中规范书写。能准确拼读由d、t、n、l与单韵母组成的音节。学会用所学音节进行简单的词语和句子朗读。2.过程与方法目标通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的语音感知能力和发音技巧。借助拼音儿歌、游戏等形式，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。3.情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学习自信心。在学习过程中，引导学生养成良好的学习习惯，如认真书写、积极发言等。

二、教学重难点1.教学重点声母d、t、n、l的发音及书写。声母d、t、n、l与单韵母的拼读。2.教学难点d和b、p；t和f；n和m的发音区分。熟练掌握拼音的拼读方法，能准确快速地拼读音节。

三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学准备1.多媒体课件，包含d、t、n、l的发音动画、四线三格书写示范、拼音儿歌视频等。2.拼音卡片、小鼓、小棒、玩具恐龙、小磁铁等教学道具。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段有趣的儿歌视频《拼音字母歌》，引导学生跟着视频一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习之前学过的拼音字母。2.提问学生："我们已经学了好多拼音宝宝，谁能说一说你都认识哪些呀？"请几位同学回答，老师给予肯定和鼓励，然后引出今天要学习的新的拼音声母。

（二）讲授新课（20分钟）1.学习声母d（1）出示多媒体课件，展示一幅生动的画面：一只小鼓，旁边有一支小棒。引导学生观察并思考：怎样用小棒敲响小鼓呢？（2）老师示范发音：先把舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短。同时用小棒敲击小鼓，发出"d"的声音，让学生感受发音时的动作和气流变化。（3）让学生模仿老师的发音动作，多练习几次，老师巡视指导，纠正不正确的发音姿势。（4）利用拼音卡片，让学生认读"d"，并开火车读、小组读，巩固发音。2.学习声母t（1）展示多媒体课件：画面中一个小朋友拿着一把伞在走路，伞柄朝上。引导学生观察"伞柄朝上"像哪个拼音字母的形状。（2）老师示范发音：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，气流较强，声带不颤动。同时做出用伞柄推东西的动作，帮助学生理解发音。（3）学生跟着老师练习发音，注意体会发音时舌尖的动作和气流的强弱变化。（4）通过拼音卡片认读"t"，采用个别读、男女读等方式进行巩固。3.学习声母n（1）多媒体展示：一只可爱的小奶牛在吃草的画面。老师提问："奶牛的'奶'字，去掉声调，读什么音呢？"引导学生发现"n"的发音。（2）老师示范发音：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，声带颤动。同时做出捏鼻子发不出"n"音，松开鼻子就能发出"n"音的动作，让学生感受发音方法。（3）学生练习发音，同桌之间互相倾听、纠正。（4）用拼音卡片认读"n"，进行小组竞赛读，看哪个小组读得又快又准。4.学习声母l（1）播放多媒体动画：一根小木棍放在墙头上，让学生观察像哪个拼音字母。（2）老师示范发音：舌尖抵住上齿龈，舌尖两边留出窄缝，气流从舌尖两边通过，摩擦成声，声带颤动。老师可以做出吹气的动作，帮助学生感受气流的方向。（3）学生模仿发音，老师强调发音要点，多练习几遍。（4）通过拼音卡片认读"l"，全班齐读、分组读。

（三）区分易混声母（10分钟）1.d和b、p（1）对比发音：老师再次示范d、b、p的发音，让学生仔细观察口型和发音动作的区别。d是舌尖中音，不送气音；b是双唇音，不送气音；p是双唇音，送气音。（2）编口诀帮助学生记忆："左下半圆bbb，右下半圆ddd，右上半圆ppp"。（3）进行发音练习：老师读字母，学生快速说出是d、b还是p，通过抢答的方式增加趣味性。2.t和f（1）对比讲解：t是舌尖中音，送气音；f是唇齿音，上齿接触下唇成窄缝阻碍气流，气流从缝中挤出摩擦成声。（2）利用动作辅助记忆：老师示范t和f的发音动作，让学生跟着做，边做边念发音要领。（3）练习巩固：老师出示卡片，学生认读并说出是t还是f，也可以让学生用手势表示出来。3.n和m（1）发音区别：n是舌尖鼻音，气流从鼻腔出来；m是双唇鼻音，双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，从鼻腔中出来。（2）形象比喻：可以说n是一个小门洞，气流从这里出来；m是两个小门洞，气流从两个洞出来。（3）练习活动：老师读字母，学生判断是n还是m，还可以让学生捏着鼻子发"n"音，松开鼻子发"m"音，感受不同。

