当唠叨来临时-心理教案

当唠叨来临时——心理教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解唠叨产生的原因和表现形式。帮助学生掌握应对唠叨的有效方法和技巧。通过课堂讨论和案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。2.过程与方法目标引导学生参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的表达能力和沟通能力。培养学生的自我反思能力，通过反思自己在面对唠叨时的情绪和行为，促进其心理成长。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的心态，以积极乐观的态度面对唠叨。增进学生与家人之间的理解和沟通，营造和谐的家庭氛围。

二、教学重难点1.教学重点分析唠叨产生的原因及影响。教授学生应对唠叨的实用方法。2.教学难点如何引导学生将所学的应对方法运用到实际生活中，真正改善与家人的沟通状况。帮助学生理解唠叨背后家人的关心与期望，从而调整自身心态。

三、教学方法1.讲授法：讲解唠叨的相关知识，如定义、产生原因等，使学生对唠叨有初步的认识。2.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析案例中人物面对唠叨的反应和处理方式，总结经验教训。3.小组讨论法：组织学生分组讨论应对唠叨的方法，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和思维能力。4.角色扮演法：设定情境，让学生进行角色扮演，模拟面对唠叨时的真实场景，亲身体验并学习应对技巧。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段简短的家庭生活视频，视频中包含父母唠叨孩子的场景，如"你怎么又忘记带钥匙了""作业做完了吗，赶紧去做"等。2.播放结束后，提问学生："在你们的生活中，有没有遇到过类似被唠叨的情况？当时你的感受是怎样的？"3.请几位学生分享自己的经历，引发学生对唠叨这一话题的关注和兴趣，从而导入本节课的主题当唠叨来临时。

（二）知识讲解：唠叨是什么（10分钟）1.结合学生的分享，给出唠叨的定义：唠叨是指一个人不停地重复说一些话，这些话往往包含着批评、提醒、命令等内容，而且频率较高，让人感觉有些厌烦。2.举例说明唠叨在生活中的常见表现形式，比如：日常生活中的叮嘱："出门记得带伞，天气预报说要下雨""吃饭的时候不要看电视"等。学习方面的唠叨："作业做完了没？检查一遍再玩""这次考试怎么又没考好，你要多努力啊"。生活习惯方面的唠叨："你看看你，房间乱得像猪窝，赶紧收拾收拾""别老是熬夜，对身体不好"。

（三）深入探究：唠叨产生的原因（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，思考唠叨产生的原因有哪些。2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，主要原因如下：关心与担忧：家人对我们的生活、学习、健康等方面非常关心，担心我们出现问题，所以会通过唠叨来提醒我们。例如，父母担心孩子在学校吃不好，会唠叨孩子多吃点有营养的东西；担心孩子学习不努力，将来没有好前途，就会经常唠叨学习的重要性。习惯与性格：有些人本身性格比较急躁，或者养成了唠叨的习惯，不自觉地就会说个不停。比如，有些长辈一辈子都习惯了对晚辈唠叨，觉得这是一种表达关爱的方式。期望过高：家人对我们寄予了很高的期望，希望我们能够达到他们心目中的标准。当他们觉得我们没有达到期望时，就会通过唠叨来督促我们改进。比如，父母希望孩子在学校能取得优异的成绩，当孩子成绩不理想时，就会唠叨孩子要更加努力学习。缺乏信任：如果家人对我们的行为能力缺乏信任，就会通过唠叨来控制我们的行为。例如，父母不相信孩子能自己安排好学习时间，就会不停地唠叨孩子什么时候该做作业，什么时候该休息。

