慈母情深教学设计3

慈母情深教学设计3一、教学目标1.会写"辞、抑"等14个字，会认"魄、抑"等7个字，能正确读写"连续、广播"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.抓住描写母亲外貌、语言、动作的句子，体会母亲的慈祥与善良，感受母爱的深沉。4.体会作者对母亲的感激与热爱之情，激发学生敬爱母亲的思想感情。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作的句子，体会母亲的深情。有感情地朗读课文，感受作者对母亲的感激与热爱。2.教学难点体会作者在表达上的特点，如通过细节描写来表现情感，理解文中一些含义深刻的句子。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，母亲的爱是世界上最伟大、最无私的爱。从古至今，有许多文人墨客都歌颂过母亲的爱。今天，我们要走进一位作家梁晓声的笔下，去感受一位母亲的深情。2.展示与母亲有关的图片或视频，让学生谈谈自己对母亲的印象，营造情感氛围，引出课题《慈母情深》。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。重点指导"辞、抑、碌、噪、脊、龟、哇、忍、酸、权、皱、揉、酱、碗、愣"等字的读音和写法。理解"失魂落魄、震耳欲聋、疲惫不堪"等词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法来理解。开火车读、小组读、全班齐读，巩固生字词的认读。3.默读课文，思考：课文围绕"慈母情深"写了哪几件事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师相机梳理：母亲在极其艰难的生活条件下，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让"我"买《青年近卫军》。"我"看到母亲在如此恶劣的环境中工作，内心受到极大的震动。4.指名分段朗读课文，其他同学思考：课文可以分成几个部分，每个部分写了什么？学生朗读后，教师引导学生分段并概括段落大意。第一部分（第14自然段）："我"迫切渴望得到一本《青年近卫军》。第二部分（第534自然段）：母亲不顾同事的劝阻，给钱让"我"买书。第三部分（第3538自然段）："我"看到母亲工作的环境后，内心深受感动。第四部分（第3949自然段）："我"拿到钱后去买书，回来后还给母亲一元五角。

（三）精读课文，体会情感1.学习第一部分（第14自然段）指名朗读，思考：从这部分中你能体会到什么？学生回答后，教师引导："我"非常喜欢书，渴望得到一本《青年近卫军》，为下文母亲给"我"钱买书做铺垫。体会"失魂落魄"一词，感受"我"对书的痴迷程度。指导朗读，读出"我"对书的渴望之情。2.学习第二部分（第534自然段）默读这部分，画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，思考：从这些句子中你能体会到母亲怎样的特点？学生自主学习后，小组交流讨论。全班汇报，教师相机引导：外貌描写："瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。""褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......"体会到母亲工作的辛苦、劳累，生活的艰难。语言描写："谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！"感受到母亲的通情达理，支持"我"看书，对"我"的爱。动作描写："母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。"体会到母亲挣钱的不易，这卷毛票凝聚着母亲的心血。指导有感情地朗读这些句子，读出对母亲的理解与心疼。分角色朗读"我"与母亲的对话，进一步体会母亲的深情。3.学习第三部分（第3538自然段）指名朗读，思考："我"看到母亲工作的环境后，内心有怎样的感受？学生回答后，教师引导："我"看到母亲在如此恶劣的环境中辛苦工作，内心深受震动，对母亲更加心疼、感激。理解"震耳欲聋"一词，体会车间环境的嘈杂，突出母亲工作的艰辛。指导朗读，读出"我"内心的震撼与感动。4.学习第四部分（第3949自然段）自由朗读，思考："我"拿到钱后做了什么？表现了"我"怎样的品质？学生回答后，教师引导："我"拿到钱后去买书，回来后还给母亲一元五角，表现了"我"的懂事、体贴，懂得体谅母亲的辛苦。体会"第一次"一词，感受到"我"对母亲的爱也是第一次如此深刻地表达出来。指导朗读，读出"我"的懂事与对母亲的爱。

（四）总结全文，升华情感1.回顾课文内容，思考：课文是如何通过具体事例表现慈母情深的？学生回答后，教师总结：课文通过母亲在艰难生活条件下，毫不犹豫地给钱让"我"买书，以及"我"看到母亲工作环境后的感受等具体事例，运用外貌、语言、动作等描写方法，生动形象地表现了慈母情深。2.引导学生谈谈自己在生活中感受到的母爱，说说母亲为自己做的最让自己感动的一件事。学生先在小组内交流，然后全班分享。3.教师总结：母亲的爱是伟大的、无私的，她们用自己的辛勤劳动为子女创造美好的生活。我们要珍惜这份爱，感恩母亲，用实际行动回报母亲的养育之恩。

（五）拓展延伸1.推荐阅读梁晓声的其他作品，如《这是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》等，让学生进一步感受作者的写作风格和情感表达。2.开展"感恩母亲"主题活动，如为母亲做一张贺卡、帮母亲做一件家务事、给母亲写一封信等，让学生将对母亲的爱落实到行动中。

（六）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写法，写一篇短文，表达自己对父母或其他亲人的爱。3.帮母亲做一件力所能及的事，体会母亲的辛苦。

五、教学反思在教学《慈母情深》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生体会慈母情深。在初读课文环节，注重生字词的教学，为理解课文内容打下基础。在精读课文时，抓住描写母亲外貌、语言、动作的句子，让学生深入体会母亲的慈祥与善良，感受母爱的深沉。通过分角色朗读、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中来。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生理解文中含