（四）拼音拼读（15分钟）1.学习d与单韵母的拼读（1）老师出示卡片da、de、di、du、duo，带领学生认读。（2）讲解拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。以da为例，先读d的音，再快速连读a的音，让学生感受拼读过程。（3）学生跟读练习，老师巡视纠正发音不准确的地方。（4）开火车读、小组读，巩固da的拼读，然后用同样的方法学习de、di、du、duo的拼读。2.学习t与单韵母的拼读（1）出示卡片ta、te、ti、tu、tuo，引导学生认读。（2）按照拼读方法，老师示范t与各个单韵母的拼读，学生跟着模仿练习。（3）通过游戏"拼音小能手"，老师读出音节，学生快速找出对应的拼音卡片，进一步巩固t与单韵母的拼读。3.学习n与单韵母的拼读（1）展示卡片na、ne、ni、nu、nuo，让学生认读。（2）讲解拼读要点，老师示范拼读，学生跟读并练习。（3）进行小组合作学习，小组内互相拼读，互相纠正发音，老师给予指导。4.学习l与单韵母的拼读（1）出示卡片la、le、li、lu、luo，学生认读。（2）老师示范l与单韵母的拼读，学生练习。（3）开展"拼音大挑战"游戏，老师说出一个由l与单韵母组成的音节，学生快速用拼音卡片拼出来，看谁又快又准。

（五）书写指导（10分钟）1.认识四线三格（1）展示四线三格的示意图，向学生介绍四线三格的构成：第一线、第二线、第三线、第四线，上格、中格、下格。（2）强调每个字母在四线三格中的位置，告诉学生书写拼音时要规范、工整。2.指导d的书写（1）老师在黑板上的四线三格中示范书写d，边写边讲解笔画顺序：先写半圆，再写一竖。半圆要写在中格，竖写在中格和上格。（2）学生书空练习，然后在练习本上仿写，老师巡视指导，强调书写姿势和笔画规范。3.指导t的书写（1）示范t的书写，笔画顺序：先写竖右弯，再写一横。竖右弯写在中格，横写在中格。（2）学生进行书空和仿写练习，老师提醒学生注意横不要写得太长。4.指导n的书写（1）在四线三格中示范n的写法，先写竖，再写左弯竖。两个竖都写在中格。（2）学生跟着书空、练习书写，老师纠正不规范的书写。5.指导l的书写（1）示范l的书写，一笔写成，写在中格和上格。（2）学生练习书写，老师强调竖要写直。

（六）巩固练习（10分钟）1.拼音连连看（1）在多媒体课件上展示一些打乱的拼音字母和对应的图片，如d小鼓、t伞、n奶牛、l小木棍等，让学生将拼音与正确的图片用线连起来。（2）学生独立完成后，同桌之间互相检查，老师进行点评。2.读拼音，写词语（1）在黑板上或多媒体课件上出示一些由d、t、n、l与单韵母组成的简单音节，如da、tu、ni、le等，让学生根据音节写出对应的词语，如"大""土""你""了"。（2）学生完成后，老师进行批改，对写得好的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别指导。3.拼音儿歌朗读（1）播放拼音儿歌《dtnl真有趣》的音频，让学生听儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。（2）老师范读儿歌，然后带领学生逐句跟读，读准每个音节。（3）学生自由朗读儿歌，分组朗读儿歌，最后全班一起朗读儿歌，巩固所学拼音。

（七）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："今天我们学习了哪些拼音声母呀？它们怎么发音？怎么书写？"请几位同学回答，老师进行总结和补充。2.强调d、t、n、l与单韵母拼读的方法和要点，鼓励学生课后多练习拼读，熟练掌握拼音技能。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬积极参与、发音准确、书写规范的学生，激发学生学习拼音的热情和自信心。

六、课后作业1.回家后，将今天学习的拼音声母d、t、n、l读给爸爸妈妈听，并让他们评价发音是否准确。2.在四线三格中每个拼音声母写一行，书写要规范、工整。3.和小伙伴一起玩拼音游戏，如用拼音卡片拼出自己喜欢的词语或句子。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对汉语拼音d、t、n、l有了较好的掌握。在教学过程中，利用多媒体课件、实物教具等多种手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。在发音教学环节，通过示范、模仿、对比等方法，帮助学生准确掌握了d、t、n、l的发音方法，区分了易混声母。在拼音拼读和书