（四）案例分析：唠叨带来的影响（15分钟）1.展示案例：小明是一名初中生，他的妈妈非常唠叨。每天早上，妈妈都会唠叨他起床、洗漱、吃早饭，催他快点上学，不然会迟到。晚上放学回家，妈妈又会唠叨他做作业、复习功课，不准他看电视、玩游戏。一开始，小明还会听妈妈的话，但时间长了，他变得很不耐烦，甚至开始和妈妈顶嘴。妈妈的唠叨不仅没有让小明的学习成绩提高，反而让他们之间的关系变得很紧张。2.组织学生分析案例，思考以下问题：小明妈妈的唠叨对小明产生了哪些影响？从这个案例中，你得到了什么启示？3.学生分组讨论后，派代表发言。教师对学生的发言进行点评和总结，得出唠叨可能带来的影响：引起反感：过多的唠叨容易让被唠叨的人产生厌烦、抵触情绪，就像案例中的小明，对妈妈的唠叨越来越不耐烦，甚至顶嘴，影响亲子关系。降低自信：长期处于唠叨的环境中，被唠叨的人可能会觉得自己总是做不好事情，从而降低自信心。例如，孩子可能会因为父母总是唠叨自己学习不好，而对自己的学习能力产生怀疑。产生依赖：如果唠叨过度，被唠叨的人可能会产生依赖心理，缺乏自主解决问题的能力。比如，孩子习惯了父母唠叨自己做作业，可能就不会主动去安排自己的学习计划。影响学习和工作效率：当一个人处于被唠叨的状态时，很难集中精力去学习或工作，从而影响效率。就像小明，妈妈的唠叨让他无法专注于学习，成绩也没有得到提高。

（五）方法指导：如何应对唠叨（20分钟）1.过渡：既然唠叨会带来这么多不好的影响，那么我们应该如何应对唠叨呢？接下来我们一起来学习一些应对唠叨的方法。2.倾听与理解讲解：当家人唠叨时，我们首先要做的是倾听，不要急于反驳。因为唠叨背后往往包含着家人的关心和期望，我们要试着去理解他们的出发点。举例：比如妈妈唠叨你吃饭慢，你可以试着说："妈妈，我知道您担心我吃不好，慢慢吃能更好地消化，我以后会注意加快速度的。"这样既表达了你对妈妈关心的理解，又让妈妈感受到你愿意做出改变。3.表达感受讲解：在倾听之后，我们可以适当地向家人表达自己的感受。告诉他们唠叨让你感到不舒服，希望他们能够改变方式。但要注意语气和态度，尽量平和、诚恳。角色扮演：请两位同学上台进行角色扮演，一位扮演唠叨的家长，一位扮演被唠叨的孩子。孩子向家长表达自己在被唠叨时的感受，如"妈妈，您总是唠叨我，我觉得很委屈，也很有压力，希望您以后能相信我，让我自己来安排一些事情。"然后互换角色，再次进行表达感受的练习。4.提出建议讲解：除了表达感受，我们还可以主动提出一些建议，帮助家人更好地与我们沟通，减少唠叨。小组讨论：让学生分组讨论，针对不同类型的唠叨，如学习方面、生活习惯方面等，提出一些有效的建议。例如，针对学习方面的唠叨，学生可以建议父母："你们可以和我一起制定学习计划，这样我会更清楚自己该怎么做，也希望你们不要只看成绩，多关注我的学习过程。"每个小组派代表分享讨论结果。5.改变自己讲解：有时候，我们自身的一些行为确实可能会引起家人的唠叨。所以，我们要反思自己的行为，努力做出改变，减少家人唠叨的频率。举例：如果你总是忘记整理房间，导致妈妈唠叨，那么你可以养成每天整理房间的好习惯，用实际行动来回应妈妈的唠叨。

（六）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括唠叨的定义、产生原因、带来的影响以及应对方法。2.强调应对唠叨的关键在于理解家人、调整自己的心态和行为，通过有效的沟通来改善与家人之间的关系。3.鼓励学生在今后的生活中运用所学方法，积极应对唠叨，营造和谐的家庭氛围。

（七）课后作业1.回家后，选择一个合适的时机，运用课堂上学到的方法，与家人进行一次关于唠叨问题的沟通。2.写一篇心得体会，记录自己在课堂上的收获以及对今后应对唠叨的计划。

五、教学资源1.多媒体课件，包含相关的图片、视频、案例等。2.准备一些便利贴，用于学生在小组讨论和角色扮演时记录想法和台词。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对唠叨这一现象有了较为全面的认识，包括唠叨产生的原因、带来的影响以及应对方法。在教学过程