欲速则不达公开课教案

欲速则不达公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解"欲速则不达"的含义，并能准确阐述其道理。学会运用恰当的论据来论证这一观点，提升议论文写作的能力。2.过程与方法目标通过对事例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。引导学生进行课堂辩论，锻炼其口头表达能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标使学生认识到在生活和学习中应遵循规律，避免急躁冒进，树立正确的价值观和行事态度。

二、教学重难点1.教学重点深入理解"欲速则不达"的内涵，并能结合具体事例进行分析。掌握运用论据论证观点的方法，提高议论文写作水平。2.教学难点引导学生从不同角度思考问题，对"欲速则不达"这一观点进行全面、深入的理解和论证。培养学生在写作中运用多种论证方法，使文章论证更加严密、有力。

三、教学方法1.讲授法：讲解"欲速则不达"的概念、出处及基本道理，为学生理解课文奠定基础。2.讨论法：组织学生对给定的事例进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，加深对观点的理解。3.案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生学会运用论据论证观点，掌握议论文写作的技巧。4.辩论法：开展课堂辩论，让学生在激烈的思想碰撞中，进一步深化对"欲速则不达"的认识，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段视频：视频展示一个人急于求成地想要完成一项复杂的拼图，在没有仔细观察和思考的情况下，盲目地拼接，结果花费了更多时间，而且拼图还出现了很多错误。2.提问学生：从视频中看到了什么？这个人为什么没有快速完成拼图？3.引导学生思考并回答，引出本节课的主题欲速则不达。

（二）知识讲解（10分钟）1.解释"欲速则不达"的含义欲：想要。速：快速。则：就。不达：不能达到目的。意思是指过于性急图快，反而不能达到目的。2.介绍出处出自《论语·子路》："无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。"给学生讲解这句话的背景及孔子所表达的思想，让学生了解该成语的文化渊源。

（三）事例分析（15分钟）1.展示事例一从前，有一个小孩，他看到邻居家的小伙伴在学骑自行车，觉得很有趣，也想尽快学会。于是，他没有按照正常的学习步骤，而是直接跨上自行车就拼命地蹬。结果，因为他没有掌握好平衡，连人带车摔倒在地，不仅没有学会骑车，还摔得浑身是伤。组织学生分组讨论：这个小孩为什么没有快速学会骑自行车？从这个事例中如何体现"欲速则不达"的道理？每组选派代表发言，教师进行点评和总结，引导学生从小孩急于求成、不遵循学习规律的角度理解"欲速则不达"。2.展示事例二战国时期，宋国国君宋襄公急于称霸。在与楚国的泓水之战中，他不顾大臣们的劝阻，非要等到楚军全部渡河摆好阵势后才下令进攻。结果，宋军大败，宋襄公自己也身负重伤。让学生思考并回答：宋襄公的做法导致了什么后果？他的行为如何体现了"欲速则不达"？教师总结：宋襄公急于求成，想要快速称霸，却没有考虑到实际情况和战争的规律，最终失败，这正是"欲速则不达"的典型例子。

（四）写作指导（20分钟）1.明确议论文三要素论点："欲速则不达"，即文章要阐述的核心观点。论据：刚才分析的小孩学骑车、宋襄公泓水之战等事例。还可以补充其他相关事例，如拔苗助长的故事：古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说："我得想个办法帮它们长。"一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说："可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。"他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都已经枯死了。名人名言，如"一万年太久，只争朝夕"，这句话强调了珍惜时间、积极进取的精神，但也有人认为如果过于急切地追求结果，不考虑实际情况，就可能会违背规律，导致"欲速则不达"。论证：运用举例论证、道理论证等方法，阐述论据与论点之间的逻辑关系，使论点更具说服力。2.举例论证方法讲解以"欲速则不达"为论点，如何运用刚才的事例进行举例论证。示例："欲速则不达"，急于求成往往会适得其反。就像那个急于学会骑自行车的小孩，他没有耐心地按照正确的方法练习，而是盲目地快速尝试，结果不仅没有学会，还摔得浑身是伤。同样，宋襄公急于称霸，在泓水之战中不顾实际情况，非要等楚军摆好阵势才进攻，最终导致宋军大败。这些事例都充分证明了，做事不能一味地追求速度，而忽视了事物发展的规律，否则就无法达到预期的目的。3.道理论证方法讲解引用名言警句进行道理论证，如"心急吃不了热豆腐"，说明过于着急往往无法顺利解决问题。示例："欲速则不达"，这是一条古老而深刻的道理。正如"心急吃不了热豆腐"所说，我们在生活中，如果总是急于求成，就容易忽略一些重要的环节，从而无法达到理想的效果。只有保持冷静，遵循事物发展的规律，一步一个脚印地前进，才能稳扎稳打地实现目标。

（五）课堂辩论（20分钟）1.提出辩题：在现代社会，欲速是否可以达？2.将学生分成正反两方正方观点：在现代社会，欲速可以达。反方观点：在现代社会，欲速则不达。3.辩论规则讲解开篇立论：正反方一辩分别阐述本方观点，时间各为3分钟。攻辩环节：正反方二辩、三辩交替提问，对方辩手回答，每次提问和回答时间各为1分钟30秒。自由辩论：双方辩手自由发言，时间各为5分钟。总结陈词：正反方四辩分别总结本方观点，时间各为3分钟。4.学生进行辩论教师在学生辩论过程中进行观察和指导，提醒学生注意论点的阐述、论据的运用以及语言表达的逻辑性。5.辩论结束后教师对双方的表现进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题，并对辩题进行总结。引导学生认识到，在现代社会，虽然速度很重要，但不能盲目追求速度，要在遵循规律的基础上追求高效，否则就可能会出现"欲速则不达"的情况。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括"欲速则不达"的含义、通过事例分析理解其道理以及议论文写作中如何运用这一观点进行论证。2.强调在生活和学习中，要遵循规律，避免急躁冒进，树立正确的行事态度。

（七）课后作业（5分钟）1.以"欲速则不达"为话题，写一篇议论文，要求字数不少于600字，运用本节课所学的论证方法，论证过程要清晰、合理。2.收集一些生活中体现"欲速则不达"的事例，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对"欲速则不达"这一观点有了较为深入的理解。在教学过程中，采用多种教学方法，如事例分析、写作指导、课堂辩论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在讨论和辩论中，锻炼了逻