湘少版四下Unit 9 How much is it 教案

湘少版四下Unit9Howmuchisit教案一、教学目标（一）知识目标1.学生能够掌握与购物相关的单词：skirt,dress,Tshirt,blouse,pants,shorts,shoes,socks,cap,hat,jacket,sweater,scarf,gloves等。2.学会使用句型"Howmuchisit/arethey?"来询问物品的价格，并能用"It's/They're..."回答。3.能正确认读和书写四会单词：skirt,dress,Tshirt,blouse,pants,shoes,socks,cap,hat。

（二）能力目标1.培养学生在购物场景中运用英语进行交流的能力，提高他们的口语表达和听力理解水平。2.通过购物对话的练习，增强学生的语言运用能力和逻辑思维能力，使他们能够根据实际情况进行简单的购物交流。

（三）情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣，让他们在购物情境中感受到英语的实用性。2.培养学生合理消费和节约的意识，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重难点（一）教学重点1.掌握各类衣物的英文表达。2.熟练运用"Howmuchisit/arethey?"句型询问价格，并能准确回答。

（二）教学难点1.区分可数名词复数在询问价格时的不同表达方式，如："Howmucharethey?"（用于询问多个物品价格）和"Howmuchisit?"（用于询问单个物品价格）。2.能在实际购物情境中灵活运用所学知识进行流畅的交流。

三、教学方法1.情景教学法：创设购物的真实情景，让学生在情景中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。2.任务驱动法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。3.直观教学法：利用实物、图片、多媒体等多种教学手段，直观展示衣物，帮助学生更好地理解和记忆单词。

四、教学过程

（一）Warmup（热身导入）1.Greetings教师与学生进行日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。"Goodmorning/afternoon,boysandgirls.""Howareyoutoday?"2.Freetalk与学生进行简单的交流，如谈论天气、周末活动等，复习之前学过的知识，同时引出本节课的主题购物。T:"It'ssunnytoday.Whatdoyouusuallydoonsunnydays?"Ss:"Weusuallygotothepark/playfootball..."T:"Soundsgreat.Doyoulikeshopping?Whatdoyouoftenbuywhenyougoshopping?"

（二）Presentation（新课呈现）1.单词教学展示实物或图片教师依次拿出裙子（skirt）、连衣裙（dress）、T恤（Tshirt）、衬衫（blouse）、裤子（pants）、短裤（shorts）、鞋子（shoes）、袜子（socks）、帽子（cap,hat）、夹克（jacket）、毛衣（sweater）、围巾（scarf）、手套（gloves）等衣物的实物或图片，引导学生观察并学习单词的发音和拼写。例如，拿起一条裙子说："Look,thisisaskirt.Skirt,skirt."让学生跟读几遍后，再让学生拼写单词。分类学习将衣物进行分类，如上衣类（Tshirt,blouse,jacket,sweater）、下装类（skirt,dress,pants,shorts）、配饰类（shoes,socks,cap,hat,scarf,gloves），帮助学生更好地记忆和区分。教师可以通过提问的方式引导学生分类，如："Whichofthesearefortheupperbody?（哪些是上身穿的？）""Whichonesareforthelowerbody?（哪些是下身穿的？）"游戏巩固Memorygame（记忆游戏）：教师快速展示衣物图片，然后让学生回忆并说出对应的单词，比一比谁记得又快又准。What'smissing?（少了什么？）：教师展示一组衣物图片，然后拿走一张，让学生观察并说出少了什么单词。2.句型教学引出句型教师拿着一件衣服，问学生："Howmuchdoyouthinkthisskirtis?"引导学生猜测价格，然后教师给出正确答案，并说："It's...yuan.Howmuchisit?It's..."让学生跟读几遍，理解句型的意思和用法。讲解语法向学生讲解"Howmuchisit/arethey?"句型的用法。当询问单个物品价格时用"Howmuchisit?"，回答用"It's..."；当询问多个物品价格时用"Howmucharethey?"，回答用"They're..."。例如：HowmuchisthisTshirt?It's50yuan.Howmucharetheseshoes?They're80yuan.对话练习教师与一名学生进行示范对话：T:"Goodmorning.CanIhelpyou?"S:"Yes,I'dlikeadress.Howmuchisit?"T:"It's120yuan."然后让学生两两一组进行对话练习，模仿示范对话，运用"Howmuchisit/arethey?"句型询问和回答衣物价格。教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（三）Practice（练习巩固）1.Groupwork（小组活动）将学生分成若干小组，每个小组发一套衣物卡片和一些写有价格的卡片。让学生分组进行购物角色扮演，一名学生扮演顾客，其他学生扮演售货员。顾客挑选衣物并询问价格，售货员给出价格并进行交易。例如：Customer:"Ilikethispairofpants.Howmucharethey?"Salesperson:"They're90yuan."Customer:"OK.I'lltakethem."小组活动结束后，每个小组推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听并给予评价。2.Shoppingsurvey（购物调查）给学生发放购物调查问卷，让他们在课后采访家人或朋友，询问他们最近购买的三件衣物的价格，并记录下来。调查问卷内容如下：

ShoppingSurvey

Name:____________

Date:____________

1.Whatdidyoubuyrecently?2.Howmuchwasit?3.Doyoulikeit?Why?

下次课上，让学生分享他们的调查结果，如："Mymotherboughtasweaterlastweek.Itwas180yuan.Shelikesitbecauseit'sverywarm."

（四）Production（拓展应用）1.Writing（写作）让学生根据自己的购物经历或想象，写一篇短文描述一次购物过程。要求使用本节课所学的单词和句型，如："Iwentshoppingyesterday.IboughtaTshirtandapairofshorts.TheTshirtis35yuanandtheshortsare50yuan.Ilikethemverymuch."教师可以提供一些写作提示，如购物的时间、地点、人物、购买的物品、价格以及感受等，帮助学生更好地组织文章。学生完成写作后，教师挑选一些优秀作品进行展示和分享，鼓励其他学生学习和借鉴。2.Roleplay（角色扮演）创设一个更复杂的购物场景，如商场打折促销活动。让学生分组进行角色扮演，一名学生扮演顾客，其他学生分别扮演不同品牌店的售货员。顾客在不同店铺挑选衣物，与售货员交流询问价格、折扣等信息，并进行讨价还价。例如：Customer:"Howmuchisthisjacket?"Salesperson:"It's280yuan."Customer:"That'stooexpensive.Canyougivemeadiscount?"Salesperson:"Well,wehavea20%discounttoday.Soit's224yuan."Customer:"OK.I'lltakeit."通过角色扮演，进一步提高学生在真实情境中的语言运用能力和交际能力。

（五）Summary（课堂总结）1.教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。教师提问："Whatclotheshavewelearnedtoday?（我们今天学习了哪些衣物？）"学生回答："Skirt,dress,Tshirt..."教师再问："What'sthesentencepatternforaskingtheprice?（询问价格的句型是什么？）"学生回答："Howmuchisit/arethey?"2.对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、表现出色的学生，同时鼓励其他学生继续努力。

（六）Homework（课后作业）1.背诵本节课所学的单词和句型。2.用英语制作一份自己喜欢的衣物清单，包括衣物名称和价格，并与家人分享。3.预习下一课内容，尝试了解与购物相关的其他表达方式，如颜色、尺寸等。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对购物相关的英语知识有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用激发了学生的学习兴趣和积极性，他们能够积极参与课堂活动，在购物情境中较好地运用英语进行交流。

然而，在教学过程中也发现