青铜葵花教案

青铜葵花教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"葵花、青铜、芦苇、葵花田"等。概括文章主要内容，理清文章脉络，了解青铜一家与葵花之间的故事。体会作者通过细腻描写展现人物情感和乡村生活的写作手法。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，培养学生语感，感受文字背后的情感。组织小组讨论，引导学生分析人物形象，培养合作探究能力。学习文中细节描写的方法，进行小练笔，提高写作能力。3.情感态度与价值观目标体会青铜一家善良、淳朴、坚韧的美好品质，感受亲情的深厚与无私。引导学生珍惜现在的生活，培养面对困难乐观向上的精神。

二、教学重难点1.教学重点理解青铜葵花之间纯真的情感以及青铜一家的人物形象。掌握概括文章主要内容的方法。2.教学难点体会作者如何通过自然环境描写衬托人物心情、推动情节发展。引导学生从文本中汲取精神力量，树立正确的价值观。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一幅乡村田野间葵花盛开的图片，引导学生观察并谈谈自己对葵花的印象。2.提问：同学们，看到葵花，你们能想到什么呢？有没有看过和葵花有关的故事？3.引出课题《青铜葵花》，介绍作者曹文轩及其作品风格，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词，指名认读，正音。重点讲解：葵、埂、瘸、祈、憾、污、屑、搓、檀、嗥、揽、锹、撅、镰等。词语理解：葵花田、芦苇荡、草垛、稀罕、祈求、遗憾、污迹、木屑、搓手、檀香、嗥叫、包揽、铁锹、撅着、镰刀等。3.默读课文，思考：文章围绕青铜和葵花写了哪些事情？4.请学生回答，教师引导概括，梳理文章脉络：葵花被领养到青铜家青铜为葵花做冰项链葵花教青铜识字青铜在冰天雪地卖芦花鞋葵花为了给家里省钱放弃看马戏青铜和葵花一起采集芦花做灯葵花教青铜识字葵花在学校排练节目青铜一家盖新屋葵花要回城市，青铜从此常常遥望芦荡尽头

（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.学习"葵花被领养到青铜家"部分指名朗读这部分内容，思考：青铜一家为什么要领养葵花？从这里可以看出他们是怎样的人？学生回答后，教师总结：青铜一家善良、淳朴，虽然家境贫寒，但毫不犹豫地收养了葵花，体现了人性的美好。引导学生找出描写青铜和葵花初次见面的句子，体会他们之间纯真的情感。2.学习"青铜为葵花做冰项链"部分默读课文，找出青铜做冰项链的过程描写。提问：从青铜做冰项链的细节中，你感受到了什么？学生交流后，教师引导总结：青铜心灵手巧，为了让葵花在演出时更漂亮，不辞辛苦地做冰项链，体现了他对葵花深深的爱。指导学生有感情地朗读相关段落，读出青铜的专注和对葵花的疼爱。3.学习"青铜在冰天雪地卖芦花鞋"部分分小组朗读这部分内容，讨论：青铜为什么要在冰天雪地去卖芦花鞋？他是怎样卖掉芦花鞋的？小组代表发言后，教师引导分析：青铜为了让葵花能继续上学，不顾严寒去卖芦花鞋，表现出他的懂事和对家庭的责任感。当他看到城里孩子非常喜欢芦花鞋时，先是将自己脚上的鞋也卖掉，最后赤着脚回家，这一细节体现了他的善良和淳朴。让学生谈谈自己读这部分内容的感受，体会青铜的美好品质。4.学习自然环境描写的作用找出文中描写自然环境的句子，如"那天，太阳好，心里就特别期望能到油麻地镇上去卖鞋。太阳像一只金色的轮子，轰隆隆滚动着，把河水都滚得一晃一晃的。"引导学生思考：这些自然环境描写有什么作用？教师总结：自然环境描写不仅渲染了气氛，如通过描写太阳的美好衬托青铜卖鞋的期待心情，还推动了情节发展，为下文青铜卖鞋的经历做铺垫，同时也衬托出人物的心情和性格。

（四）人物形象分析（15分钟）1.组织学生小组讨论：青铜、葵花以及青铜一家其他成员分别具有怎样的性格特点？2.小组讨论后，每组选派代表发言，分享小组讨论结果。青铜：善良、淳朴、懂事、有责任感、心灵手巧、关爱家人。葵花：乖巧、懂事、勤劳、感恩。青铜一家：善良、正直、勤劳、团结，充满了浓浓的亲情。3.结合具体事例，引导学生深入分析人物性格特点，加深对文本的理解。例如，青铜为葵花做冰项链、卖芦花鞋等事例体现了他的关爱家人；葵花教青铜识字、为了省钱放弃看马戏等事例体现了她的懂事。

（五）主题探讨（10分钟）1.引导学生思考：文章通过青铜葵花的故事想要表达什么主题？2.学生自由发言，教师总结：文章通过讲述青铜一家与葵花之间的故事，展现了亲情的美好与力量，以及面对苦难时人们坚韧不拔的精神。同时，也让我们感受到乡村生活的质朴与纯真，呼吁人们珍惜现在的生活，关爱他人，勇敢面对生活中的困难。3.提问：在我们的生活中，应该怎样学习青铜一家的美好品质？4.学生交流讨论，教师引导学生联系实际生活，从关爱家人、乐于助人、面对困难乐观坚强等方面谈自己的想法。

（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括生字词、文章主要内容、人物形象、主题等。2.强调青铜一家的美好品质以及所传达的主题思想，鼓励学生在课后继续阅读曹文轩的其他作品，感受他独特的写作风格和作品魅力。

（七）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.以"我最喜欢的人物青铜/葵花"为题，写一篇300字左右的短文，描述自己喜欢的原因。3.把《青铜葵花》推荐给家人或朋友，与他们分享自己的阅读感受。

五、教学资源1.《青铜葵花》教材文本2.多媒体课件，包含作者介绍、课文相关图片、视频等3.生字词卡片

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《青铜葵花》这篇课文有了较为深入的理解。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂讨论和朗读活动。在人物形象分析和主题探讨环节，学生能够结合文本内容发表自己的见解，体会到了青铜一家的美好品质和文章所传达的情感。然而，在教学中也存在一些不足