小学音乐《土耳其进行曲》教案

小学音乐《土耳其进行曲》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱《土耳其进行曲》的主旋律，感受其欢快、活泼的音乐情绪。了解进行曲的风格特点，掌握切分节奏和附点音符在音乐中的运用，提高节奏感。能够识别并理解音乐中的力度变化（如强弱对比），并能在演唱或演奏中体现出来。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。引导学生参与节奏练习、旋律模唱等实践活动，提高学生的演唱水平和音乐表现力。鼓励学生自主探索音乐中的节奏、旋律和和声特点，培养学生的创新思维和自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生积极参与音乐活动的热情。通过欣赏和学习这首经典的音乐作品，培养学生对多元文化的理解和尊重，拓宽音乐视野。让学生在音乐中体验快乐，增强自信心，培养团队合作精神和审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点感受《土耳其进行曲》的音乐风格，理解其节奏、旋律和和声特点。准确哼唱歌曲的主旋律，表现出欢快、活泼的情绪。掌握切分节奏和附点音符的运用，提高节奏感。2.教学难点体会音乐中的力度变化，并能在演唱或演奏中自然地表现出来。引导学生通过音乐欣赏和分析，感受不同音乐要素之间的相互关系，培养音乐感知和分析能力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、作品背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听《土耳其进行曲》的音频和视频，让他们直观地感受音乐的魅力，培养音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱或演奏《土耳其进行曲》，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生有更直观的学习榜样。4.练习法：组织学生进行节奏练习、旋律模唱、演唱等实践活动，让学生在练习中巩固所学知识和技能，提高音乐表现力。5.讨论法：针对音乐作品中的某些问题或特点，组织学生进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段军队行进的视频，视频中展示整齐的步伐和激昂的军乐。提问学生："同学们，你们在视频中看到了什么？听到了什么声音？这种声音给你们什么样的感觉？"引导学生回答出军队行进、军乐，以及军乐带来的激昂、振奋的感觉。引出课题："今天我们要学习一首非常著名的进行曲《土耳其进行曲》，它也能让我们感受到这种激昂、欢快的氛围。"

歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《土耳其进行曲》的创作背景：《土耳其进行曲》是奥地利音乐家莫扎特的A大调钢琴奏鸣曲（KV.331）中的第三乐章。莫扎特在创作这首奏鸣曲时，正值他音乐创作的鼎盛时期。这首乐章以其独特的风格和魅力，成为了音乐史上的经典之作。当时，欧洲流行"土耳其风"，许多作曲家都受到这种风格的影响。莫扎特的《土耳其进行曲》采用了土耳其军乐的风格特点，节奏明快、旋律激昂，充满了活力。2.简单介绍进行曲的风格特点：进行曲通常是一种节奏鲜明、旋律激昂的音乐体裁，具有强烈的节奏感和行进感。它常常用于军队行进、庆典活动等场合，能够鼓舞士气、增添庄重热烈的气氛。进行曲一般具有规整的节奏型，如常见的2/4、4/4拍，以突出其节奏感。旋律多采用级进和小跳进，线条简洁明了，易于记忆和传唱。

初听歌曲（5分钟）1.播放《土耳其进行曲》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐的整体情绪、速度和节奏。2.听完后，提问学生："这首曲子给你们的第一印象是什么样的？是欢快的、活泼的，还是其他的感觉？它的速度是快还是慢？"鼓励学生积极分享自己的感受，教师对学生的回答进行总结和引导，进一步强化学生对音乐情绪的感知。

分段欣赏与分析（15分钟）1.再次播放《土耳其进行曲》，引导学生分段聆听，并思考每一段的音乐特点。2.分析第一段：聆听第一段音乐，提问学生："这段音乐的节奏有什么特点？速度是怎样的？旋律进行有什么规律？"引导学生发现第一段节奏较为规整，速度适中，旋律以级进为主，给人一种轻松、活泼的感觉。教师在黑板上简单画出第一段旋律的线条，帮助学生理解旋律的起伏。同时，讲解这段音乐中出现的基本节奏型，如四分音符、八分音符的组合，让学生通过拍手、跺脚等方式感受节奏。3.分析第二段：播放第二段音乐，让学生对比第一段，感受其节奏和旋律的变化。提问："第二段的节奏和第一段有什么不同？旋律有什么特点？"引导学生发现第二段出现了切分节奏，节奏变得更加丰富多变，旋律也有了更多的跳进，情绪更加激昂。教师详细讲解切分节奏的特点和作用，通过示范拍手、跺脚的方式让学生感受切分节奏带来的独特韵律。让学生用身体动作跟随音乐表现切分节奏，加深理解。4.分析第三段：聆听第三段音乐，引导学生观察其与第一段的相似之处。提问："第三段和第一段在节奏、旋律上有哪些相同点和不同点？"学生回答后，教师总结：第三段在节奏上与第一段基本相同，但旋律有所变化，更加丰富和华丽，进一步增强了音乐的欢快情绪。让学生跟随音乐哼唱第三段的旋律，感受旋律的美妙。同时，引导学生注意音乐中的力度变化，如强弱对比，让学生体会力度变化对音乐情绪的影响。

节奏练习（10分钟）1.将《土耳其进行曲》中的重点节奏型提炼出来，写在黑板上，如：XX|XXXX|X.X|XXX|切分节奏：XXX|X|2.教师带领学生进行节奏朗读练习，通过拍手、跺脚、拍腿等方式，让学生用身体动作表现出不同的节奏型。先慢后快，逐步提高学生的节奏感。3.进行节奏接龙游戏：将学生分成若干小组，每组推选一名代表。教师给出一个节奏型，代表们依次模仿并传递下去，后面的同学要准确跟上前面同学的节奏。如果有同学出错，该组要接受小惩罚，如唱一首大家熟悉的简单歌曲。通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固节奏知识。

旋律模唱（10分钟）1.教师示范演唱《土耳其进行曲》的主旋律，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的音高和走向。2.一句一句地教唱学生，重点教唱学生较难掌握的部分，如音程的跳进、装饰音等。在教唱过程中，注意纠正学生的发音和音准问题。3.让学生分组进行旋律模唱，互相倾听和评价，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。4.请个别学生单独演唱主旋律，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。教师对学生的演唱进行点评，肯定优点，指出不足之处，并给予改进建议。

完整演唱（5分钟）1.学生跟随音乐伴奏，完整地演唱《土耳其进行曲》。教师引导学生注意歌曲中的节奏、旋律、力度变化，表现出欢快、活泼的情绪。2.演唱过程中，教师可以用指挥手势引导学生，增强学生的节奏感和整体表现力。3.鼓励学生在演唱时加入自己的情感和理解，通过声音的强弱、快慢变化，将歌曲的魅力展现出来。

拓展与创作（5分钟）1.引导学生根据《土耳其进行曲》的风格，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自己思考和尝试，然后小组内交流讨论，共同完善舞蹈动作。2.请几个小组的代表上台展示他们创编的舞蹈，其他同学认真观看并给予掌声鼓励。教师对学生的创编成果进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议。3.还可以引导学生尝试用其他乐器（如打击乐器）为《土耳其进行曲》伴奏，感受不同乐器组合带来的音乐效果。让学生分组讨论并选择合适的乐器和节奏型，然后进行现场演奏展示。

课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《土耳其进行曲》的创作背景、进行曲的风格特点、歌曲中的节奏和旋律特点，以及同学们在演唱、节奏练习、旋律模唱和拓展创作等方面的表现。2.再次强调音乐学习的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，提高自身的音乐素养。3.对学生在本节课中的积极参与和出色表现给予表扬